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1、说明：本模板仅供提交Bl微能力点考核作业时参考使用,可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武课题名称微课程设计方案基本信息县（市、区）学校姓名学科学前教育能力维度口学情分析 J教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混和学习环境课题名称艺术活动挠挠小怪物（音乐韵律）选题意图韵律活动是幼儿园音乐教育中不可或缺的组成局部，是伴随着音乐进行并与音乐相协调 的身体动作表现活动。幼儿园的律动是孩子们喜欢的活动，在活动中他们能动起来、舞起 来，而且律动对于开展孩子的各项能力都有一定的提高。教学对象小班幼儿教学目标1
2、.能按照乐句交替做挠和变的动作。2 .迁移生活经验，创编月亮、小树、房子、汽车的造型。3 .做挠一挠动作的时候，感受挠痒痒的乐趣。教学用途课前预习 J课中教学课后巩固口其他根据本节课的教学内容与重难点，让幼儿在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课 的教学重难点。知识类型J理论讲授型推理演算型口技能训练型口实验操作型 口答疑解惑型口情感感悟型其他制作方式拍摄J录屏动画口其他（可多项选择）预计时长7分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容 和小结三局部）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设 计、技术运用等方面进行说明）一、情境导
3、入，引出歌曲，引起幼儿兴趣引导语：今天有一只小怪物想和小朋友们玩挠 痒痒游戏，你会挠痒痒吗？怎么挠痒痒？谁会做一 做？二、幼儿倾听歌曲，初步熟悉动作顺序引导语：小怪物还带来了一首有关挠痒痒的歌 曲，让我们一起来看一看，老师做了什么动作？1.第一遍播放歌曲，初步感受动作。根据小班幼儿的年龄特点，选择了小班韵律活 动挠挠小怪物。在活动中我让幼儿通过听音乐 做动作，并按照乐句交替做挠和变的动作，活动开 始把难点前置，先解决这一目标，让幼儿能够按照 乐句交替做挠和变的动作。但是这一环节中，没有 完全把握住重点，有一小局部幼儿没有掌握这一目 标，活动中可以层层递进通过不同的游戏让幼儿掌 握。(1)引导语
4、：老师刚刚做了什么动作呢？(2)教师小结：老师的小手刚刚做了挠痒痒 和小猫的动作。2 .教师第二遍做动作，幼儿观察，初步感知动 作顺序。引导语：我先做了什么动作？变成了什么？变 成小猫之前老师说了什么？3 .幼儿挠自己，变造型。引导语：现在让我们一起来跟着音乐来挠痒 痒。4 .幼儿挠教师，教师变造型。教师：这次，请一个小朋友挠挠我，看这次我 会变成什么？三、拯救小怪物，巩固对韵律的熟悉1 .引导语：看！小怪物被电视剧吞下去，让我 们一起去拯救它吧！那我们要怎么救它？2 .幼儿讨论。3 .教师小结：老师知道电视最害怕挠痒痒。让 我们一起来挠痒痒救出小怪物吧4 .幼儿挠屏幕，屏幕上有变化。5 .幼
5、儿完整表演，挠出小怪物。引导语：看！电视机生气啦！让我们一起挠一 挠电视之后，喊“停”，看看会怎么样？四、活动自然结束引导语：小怪物说：谢谢小朋友们，把它救出 来了！由于小班幼儿年龄特点，活动中尽量生动有 趣，用情境贯穿始终。木节活动通过创设挠挠小怪 物的情境，让幼儿在有趣的游戏中很自然的跟着音 乐律动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿、注意 力易转移的年龄特点。我在教学活动中采川了循序 渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯 燥。在轻松愉快的游戏中感受律动的乐趣。活动中幼儿非常的感兴趣，参与度很高，在活 动中我通过自己夸张的表情、身体的动作、以及语 言来吸引幼儿，让整节活动变的不枯燥。整个活动 气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高。通过本次 活动，使幼儿尝试挠一挠是件非常有趣的事，让幼 儿尽情地去表演和感受。自评等级0优秀口合格口不合格