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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学四年级上册品德与社会第一单元第二主题第一课诚实守信教学设计-鲁教版小学四年级上册品德与社会第一单元第二主题第一课诚实守信教学设计教材分析诚实守信是四年级上册第一单元生活中讲规则的一个活动主题，是在学生认识规则重要性的基础上，引导学生对规则的进一步理解，并通过下一活动主题贵在自律加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。教材首先阐明诚信是做人做事之根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人，然后用古今两个诚信小故事说明诚信是一种美德，并通过小组交流自己所搜集的诚信故事，反思自己或他人的诚
2、信行为及后果，使学生体会到讲诚信是做人的起码要求，激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。以有关诚实守信的名言警句为座右铭，时时提醒自己要做一个诚实守信之人。本活动主题在情感态度价值观方面培养孩子在生活中诚实守信的良好品质，知道诚信是我们中华民族的传统美德；在一系列的活动中，学生能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，这方面的能力会得到锻炼。有关资料的搜集、整理、分析、运用能力也会在本活动中得以提高；同时同学们也会获得规则-尤其是诚实守信不仅是我们的优良传统，而且对于我们的美好生活有着重要的意义等相关知识。学情分析通过我们的
3、约定主题活动的学习，学生已经比较深入的明白规则在游戏、学习、和生活中的重要性，懂得作为一名学生必须遵守规则。在过去的生活和学习中，学生已经能够明白诚实守信是一种美德，是每个人应该具备的，这保证了孩子在上课时思想上的统一。但遵守规则首先要做到诚实守信，是做人做事的根本，在他们的意识里还是比较模糊的。另外四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，有关身边的诚信故事也是唾手可得，但是由于年龄、知识方面的限制，明辨是非的能力不是很强，再加上社会上存在的种种反面教材（讲诚信反而受到欺骗）有可能对于目标的达成起到阻碍的作用。对此我想通过对诚信故事的交流,引导学生感悟到诚信的
4、好处,不诚信的坏处,然后再反思自己的诚信行为,分析其内心感受,使学生明白其做一个诚信之人的重要性。教学目标情感、态度、价值观目标：1. 通过讲故事、讨论、交流等活动，懂得诚实守信是做人做事的根本。2.以诚信为做人的原则，在日常的生活和学习中做一个诚实守信的人。能力目标：能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作。知识目标：知道诚实守信的基本含义，明白诚实守信是一种美德。重点和难点理解诚实守信的含义，知道诚实守信是做人做事的根本，引导学生在生活中做一个诚实守信之人。教学思路本次的活动目标是通过同学们对诚信故事的阅读，和对身边诚信故事的讨论与研究，引导学生认识到
5、诚实守信是做人之本，激发同学们做一个诚实守信的人。据此在活动感悟过程中，我遵循由浅入深的教学思路，设计了五大活动：（1） 讲故事，导入活动主题：通过曾子杀猪的故事，激发学生的学习兴趣，导出新课，引导学生初步感受什么是诚实守信，及诚实守信的好处和不诚实守信的坏处，同时，因其故事的久远性，使学生潜意识中感受到：诚实守信是我们中华民族的传统美德。（2）活动体验，深化感悟：通过孩子对古今中外及其身边、社会中的诚信故事交流使学生体会到诚信的重要性、是做人做事的根本。（3）慧眼识诚信：通过学生身边的案例，让学生来做小主人，评判事情的对与错，从而加深对诚实守信的理解。（4）指导行动，与诚信同行：通过学生身边
6、的案例，引导学生自己想办法解决问题，是对上一评判环节的进一步深化，从而将诚实守信的原则深入到同学们的生活中，指导其怎样做一个诚实守信的人。（5）激发情感，展望未来：通过此环节让学生进一步感受诚信的美好，使孩子们做诚信之人的欲望进一步升华。教学准备教师准备：课件，有关诚信的视频资料。学生准备：古今中外、身边、社会的诚实守信故事。教学过程一、讲故事，导入活动主题（2） (此为导入活动,主要目的是通过孩子比较熟悉的历史诚信故事，让孩子很快的了解本节课的内容,并理解“诚实守信”的含义,及诚实守信的的好处和坏处，使学生潜意识中感受到：诚实守信是我们中华民族的传统美德。主要的教学方法是故事喻理法)师：出示
7、曾子画像，简介曾子（出示课件：故事）请同学们谈谈看完故事的感受。（引导孩子知道曾子是个诚信之人，答应孩子的事，就一定要做到，这样就会得到孩子的尊重和信任。曾子不杀猪，就会失去孩子的信任，孩子也会受言传身教的影响而不诚信。）小结：像曾子这样信守诺言说到做到，就是诚实守信的表现，这节课我们一块交流诚实守信的话题。（板书：诚实守信）请同学们谈谈对诚信的理解。二、 活动体验，深化感悟（本环节引导孩子通过对古今中外及其身边、社会中的诚信故事交流使学生体会到诚信的重要性、是做人做事的根本。以搜集、探讨、整理、汇报的方式为载体，充分体现生本课堂。）1、诚实守信是我们中华民族的传统美德，古往今来关于诚信的故事
8、举不胜举，在我们的日常生活和学习中的诚信故事也是比比皆是，老师课前请同学们搜集了有关诚信的故事，下面同学们小组内整理、交流，交流之前我们一块看看老师带来的温馨提示。（课件展示）同学们就在组内分享你的故事，交流你的感受。一会儿选代表汇报。小组同学讨论交流（老师深入组中参与讨论加以指导。）小组选代表汇报，（汇报要求声音洪亮，语言清楚简洁，意思明确。）根据同学们的汇报情况给予生生评价、师生评价。2、请同学们反思自己在日常生活中的诚信行为。3、出示老师搜集的资料：诚信兄弟。（是对学生资料的提升和深入）三、 慧眼识诚信（通过学生身边的案例，让学生来做小主人，评判事情的对与错，从而加深对诚实守信的理解。）
9、诚信就存在于我们的学习和生活当中，同学们能不能识别真正的诚信行为呢这几个同学面对诚信是这样做的，老师请你作一次小法官来断案。投影出示案例：四、 指导行动，与诚信同行（通过案例分析，引导学生自己想办法解决问题，是对上一评判环节的进一步深化，从而将诚实守信的原则深入到同学们的生活中，指导其怎样做一个诚实守信的人。）同学们真了不起，老师相信你已经练就了一双慧眼，去辨别你身边的诚信之人，可是老师还有一件事想请同学们帮忙：投影出示课件王婷的烦心事。请同学们说说王婷该怎么做？在日常生活中我们如何做一个诚实守信的人？五、激发情感，展望未来（通过此环节让学生进一步感悟诚信的美好，使孩子们做诚信之人的欲望进一步升华。）同学们让我们再一次感受诚信吧！(播放音乐诗朗诵）结束语：老师相信同学们一定会以自己的实际行动去做一个-诚实守信的人（投影出示）课后拓展：课下请搜集有关诚信的名言警句，作成精美的卡片，以此提醒自己做诚信之人。-附板书设计