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1、口算两、三位数乘一位数教学目标:1、理解并掌握两、三位数乘一位数的口算方法，并比拟熟地进行口2、引导学生运用多种算法进行口算，培养学生发散思维。教学重难点：学会掌握口算方法，能正确地进行口算。教具准备：课件、练习纸教学过程：一、复习导入1、口算5X36X45X610X330X320X42、在计算10义3和20X4这两道题时，分别指名说说是怎样计算的？3、揭示课题，板书课题：口算两、三位数乘一位数二、探究新知1、创设情境：课件出示教材第41页水果超市情境图。（1）引导学生观察，说说看到了什么？（2）图中的叔叔阿姨说了些什么话呢？（读一读）（3）根据叔叔阿姨说的话，提一个数学问题。（3）那要求3筐
2、草莓有多少盒？ ”，应该怎样列式呢？（4）指名汇报：15X32、探讨口算方法。（1）小组讨论：15X3得多少？说说是怎样算出得数的？（2）指名汇报各种口算方法，教师板书口算过程。方法 L 将 15 分成 10 和 5, 口算 10X3=30 5X3=15 30+15=45方法2：根据竖式计算的方法，想5义3二15,个位上的数相乘满十，就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上 来1个十，就是4个十，算结果是45这两种你喜欢哪一种呢？为什么？（4）引导学生说15X3的口算方法a指名几个学生说算法。b.全班同学齐说算法。（5）课件出示主题图,去计算橙子和苹果各有多少个吗？在小组里
3、讨 论怎样计算的？a.指名列算式并说说你是怎样算出来的？15X6=9025X3=75（6）学生总结口算两位数乘一位数的算法（出示填空，学生说）。（7）填完后，全班齐读算法。口算两位数乘一位数时，先（把两位数分成几十加几），再（分别 与一位相乘），最后（把两次乘得的积加起来）。（8）即时练习：16X4=24X3=（9）想一想：150X3=a.小组交流后汇报算法：想：100X3=30050X3=150 300+150= 450想：因为 15X3=45 所以 150X3=450b.这两种你喜欢哪一种呢？为什么？c.指名说说150X3的算法。d.学生总结口算方法（出示填空，学生说）。口算几百几十数乘一
4、位数时，先（把几百几十数0前面的数与一 位数相乘），再（在后面添一个0）。e.全班齐读算法。（10）即时练习：160X6=240X3=三、巩固练习1、看谁算得又对又快。11X7 =14X6=23X2=18X3=24X3=37X2=110X7=140X6=230X2=180X3=240X3=370X2=2、我会算:2X7二12X7=120X7=2、我会算:2X7二12X7=120X7=5X6=15X6二150X6=1X3=21X3=210X3=四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？五、布置作业六、板书设计口算两、三位数乘一位数3筐草莓有多少盒？15X3=45150X3=450100X3=30050X3=150 300+150=450150X3=450100X3=30050X3=150 300+150=45015X3=15150X3=45010X3=305X3=1530+15=45学情分析：本节课是在学生已经能够比拟熟练地口算、笔算两位数或多位数 乘一位数的基础上进行教学的。因此，教师在教学时调动起学生原有 的旧知识，让学生利用迁移的方法在自主探索、合作交流的学习中掌 握两、三位数乘一位数的计算方法。为开展学生灵活运用不同的计算 策略解决实际问题的能力打下基础。