《动漫培养学习兴趣提升美术核心素养.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动漫培养学习兴趣提升美术核心素养.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、动漫培养研究兴趣提升美术核心素养提升学生的美术核心素养，除了增加绘画技巧，更重要 是提升他们对美的观赏能力。美术素养培养过程中并不是枯 燥的研究，而是在温馨充满气氛的环境下研究，美术素养的 培养可以增加学生对美术与动漫的认知，使其可以从多方面 对动漫形象进行创作，增加作品的艺术性与观赏性，而动漫 知识、绘画认知与感悟能提升学生们的美术核心素养。春意盎然，乡村小学的课堂中，美术老师正在教学“生 动的吉祥物” 一课。近几年来，教育政策逐渐改革变化，教 育教学目标一直在调整，核心素养成为了教育教学的根本目 标；培养人德智体美劳的育人要求，促进乡村学校开展各科 教学课程，改变发生在师生研究活动的课堂中
2、，美术课程的 把美育育人、养育化人、以美培人的思想入学校的教学活动 中。第三小学的专职美术教师，今年仅一位，负责四个年级 的美术教学工作。她正在课堂中授课“生动的吉祥物”。课 文内容中奥运会吉祥物拟人形象“冰墩墩”、“雪融融”、 “福娃”等设计，引起学生的兴趣，激发学生对动漫人物形 象的好奇心，正如老师们年少时对动漫的热爱一样，最初的 美术感知不是国画、油画、版画是动漫画。那些以故事 为主，由专业绘画老师画出的美术画面、人物形象，完全是 学生时期美术绘画认知的最初的启蒙老师。动漫作为学生了 解美术知识的敲门砖，蕴涵着丰富的美术语言，深受学生的 喜爱。岭南版美术课本内容编排，创作与绘画环节有“可
3、爱 的动漫形象”、“无敌孙大圣”、“变形金刚”等课程内容， 这些有趣的故事，典型的动漫形象、丰富的色彩吸引了男生 女生，触发学生的绘画兴趣，特别是低学段的小学生，在美 术课堂上喊着要求画“冰墩墩”、“雪融融”所以，老师能从学生的兴趣出发，将动漫应用到美术教 学中，能够逐渐增强学生的美术创作意识，提升美术教学质 量，培养学生美术文化的思想，提升美术核心素养。2021年开始门正式提出开展课后素质服务培训活动，中 小学校都全面启动课后辅导服务，安流镇第三小学积极部署 课后素质服务“音、体、美”课程的实施。美术老师紧跟学 校实施素质教育服务的步伐，巧用动漫培养学生研究美术的 兴趣。一、中国本土动漫，人
4、设创作培养绘画兴趣动漫启发培养学生研究美术的兴趣动漫能够激发 学生的研究兴趣，可以让小学生将心中喜爱的动漫形象描绘 出来，从人物造型、色彩、装饰等方面集中精力去努力绘画 完美，做到完整的人设作品。中国动漫从本土的大闹天宫 到宝莲灯、熊出没、罗小黑战记、是学生 耳熟能详的动漫电视电影，中国动漫行业的开展产生的作品, 让儿童少年感受到动漫的美。动漫画风的风格仿佛争相开放 的百花园中盛开的艺术花卉，吸引了小学生对美术的兴趣。动漫形象更是深入人心一一孙悟空、熊大熊二、罗小黑、 哪吒等生动有趣的人设令学生爱不释手。所谓研究来源于生 活，美术教学需要与小学生的故事情怀相融合，选择经典人 设，以现实生活为背
5、景，然后引导他们从身边人的影子找到 相似的动漫形象，激发学生绘画卡通人物的情感理念。让他 们临摹漫画人物，创作出自己心中的动漫形象。中国动漫作 品以可视化、夸张化、生动化、拟人化的特点，展示了美术 绘画技能中线条、颜色、构图结合运用并创作的特征，另一 方面，教师结合卡通Q版人设的制作，激起小学生绘画的主 动性，提升了他们美术课堂的绘画兴趣。二、巧借动漫绘画，启发美术创作思维为什么动漫画能够对学生产生吸引和影响？需要从人 的思维开展过程分析，在儿童少年思维开展初期，他们喜欢 把事物按照自己的意愿来想象，并从中获得乐趣。而动漫创 作不拘泥于现实束缚，具有丰富的想象力和自由度，这是吸 引学生的重要因
6、素。因此，好的动漫画可以激发学生的想像 力。而动漫绘画其实是用图片来讲故事，通过绘画表达自己 的思想。美术教学时进行漫画人物或画面构图中，学生需要 掌握图像概括能力，培养专注力和观察力，同时需要学生一 定的色彩敏感度和审美能力。美术老师在课堂巧用动漫作品 而进行美术图画创作，启发学生美术研究过程中的创作思维。 举例子，岭南版美术课程中一节课以“我的一天”为题进行 四格漫画绘画，需要学生用四幅画讲一个故事，俗称四格漫 画，这四幅画不仅仅考察学生的绘画功底，更考验的是学生 讲故事的能力，也就是创造力。一幅图画通常展现绘画者的 绘画技术，但是一个漫画故事，表达的却是绘画者美术创作 的思维。因此，动漫
7、画绘画需要学生掌握最基础的图像描绘 能力，掌握故事情节开端、开展、高潮、结局的布局思维， 利用画面表现人物、动作、场景等。这些都是动漫画创作的 必要元素，也是美术绘画创作的重要元素，元素是构成创作 的源泉，启发学生进行美术绘画创作。三、学好动漫绘画，提升美术核心素养双减政策下，现在美术研究越来越受到学生和家长的重 视，很多学生都参加了美术素质辅导班，或是其他美术培训 班。根据美育素质要求，义务教育阶段的学校开设对应标准 课时的美术课程，美术教师的教学工作逐渐受到重视，教者 的教育教学理念发生了转变，以审美绘美改变传统的美术教 学。美术课程教学中，动漫绘画是比拟特殊的，一般由青年 教师开展相关教
8、学课堂，而美术教学内容中动漫课程建立在 绘画要素点、线、面的基础之上，强调故事性，使得画面围 绕着故事来进行，与儿童插画是相似的美术课程。因此，我 们的动漫绘画研究课堂，包含着故事性、兴趣性、主动寻求、 生动有趣兼具创造性想象。这些充分调动同学们的绘画积极 性，能大大的增加同学们对于美术绘画的兴趣，而研究的成 功通道中，兴趣是最好的老师。2011版义务教育美术课程 标准第三学段提出研究漫画、动画的表现方法，并进行创 作；提升美术核心素养，提高中小学生的绘画能力，让动漫 画走进美术课堂教学，激发学生学好动漫绘画创作。美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审 美判断、创意实践和文化理解。动
9、漫画是美术教学富有吸引 力的课程内容，能有效地训练学生绘画技巧，培养学生审美 能力，能有效训练学生想象力，培养学生的创作思维，能有 效地培养学生鉴赏能力；提升美术学科核心素养，从而培养 具有全面开展的人，因为美术学科核心素养是学科育人价值 的集中表达，是学生通过学科研究而逐步形成的正确价值观 念、必备品格和关键能力。提升学生的美术核心素养，除了增加绘画技巧，更重要 是提升他们对美的观赏能力。美术素养培养过程中并不是枯 燥的研究，而是在温馨充满气氛的环境下研究，美术素养的 培养可以增加学生对美术与动漫的认知，使其可以从多方面 对动漫形象进行创作，增加作品的艺术性与观赏性，而动漫 知识、绘画认知与感悟能提升学生们的美术核心素养。