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1、以淡雅的书香润泽稚嫩的心田浅谈书香班级创立的几点做法【摘要】读书百遍，其意自现 这自古以来就被读书之人所尊崇。然而随着社会的进步与时代的 进展，随着人们生活节奏的不断加快，在市场经济的冲击下，在 追求快餐文化的当下，人们大概对读书越来越失去了他应有的耐 心。这在一定程度上也影响了当代青少年的读书热情。如何让这 些不谙世事的青少年静下心来，用心读书，是我们当前初中语文 教育遭遇的一个重要的课题。在笔者看来，要想让学生静下心来 读书，给他们创设一个良好的读书环境，是十分重要的。环境的 好坏直接影响着学生成长；这一点自古以来就被人们充分的重视, 孟母三迁择邻而居教育故事就是最好的证明。本文将围绕书香
2、班 级创立过程中制度建设环境布置图书筛选活动开展常规活动方 法指导阅读评价等七个方面展开表达。【关键词】书香班级评价 一、严立阅读之规以严格的规范约束人凭借以往的语文教学与带 班经验，大局部的学生在学习上都是比拟被动的，甚至是不自觉 的。特别在书香班级创立过程中，学生能否自觉主动的去阅读， 去提高自己的语文素养，真正提升自己的文化内涵，这还是一个 未知数，由于不管是老师还是学生，关于书香班级的创立到底关 于学生来说有多大的吸引力，学生有多大的自觉性也是一个未知 数，关于书香班级创立过程中可能遇到的问题，大家也很难下结 论。如何创立这对大家来说都是个难题，毕竟身边现成的成功的 上下功夫。因此，每
3、周利用班会课根据学生做的读书摘记的 情况，在各小组间评选出阅读之星，每月再在这些阅读之星的范 围内评选出班级的阅读之星，再在班级阅读之星的基础上，推荐 参加由学校组织的书香少年rdquo；评比，通过逐级的评比，树立典范，以此激励学生自觉 阅读。4、评价方式的特殊性一直以来，我们对学生的评价无外乎 这样几种方式：量分制、等第制、量分等第结合式或者评语式。 一贯使用统一的批改颜色红色，久而久之，这些陈旧的评价方式 逐步对学生失去了它应有的吸引力。在开展班级阅读评价的时候, 在班内进行了评价方式的讨论，每位学生都把自己喜欢的被评价 的方式写在自己的读书摘记的扉页上，发现学生有喜欢图形式的 笑脸的图案
4、的，也有喜欢鼓励性语言的，也有喜欢让同学来评的， 更有甚者对评价用笔的颜色提出自己的要求，结合学生的种种口 味，在对学生的阅读进行评价的时候，就能够做到投其所好了， 学生的满足感也能得到一定的满足，学生的阅读热情更高了，做 摘记的自觉性与主动性也更强了。这看似小小的变化，却在对学 生的阅读评价中起到了意想不到的效果。苏霍姆林斯基说：让学 生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再 阅读。是的，让学生阅读、阅读、再阅读，教师务必找到激发学 生课外阅读兴趣的方法，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉。总 之，创立书香班级，营造浓浓的书香气氛，引领学生徜徉书香世 界，畅游知识的海洋，这终究是
5、为学生语文素养的形成与进展服 务，为学生树立终身学习的意识服务的。以淡雅的书香润泽学生 那一颗颗稚嫩的心田，以知识的甘泉灌溉那一片片亟待开发的园 地，以书的名义感召一个个游离在书海之外的少年，让他们主动 地捧起书本，是我们每一位语文教师义不容辞的责任。当然，在 书香班级的创立上，可谓是路漫漫其修远兮，但吾将上下而求索, 我将用一个个坚实的脚步来丈量丈量书香蔓延的方圆 hellip；hellip；例子大家都还没见过，大家都是在摸着石头过河。既然这样，就 务必要有一个规章制度来约束，目的在于让整个书香班级的创立 工作能更顺利的开展。因此，我在班级内针对图书的借阅制定了班级图书借阅守那么，在活动开展
