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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学二年级下册语文“单元预案，问题教研”主讲稿全册-新人教版小学二年级下册语文“单元预案问题教研”主讲稿一年级一单元主备人：参与人：单元内容分析本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，编排很有整体性，前后联系紧密，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是有个春天的话题。本组教材一开始，就用是一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感受春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。教学目标
2、1.认识本组的65个汉字，会写29个生字。2.正确流利的朗读课文，背诵柳树醒了和古诗两首。3能主动积累有关春天的词语。4.通过诵读感受春天的美。教学重难点识字和写字，以及植树绿化和保护环境的意识。突破重难点预案1想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。如识字（一），引导学生尝试把8个词语读出有声有色的画面。P1可以借助插图，引导学生观察春天，春天来了，再读词语，感受凝练的语言所描绘的春天。读词语时，可以有这样的训练：读哪些词语让你看到了春天五彩缤纷的颜色柳绿花红百花齐放，读哪些词语让你听到了春天欢愉悦耳的声音莺歌燕舞泉水丁冬百鸟争鸣。借助语言的渲染，情境的创设，培养学生对语言的形象感和立体
3、感）再如，第1课柳树醒了P3，借小柳树的生长变化写春天，是一首诗，也是一个童话故事，语段内在有联系，有一种语言的层次美，柳树醒了柳枝软了柳稍绿了柳絮飞了，读诗文时，也要引导边读边想象画面，感受生动、鲜活的春意。还可以引导学生抓住这几个重点词语可以进行删换、比较，感受用词的准确生动，领会潜词造句的准确感。2角色表演课文内容，学用语言表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。如P8，第2课春雨的色彩，文中三次出现春雨是色的。你们瞧，春雨落在，什么变化；春雨落在，也有什么变化。的句式，这样的句式，可设计这样几步训练：反复读，读充分，体会小鸟眼中的春色。角色表演，内化语言。进行访说练习，引导学生想象
4、在春雨滋润下，万物还有哪些变化的景象，以此学用语言。积累这种语言形式。3积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。本单元有四字词语，有古诗，显然，积累的意义很大，可以让学生积累的基础上学用，用上其中一两个词语写话。对于构词率高的字，要以口头组词的形式，进行大量的说词训练。如P8，P14，口头积累，都有这样的引导。4引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。P15强调自主发现，不要越俎代庖。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“单元预案问题教研”主讲稿一年级二单元主备人：参与人：单元内容分析本组课文，充满了亲情的温馨;球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京
5、剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道：小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋，为妈妈洗手绢等。通过本组课文的反复朗读，学生定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生热爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感。并愿意从自己的力所能及的小事做起。教学目标1认识本组的82个生字，会写30个生字。2.正确流利的朗读课文，感受课文的韵律美。3.通过学习，初步养成尊敬长辈，孝敬父母的美德。教学重点识字和写字突破重难点预案1学习朗读时要边读边想。（教学时，可以结合泡泡中的提示，体现训练过程）如P22，结合课文内容体会“秘密”的含义。训练一边读一边想。再巧妙链接P25，联系文中兰兰的表现推想这样既联系课文想象情景，训
6、练边读边想、读思结合的能力，又联系课文推想未来，深化对课文的理解。2学习用“因为所以”的句式进行说话训练。如P22，“揭开奇妙”时，就可以用“因为，所以”的句式深化对主题“为别人着想”的理解。再如，P25，兰兰的爸爸、妈妈、姥姥的说的话都可以用“因为所以”的句式进行表达训练。3朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。本组课文对话较多，练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。4引导积累一组搭配恰当的短语。例如“精彩的球赛温暖的港湾安静的港湾”教师要有语文意识，随时指导积累运用如，练习用上一个或几个短语说话。5字词方面：引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。继续进行常用字的说词训练，扩
7、充词汇量。语境中感受“一字多意”的有趣。P33，本册“一字多意”的练习安排了两次，这是第一次，重在感受，不强求换词解意。6本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。鼓励多角度想办法，如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。可以在情境中进行模拟对话。注意交际情态的指导：流畅的语言、大方的态度。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“单元预案问题教研”主讲稿一年级三单元主备人：参与人：单内容分析本单元共5篇课文，在教学过程中，在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过读这组
8、教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。教学目标1.认识64个生字，会写30个字。2.有收集对子和对对子的兴趣。3.正确、流利、有感情的朗读课文，喜欢朗读诗歌。4能复述童话。在分角色朗读中，能读好每一个角色的语气。5.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。6.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。7.有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。教学重难点1.识字写字，学会对对子。2.有感情的朗读课文，养成爱护环境卫生的习惯。突破重难点预案1结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面培养语感。P36（识字三）识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有
9、的意蕴。教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语想象画面，（如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖）教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。2抓住“变化”理解内容，体会课文情感。我在解读教材时，发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。如，P39两只鸟蛋，从觉得好玩小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。P42松鼠和松果也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林光秃秃茂密的
