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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学美术四年级上册美术的节奏教案设计-课题人教版美术教案美术的节奏课型造型表现设计应用执教者李瑞玲课时1课时教学目标1、知识目标:了解和感受美术作品中的节奏。2、能力目标:教师引导下掌握排列规律并能设计应用，学生自己动手制作，通过剪、贴、画、等方法，能利用多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。3、情感目标：了解美术的节奏感，体验创作的乐趣。培养学生热爱生活，热爱自然的情感，了解丰富多彩的民俗文化。教学模式美术的节奏是四年级上册的“造型表现设计应用”领域的课程。学生在三年级已经对二方连续纹样
2、有所认识，所以我把教学的重点放在对纹样的排列组合上。联系生活实际，创设人文情景，使学生在玩中学，在学中玩，并且培养学生合作学习的精神。教具准备课件、彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、范作、一次性蛋糕盘。学具准备彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、铅笔、记号笔、纸、油画棒等。教学重点认识二方连续和四方连续，学习多种重叠排列的方法教学难点运用二方连续和四方连续制作作品。教材分析本课是小学美术新课程标准实验教材，四年级上册第三课的内容，学生通过观察与感受自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用绘制二方连续图案的方式来表现节奏感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。设计理念1、通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美
3、感。2、引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。3、分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系教学环节教师活动(媒体教具的应用)学生活动(学具的应用)设计意图一、引导阶段：发展阶段：三、实践阶段：1.情境创设、音乐导入：同学们，今天老师为大家请来了几位可爱的动物朋友们，你们想看看是谁吗？（播放课件）这些小精灵见到同学们特别的兴奋，他们说她们非常喜欢我们四6班的同学们，它们想跟我们同学们一起唱歌跳舞增进感情同学们你们愿意吗？下面就让小精灵们带着我们一起就带着我们一起去欢歌笑语。（播放视频幸福拍手歌）同学们可以边唱边跳。（学生跟着节奏运动，感受音乐的节奏）我们的小精灵们一
4、定特别开心能和这么多充满活力的同学们一起唱歌跳舞。同学们你们喜不喜欢这首歌？看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢这首歌呢？2、引出问题、了解节奏：师总结：看来同学们对音乐的领悟能力都很强，原来啊欢快的节奏让这首歌曲更加富有感染力，那同学们你们知道什么是节奏吗？师：（出示课件）节奏原本是音乐术语，是指音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复、在我们美术创作中是指两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏。引出课题：1.游戏环节：下面老师想跟同学们一起做个小游戏，同学们有没有兴趣？老师来敲某种东西，同学们听准节拍，并模仿出你所听到的声音。下面请同学们静静聆听这种声音。（教师敲桌子）哪位同学能
5、模仿一下你所听到的声音。这位同学把他所听到的声音用一个咚表示大声，一个哒表示小一点的声音。大小交替重复出现，这位模仿达人表演的非常棒。同学们看老师这里。老师这里有一些基本型？（出示卡片一个大圆一个小圆）2.图形表现出节奏：哪位同学可以用老师手里的图形用粘贴的方式来体现咚哒声？师：这位同学用的是是大圆和小圆的组合，而且刚才那位同学模仿的是咚嗒咚哒来回的重复，同学们用拼贴图形的方式来表现出了节奏感。同学们表现的非常棒。同学们你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，今天老师就带着同学们一起去探秘美术的节奏。（板书美术的节奏）欣赏交流、大胆尝试1.生活中的节奏：同学们敲桌子咚哒声重复出现产