6、方面草拟了班级读书活动 须知，在做好这方面的制度的规范的同时，还要求学生根据自 身的实际情况制定读书计划。通过这样的方式，对学生的阅读过 程进行监督与规范，为书香班级创立活动的顺利开展提供了制度 方面的根据，使大家都能在规定的范围下自觉开展活动，为学生 的健康成长提供保障。二、巧设墨香之境以优良的环境熏陶人学生大局部的时间都 在教室里边度过，环境的好坏直接影响着学生成长；这一点自古 以来就被人们充分的重视，孟母三迁择邻而居教育故事，一直被 后人传为佳话。人们常说的近朱者赤，近墨者黑事实上说的就是 这个道理。这在一定程度上也印证了人制造环境，同样环境制造 人。的论题。然而，在现实生活中，我们经常
7、看到一些班级里边 的布置：窗帘慵懒的垂着，墙壁上七零八落地张贴着一些五颜六 色的纸张，图书角里东倒西歪的躺着几本书角卷起的书本，讲台 上放着已经枯萎的盆花，散乱着粉笔，给人以凌乱的感受，墙上 张贴的内容有的一看就明白从开学初到期末结束，这内容就没变 化过。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养, 心理素养的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长。为了给学 生提供一个温馨的学习环境，我在班级的环境布置上与学生进行 了充分的探讨，进行了精心的布置，努力凸显墨香意蕴。力争通 过环境的布置，让每一面墙壁，每一个角落都飘满书香。使学生 在书香的浸润下不断的成长。1、加强教室内部的整体设计每学期开
8、学初我都对班级内部 的墙体进行了整体的规划，结合教室内部的空间结构，划分出了 这样几个板块：黑板报要紧结合学校的工作，由专人进行主题板 报的刊出；图书角摆放由学校图书室提供与学生自己交流与统一 购置的书籍；学生作品园地分为两大块，一块要紧以学生的优秀 写作展示为主，另一块那么是以学生的书、画作品展示为主；张贴 栏要紧张贴的是学校统一布置的工作与班级内部开展的活动的 安排，班干部名单职责与课程表等荣誉墙要紧张贴的是班级的获 奖证书，书法欣赏板块要紧根据教室内部的个别窄而长的墙体进 行的书法条幅的悬挂；此外，在学生学习的主阵地黑板上，专门 划出了两个平常没什么用到的角落，开发了两个专栏：古诗诵读
9、与名人名言。2、注重教室书香气氛的营造在教室的内部环境的整体设计 布局上，力求朴素典雅，温馨而又充满书香的意蕴。因此在教室 窗帘的购置与教室内部的整体色彩的搭配上，要紧以绿色为基调, 给人以温馨的感受；在板块标题的设置上，尽可能表达浓浓的书 香意蕴。在对教室内部板块设计的命名上，在全班学生中进行征集，要求围绕书香进行命名，然后再进行讨论，并最 终确定各板块的名称。通过这中方式即营造了全员参与书香班级 建设的气氛，又在一定程度上锻炼了学生的语言概括能力。比方 学生在对图书角的命名上，就有智慧屋书吧书虫天地等既有书香 特色又有的时候代性却又不缺乏童真童趣的名称；在对佳作欣赏 的园地的命名上，学生们
10、的设计极富诗情画意小荷才露尖尖角； 在对学生作品展示栏的设计上，同样书香味十足书画苑；就连平 常最常见的公告栏，学生们也别出心裁的给它命名为新闻广角。 此外，在关于班级内部窄而长的墙上我们在师生的共同讨论下, 书写了梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出这样既有教育意义，又不 缺乏书法意蕴，带着浓浓书香的条幅，就连最不常用的黑板边上 的角落，学生们也用书法作品进行了装饰。在师生的共同努力下, 整个班级环境给人以清新淡雅又充满书卷味的视觉与心灵的双 重享受。三、妙引方塘之水以优秀的书籍培养人好的书籍能陶冶人的 情操，提升人的品位，能够给人的心灵以慰藉；同样不良的书籍， 也会给学生身心的进展带来难以估量的负
