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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学五年级下册长方体和正方体的认识课堂实录-青岛版小学数学五年级下册长方体和正方体的认识教学内容：青岛版五年级教材下册8588页教学目标：1、学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。2、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
2、教学重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高。教学难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。教学准备：师：一些长方体和正方体物品，纸盒，长方体和正方体框架，课件。生：直尺、长方体和正方体纸盒。教学过程：一、问题质疑（5分钟）出示问题生成单：（1）常见的平面图形有哪些？你知道他们的哪些知识？（找两名学生说一说）师在学生回答的基础上小结：一般是从图形的特点、周长、面积等方面来学习的。（2）在我们的生活中，哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？（找两名同学说一说）师：我看同学们带来了一些举起来给我看一看，（生举）我也带来了一些，快看，我的小筐一点空都没有了，
3、像长方体、正方体这样占据空间的图形叫立体图形（3）关于长方体和正方体，你想研究什么问题？生：特点、面积、周长、体积师：这节课我们先来探究长方体和正方体的特点，我们先看长方体（板书：长方体）二、问题探究（10分钟）1自主学习，初步探究师：拿着你的长方体学具观察一下，你看到了什么？生：看到面、棱、顶点（指一指）师：为了帮助大家理解，我们一起来切萝卜，仔细观察：切一下就形成了面，换个方向接着切，面与面相交就出现了棱，换个方向再接着切，棱相交就出现了顶点。（完成板书：面棱顶点）2.小组合作，深入探究师：我建议大家发挥小组的力量，把你发现的长方体的面、棱、顶点的特征及时汇报给组长，组长做好汇总和记录。三
4、、解疑分享（10分钟）1共同释疑（1）长方体的面师：观察长方体的面，你们组发现了什么，怎样发现的？其他组认真听，及时补充。生:它有6个面每个面是长方形相对的面完全相同师：把大家的发现梳理一下（看课件）（2）长方体的棱观察长方体的棱，你们组发现了什么，怎样发现的？其他组认真听，及时补充。长方体有12条棱相对的棱长度相等师：用课件小结棱的特点（3）长方体的顶点观察长方体的棱，你们组发现了什么，怎样发现的？其他组认真听，及时补充。长方体有8个顶点相交于一个顶点的三条棱长度不同师小结：通过观察得出：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。老师选择一个长方体实物，师指生说。（变换摆放的方
5、位）师：刚刚这条棱的长度是这个长方体的长，怎么现在却变成它的高了呢？生：放的位置不一样了师：也就是说长方体的长、宽、高是随着摆放的位置的不同而发生变化。我们把水平方向的棱的长度叫做长方体的长，前后方向的棱的长度叫做长方体的宽，竖直方向的棱的长度叫做长方体的高。2.小结提升师：（出示有两个面是正方形的长方体）这是长方体吗？这个特殊的长方体有什么特征？生：有两个面是正方形，有8条棱相等。师：我们用表格把我们的研究结果记录下来。（出示课件：长方体面的特征、棱的特征、顶点的特征）四、思维拓展（8分钟）1.自主学习正方体的特征让学生拿出准备好的正方体，自主学习。全班交流，说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在表中。（完成板书）2.长方体和正方体的比较（课件出示表格）得出结论：正方体是特殊的长方体（用集合图来圈一圈）五、课末检测（7分钟）1课件出示检测题2.即时反馈，查漏补缺。3.总结提升师：这节课你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容，及学习方法、合作情况等方面的收获。）结束语：我发现咱班的同学特别的会学习，希望你们继续保持这种认真读书、不懂就问的学习习惯！六、板书设计：正方体长方体6个面6个12条棱12条8个顶点8个-