6、生了节奏，那同学们你们再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有哪些事物富有节奏？（出示课件）同学们回答的非常好，看来同学们都非常的注意观察生活中的事物。这可真是个好习惯！同学们我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来看一看（欣赏图片）建筑的窗户有规律的路灯的排列是有规律，有节奏感的桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽民族服饰中的图案动物有节奏感的奔跑师小结：同学们这些生活中充满节奏美感的图案来装点我们的生活，使我们生活变的更美好。2.了解二方连续和四方连续：同学们下面我们再来听一下这段老师表演的节奏，同学们竖起你们的小耳朵听一听这段节奏有什么样的特点
7、？(强弱弱强弱弱.)老师再请一位模仿大人上来表演一下？哪位同学愿意来展示你的模仿能力？好，我们请这位同学上来表演一下。师：这位男生也非常的棒，这段节奏就是一大二小来回重复。也非常有节奏感，同学们我们还是图形的方式表现一下这段一大二小的节奏好吗？可以用圆形、方形、三角形、菱形、等图形都可以。现在动起我们的手把你听到的节奏在纸上绘制出来吧！老师看了一下同学们都非常的聪明都能用一个大图形和两个小图形的组合来表现这段有节奏感的音乐。老师看了你们的作品以后也用图形表示了一下这段节奏（教师粘贴在黑板上表现节奏的图形）同学们看老师用了什么图形？师：对。老师用了菱形和心形的组合表现了这段节奏。了解线条的节奏：
8、同学们我们除了可以利用图形的大小表现节奏感意外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。（播放课件）可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。线条和图形结合：师：同学们看了这么多的线条，老师突然有个想法，可以用线条把老师所粘贴的简单的图形进行装饰一下。让它看起来更加美观。在图形上进行改造（板演小熊的绘制）看一看我的图形是不是变得很可爱了？同学们看变成什么啊？师：同学们还有其他想法吗？除了变成小熊以外还可以变成其他的动物，植物，人物，风景对不对！那么在你的纸上也来变化一下吧！有的同学给正方形变成了电视机，非常有创意，同学们我们把黑板上的菱形进行添加.同学们看黑板。刚才那位同学给把老师菱形通过拼贴的
9、方式加上了尾巴，变成了小鱼。是不是很漂亮二方连续定义：师：同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右重复出现而且很有节奏感得图形我们叫他们为二方连续，二方连续在我们生活中都见过我们俗称它为花边，我们看看哪位同学身上有花边呢？我们看那位同学身上的漂亮带状的花边，特别好看是不是！排列方式：同学们二方连续排列方式也是不同的：我们来看一看（播放课件）垂直式、斜线式、折线式、接圆式、散点式等。四方连续：同学们我们在二方连续的基础上进行加深我们把一个图案向上下左右四个方向进行有规律的重复，形成了大面积的图形。那么这想我们生活中的什么？花布对不对，其实这就是美术中的四方连续老师带来一些生活中的图片如果你发
10、现了四方连续和二方连续大声告诉我好吗？1. 项链2. 民族服饰上的花纹3. 家里的床单是3.教师归纳，讲解演示：将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。同学们知道吗我们所学习到的二方连续和四方连续也充分的运用在我们的传统剪纸艺术中同学们看（出示课件）同学们看完了图片同学们知道他们是怎样剪出来的吗？下面同学都当一回小小设计师，小设计师们一起来研究下它的制作方法，老师这里有一张长方形的纸条和一把小剪刀，哪位小设计师来帮我出个主意，怎样一次能得到几个相同的图形同学们都非常的善于动脑非常的聪明。示范：将纸张对折然后画上我喜欢的图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图
11、案了。4.、学生作业：巡回辅导好了小设计师们，现在你们的小手也差不多都痒痒了。老师希望你能开动你的的小脑筋，让你眼前的蛋糕盘成为一幅有节奏的作品。作业要求：动手制作之前老师有几点要求：v 1.用二方或四方连续完成一幅美术作品v 。v 2.选择好排列方式。注意色彩的搭配v 。v 3.可以运用绘画、剪贴等多种方式来表现二方连续或四方连续。4.使用剪刀要注意安全。注意保持卫生整洁。师：好了小设计师门动手吧，老师期待你们作品的出现。巡回辅导：（在巡视的过程中，发现一些好完成的作品，直展示到黑板上，或者找出一些有价值的问题的小组作为展示的小组）同学们我们看谁的作品内容表现的最为丰富、谁的小脑袋里最有创意