11、面影响。特别是在当今 社会，市场上的书籍鱼龙混杂，带有暴力，色情等内容的书籍充 斥在市场的各个角落，如何防止学生被这些不良书籍所诱惑，规 范学生的阅读习惯，培养学生良好的审美情趣。我对班级智慧屋 里边的上架书进行了认真认确实筛选。为了进一步丰富书架上书 籍的内容，广开书源，精选书海之贝。除了向学校图书室统一借 外，还发动学生进行图书交流活动，让学生把自己的藏书拿出来 进行交换阅读，另外，自己还从书店订购了格言读者意 林幽默漫画中学生语文报等学生们比拟喜欢看杂志，通 过不断充实书架的内容，增强学生的阅读兴趣，提升了学生的阅 读品位。由于优秀的书籍犹如海滩上熠熠生辉的贝壳，不仅能够 给人带来视觉上
12、的享受，更能带给人身心的愉悦与精神上润泽。四、诚搭展示之台以多彩的活动锻炼人每个人都有表现的欲 望，不管是水平高的还是通常的，都需要一个展示自我的平台, 如何为这些学生搭建这个平台，着实需要费一番功夫。为了让不 一致水平的学生都能有一个平台来展示自己的特长，在班级的活 动安排上，围绕学生的不一致特点，精心为他们设计了这样的活 动环节：关于画画与写字比拟好的，就让他们成立板报小组，负 责班级的黑板报的出刊，并及时对出刊的评比结果予以公布及夸 奖。同时还在书画苑里边定期展示他们的书画作品。关于口头表 达能力比拟强的学生，在语文课前专门腾出5分钟的时间，让他 们上台进行讲故事，同时再安排一位学生进行
13、点评，在这个活动 中，事先由学生主动报名到同学推荐再到指名上台讲故事，就这 样逐步的呈现辐射之势，一个学期下来，每个学生都至少讲了一 次故事，正是期望通过这样的形式，提高学生的口语表达能力， 在一定程度上对学生的阅读习惯的养成也是一种促进。关于写作 比拟好的学生，在班级里边开展征文比赛，及时地把他们的优秀 作品在小荷才露尖尖角栏目里进行展示，同时在习作课上让他们 进行经验交流，大家相互探讨，同时推荐他们的文章参加各级各 类的征文比赛。此外，还在每周一次的班会课中，专门划出15分 钟，让学生进行读书沙龙活动，学生们都能踊跃的把自己阅读的 体验表达出来，与大家共同提供，由于在潜移默化中，他们都记
14、住了英国哲人萧伯纳的至理名言假如你有一个苹果，我有一个苹 果，交换之后一人仍然只有一个苹果；假如你有一种思想，我有 一种思想，交换之后每人同时拥有了两种思想。五、精布常态之举以常态的建设鞭策人任何活动最怕的是虎 头蛇尾，有始无终。针对学生的自觉性不是很强，毅力不是很足， 精神不能持续高度集中，容易出现半途而废的年龄特点。结合学 校的书香校园创立的常规活动，我们在坚持以上活动的同时，还 注重做到了全体学生课前的古诗诵读、每日一句的文化早餐、一 天一条名人名言的背记，读书摘记的检查，与在智慧屋旁边还专 门设计了名著导读名家简介美文欣赏，定时粘贴与语文学习相配 套的阅读学习内容。在名著导读栏里，重点
15、结合教材的名著阅读 局部，在结合自身日常的阅读体验，把有关名著的内容进行推介; 在名家简介栏里，围绕学生在阅读过程中遇到的对名家的不熟悉 这一情况，专门有语文课代表对名家的生平，要紧成就进行收集, 并打印出来，定期进行更换；美文欣赏要紧是把同学们推介的好 的文章，统一张贴出来，让全体同学阅读，并结合文化沙龙活动 进行互动讨论。当然，假如就只是用白纸将上述的内容打印出来 张贴上去，自然显得太过于平淡甚至枯燥，这时候在动用那些有 绘画特长的学生在页面上进行插图设计，这样既使这些内容更显 美观，同时对这些学生有的时候一种别样的才能展示。凡此林林 总总的设计安排，都是为了给学生提供一个宽松的阅读环境，
