小学数学六年级上册《圆的面积》教学设计43讲解学习.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学数学六年级上册圆的面积教学设计43-圆的面积教学设计教学目标:1、通过观察、操作、分析和讨论,推导出圆的面积公式。2、能利用公式进行简单的面积计算,会解决简单的实际问题。3、渗透转化思想,初步掌握数学的学习方法,通过小组合作交流,提升合作精神和创新意识,提高动手实际和数学交流的能力,体验数学探究的乐趣。重点:圆的面积公式的推导及应用公式计算。难点:圆面积公式的推导过程。二、教学准备:教学课件分成不同等份的圆形卡纸、纸板、胶棒三、教学过程:(一)、复习铺垫,导入新课:1、看到老师手中的圆,你能想到有关
2、圆的什么知识?学生汇报。2、你们还想知道圆的什么知识?学生交流。3、那你知道什么是圆的面积吗?学习圆的面积的概念。请学生到台前比划比划。4、你已经会计算哪些平面图形的面积了?打开练习本写一写。全班反馈。师课件出示图形及公式。5、你还记得平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程吗?简单说。学生汇报交流,教师课件演示。回忆平行四边形面积计算公式的推导过程。高宽6、总结方法:这些图形面积公式的推导过程有什么共同点?预设:生1:都要把它转化为已经学过的图形来推导。生2:都要运用拼凑割补的方法。师小结方法:说得非常好,我们学习一种新图形的面积时,通常都要运用拼、凑、割、补的方法,把它转化成已经学
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