12、。师：我真佩服你们，你们小脑瓜里面有那么多的创意，正是因为有了这种不同的表现形式，所以我们的图案更丰富了。真棒！5.、评价阶段、展示欣赏师：同学们都制作好了，看大家做的这么认真，老师特意举办了一次展览会，小组上讲台进行展示.设计小组上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的想法。我们一起来看看同学们的二方连续和四方连续的作品。师：哪个小组愿意第一个来展示你们的作品？师：这个小组制作的是一个四方连续的图案那么同学们看他们的作品有什么问题？师：对了，你们的作品的图案没有按照规律摆放。把这两个图案按照规律摆放就完整了。师：今天在展示会举行的非常成功。老师把奖项给最棒的一个小组，请大家掌声表示
13、祝贺。6.拓展阶段，归纳总结黑板上的作品都很不错，有斜线式、垂直式。用到了剪纸和绘画等方法，这节课同学们表现的都非常的棒，回去以后我们还可以用电脑绘画和纸浮雕的形式表现二方连续和四方连续（大屏幕展示）动听的音乐让我们的听觉得到了美的享受，美妙的美术节奏让我们的视觉陶醉，有了它们，我们的生活更加美丽。回去以后请同学们用心去体会我们生活中美术的节奏。好同学们下课!、生：想生：愿意在歌曲的感染下同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏边唱边跳。生：喜欢。生：歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。生：有（同学们争先恐后的模仿。）学生模仿他所听到的声音生：咚哒咚哒咚哒学生用重复的一大一小的排列方式进行组
14、合学生回答列举生活中的节奏。陶瓷上的花纹，衣服上的花纹，山峦的起伏，美丽的梯田等。学生认真的欣赏图片，并发出感叹。学生有了模仿节奏的经验有了更高的兴致。学生模仿了强弱弱的节奏感。-好学生用多种图形在作业本上绘制。-菱形、心形学生认真观察。学生发出感叹。-变成了小熊。-对学生在纸上进行添加，完善自己的作品-是学生;花布二方连续二方连续四方连续学生认真观看。学生思考生：对折学生动手实践去美术作品学生积极想展示自己的作品。生：不整齐没有规律学生鼓掌学生起立师生再见。以美术课程标准中“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣”为依据，让学生通过音乐的节奏发现美术中的节奏，认识到音乐与美
15、术的共性，体现学科之间的整合。这一阶段通过游戏的方式调动学生的听觉、视觉。来体验、感受美术的节奏并引出课题。学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。继续用游戏方式激起学生兴趣，使学生明白二方连续排列的重要性。用线条和图形相结合的方式绘制出漂亮的图案激起学生的学习兴趣。感受创意美。懂得了不同的排列形式所产生的视觉效果和装饰功能、这对学生接下来的学习和作业中，如果选择适当的排列方式来美化环境和物品，起到了一定的帮助作用，也是解决本节课的难点之一了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民
16、族自豪感。激励学生用二方连续的方式，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。延续二方连续和四方连续的知识让学生在生活中去发现美、创造美。教学反思这一课在理论上看是学生难懂、老师难上的一节课，因为节奏是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，在美术中并不常用，这节课就是引导学生理解节奏同样是构成美术作品形式重要因素。教学时我通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？
17、启发学生观察生活中的事物，在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？大部分学生能理解并掌握接受即一种规律排列，这与他们一、二年级数学学科所学的找规律有相似之处，因而对四年级的孩子来说本课比较容易理解和掌握。为了提高学生的审美情趣和作业效果，我将剪纸与绘画相结合的方式作为学生表现作品的方法，用剪纸等方法制作，然后，用绘画的方法丰富画面。并且利用欣赏的形式让学生体验二方连续和四方连续的形式美感。通过本课内容的学习，使学生认识了重叠图案的艺术特点，增强了学生审美感受能力，学生都能够按要求完成作品，就连能力较差的学生也能够完成效果较好的作品，说明用剪贴与绘画相结合的方法更加符合学生的能力，更能提高学生的兴趣，以后要多沿用这样的方法。刚开始上很不顺利，无法调动学生的兴趣，这让我感觉到了压力，后来我逐渐找到了上课的感觉，我想这与学生完成作业的情况是有很大关联的。从作业中看，主要的大问题还是：在整体上缺乏积极的创造性和创新性。美术贵在创新，创造是美术的生命。学生在美术创作中，可以体会到自己的劳动的价值，自我存在的价值，感觉到创造性劳动的愉悦，尤其当其独特的构思与新颖形式的作品受到表扬和赞美的眼光，可增强创造性的自信心与创作的欲望。我想，做为一名美术老师，也应该从美的角度去引导他们。人教版小学美术四年级上册美术的节奏教案临城实验小学李瑞玲2013.11-