16、在 自由阅读过程中提高他们的阅读水平与鉴赏能力，促进他们阅读 自觉性的形成，直至到达一种自觉。六、智授方法之要以巧妙的方法指导人授之以鱼，不如授之 以渔，这在语文学习中显得尤为重要。由于从对学生一个学期来 的阅读（包含课堂阅读）习惯与阅读方法的观察与熟悉，这些学 生在这方面还是比拟缺乏的。因此如何做好对学生的阅读方法的 指导，关乎学生的阅读水平的真正的提高。在日常的教学中，着 重做好方法的指导，利用综合实践课这一阵地，向学生系统地介 绍读书的方法，掌握几种最基本的读书方法：1、略读法这种方法的运用通常是根据学生在课内学习或者 写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或者有关 局部，以便
17、学以致用，这是帮助学生积存素材的第一步。2、精读法所谓精读法，就是关于某些重点文章，重点语段， 集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法，这种方法适 合阅读短小而经典的的文章。教师指导学生精读，要求学生做到 不动笔不读书，学生在边读、边想、边批注过程中，逐步养成认 真读书的好习惯。3、速读法速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不 转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中， 要集中注意力，作出快速的信息处理与消化。这种方法适合看有 故情况节，内容较长的书。利用速读法，能够做到用最少的时间 获取尽量多的信息。假如我们的学生只会字斟句酌地读书，很难 习惯社会的飞速进展的需求。
18、因此教会学生根据自己的阅读需要, 而使用速读法。在整个读书方法的训练过程中，始终要求学生把 阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的局部通过表情朗读、配乐 朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来，使大家在进一步 懂得的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶与感染。在通过近 一个学期的指导与强化以后，绝大局部的学生都能做到这几个基 本的步骤，学生的阅读能路也有了较大的提高，相信只要持之以 恒，我们的学生在阅读能力上就一定有一个质的飞跃。七、巧借评价之力以多元的评价鼓舞人学生的阅读在一定程 度上表现出来的总是会有一定的随意性，假如让这种随意性一旦 得到了强化，那么就等因此之前的努力就将化为泡影，如何解决
19、这一现实的矛盾呢。为了让孩子们爱读书、乐读书、善读书，我 试图在评价方面寻找答案。鉴于学生的实际，我在评价内容上注 重了丰富性、多元性与全面性及特殊性。让每一个孩子都能找到 适合自己的位置与努力的方向，让每个孩子跳一跳都能摘到果子, 品尝到成功的喜悦。1、评价主体多元性评价一直以来都是困扰我的一个因素， 如何凸显课外阅读的个性化，在一定程度上决定了学生课外阅读 的水平。因此，一个更加客观，更加多元的评价主体就显得特别 重要。在日常的评价中充分的调动与发挥各类力量。即通过学生 自评、互评、小组联评、家长点评与教师综合评定、校评相结合。 通过这种多元立体式的评价，对学生的阅读进行激励，使他们在 阅
20、读中逐步得到赞许的目光与确信的眼神，感受到阅读的喜悦与 成功的快感。2、评价内容多元性学生的课外阅读是自由的，正式由于这 一点，对学生课外阅读水平的监控难度也大大加强，鉴于这种情 况，我在对学生课外阅读的评价时，重点围绕学生在阅读时的态 度、阅读的习惯、阅读的书籍数量、阅读的整体效果四个层面进 行评价。要紧结合学生做的读书计划与读书摘记，对学生所 读的书目、每天阅读的时间、是否主动阅读及读的效果作出评价。 同时，结合课前讲故事、读书沙龙、读书征文、精彩句段摘要、 读书笔记检测等，给予学生全面的激励性评价。3、评价结果多元性结合以往的经验，要想真正把课外阅读 落实、创设具有浓郁气息的书香班级，就要在对学生个体的评价