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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学四年级上册除数是两位数的除法口算与估算教学设计-青岛版小学数学四年级上册除数是两位数的除法口算与估算教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级上册第五单元信息窗1【教材简析】本节内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第五单元第一课时的内容。在此之前，学生已学习掌握了一位数乘两位数乘法、除数是一位数除法的口算方法的基础上进行教学的，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节内容是除数是两位数除法的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛应用，同时又是学习除数是两位数笔
2、算除法的基础，所以占据着非常重要的地位。【教学目标】1.掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。2.使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。3.通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣。【教学重点】掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。【教学难点】估算的方法和步骤，掌握取近似数的方法。【教学过程】一、 交流分享学习成果1.交流学习微课的收获谈话：同学们，课前我们学习了微课，谁来简单说说你有哪些收获？预设1：知识方面预设2：方法上的指导预设3：学习微课的情感体会2.揭示课题谈话：今天我们就利用旧知识来学习新知识（板书）“
3、除数是两位数的除法的口算和估算”。板书今天要学习的内容：6030=29850自主探究6030=（1） 小组交流，汇总算法引导学生在小组中交流6030的方法。（2） 全班交流，理解算法预设1：根据乘除法关系，想乘法算除法：302=60，6030=2预设2：根据除法的意义：6个十除以3个十等于2，所以6030=2预设3：用推理的方法：因为63=2，所以6030=2。根据学生的交流，教师引导学生补充完善。二、沟通优化，促进发展（一）除数是整十数的口算小结6030的口算方法。练习60030，巩固口算方法。（二）除数是两位数的估算出示课前学习的微课。学生小组讨论并展示自学成果29830030050=6298506三、联系实际，灵活运用出示自主练习1：如果你是老师，你想怎样设计这道选择题？8020=（）A.B.出示自主练习2：结合今天所学的知识，你有几种填法？在规定时间内，看谁填得多。（）（）=4预设：学生可能会按照规律来填。出示自主练习3：比比看谁口算得有对又快。学生通过对每组算是的对比，找出规律，加深对口算方法的理解。出示自主练习4：通过不同类型的估算，让学生明白一个道理：解决实际问题就要根据实际的情况进行估算，而不能生搬硬套。五、回顾整理谈一谈你有什么收获？-