10、松树林），倡导了索取与回报的环保主题。P45美丽的小路，以小路的变化（美丽变脏恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。P50失物招领，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢主动认领）体会孩子们的内心变化。教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。3继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。4字词方面：积累四字词语和搭配恰当的短语。继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。识字量的增加，必然会出现的形近字混淆的情况，要想方设法通过音形义的辨析进行区别。5本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。引导学生有
11、条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的有的还有的”来交流。注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前做一些工作，比如，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上，让孩子去大胆想象。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“集体备课问题教研”主讲稿一年级四单元主备人：参与人：单元内容分析本单元包括古诗两首。荷叶圆圆。夏夜多美要下雨了。小壁虎借尾巴五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写
12、夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。教学目标.认识个生字，会写个字。.有观察小动物的兴趣。.正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。.能读好对话的不同语气。教学重难点.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。.鼓
13、励学生阅读程度适合的儿歌短文，感受阅读的乐趣。.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。突破重难点预案1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。3.让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“集体备课问题教研”主讲稿一年级五单元主备人：参与人：单元内容分析第五单元以“动脑筋想办法”为主题，通过识字5和四个太阳、乌鸦喝水、司马光、称象四篇主体课文以及语文园地五的教与学，从各个角度启发学生思考：动脑筋无处不
14、在，想想办法事事可行。和前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多，四个太阳、乌鸦喝水、司马光这三篇课文要求全文背诵。教学目标1学会6个生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。2引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。3学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。教学重难点发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。突破重难点预案1了解一段话的意思，注意句与句的联系。如P83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才
15、喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。如P90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先再然后最后的句式练习表达。2背诵课文，积累内化语言。4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。3学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。5字词方面：学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。进一步体会汉字的多义。P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。
16、学习用“一边一边渐渐”写比较复杂的句子。6本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。（强调4小点）识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务；搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。指导并规范学生的语言。既然是动脑筋想办法，解读教材时要重点考虑“怎么想”。四个太阳一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的？其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？你的建议课堂生成教学问题解决问
17、题的措施备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。小学一年级下册语文“集体备课问题教研”主讲记录表一年级第六单元主备人：参与人：单元内容分析本单元内容分析“识字6”展现了几幅现实生活的美丽景图，让孩子感受环境的美好。课文吃水不忘挖井人、王二小是让学生理解“昨天”，让昨天知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应当热爱、珍惜。课文画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国多么辽阔，是多么美丽激他们热爱祖国大好河山的情感，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌快乐的节日是让学生展望“明天”让学生在珍惜今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。本组教材是让
18、学生欣赏的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时让学生浏览目录，感知本组课文内容，让学生从中明白本组围绕的主题是“幸福生活”。教学目标教学目标1、 会认本组的71个生字，会写本组的30个生字，并组词，说一句话。2、 能正确流利、有感情的朗读本单元的课文。3、 在朗读的基础上感情文章要表达的情感。4、 在词中会正确使用题词。教学重难点1、 识字在词和句中会运用。2、 正确的书写本组的生词，能做到一字多词，并会说一句话。3、 在朗读课文的基础上感悟文章要表达的情感。突破重难点预案重、难点突破以朗读为载体，激发学生的个人情感。如在画家乡教学时，本篇课文扁幅
19、较长，课文的第二至第六自然段，段落结构基本是一致的，每个自然段都可以独立成文。因此可在教学时重点指导学习第二自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫，然后引导学生小组合作学习第三自然段。自主阅读第四至第六自然段时可以以学生的个情感为主线，激发学生的学习兴趣，然后再抓住重点词句朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程层层推进，步步升华。朗读课文还要图文结合，向学生们展示祖国的各地风光，让学生去祖国各地浏览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容，这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学生学习课文的兴趣。你的建议课堂生成教学问题解决
20、问题的措施小学二年级下册语文“集体备课问题教研”主讲稿一年级七单元主备人：参与人：单元内容分析本单元是以好孩子，好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。教学目标1、 认识66个生字，会写30个字。2、 学习课文，了解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、 教育学生做爱劳动、爱集体、诚实正直的好孩子。教学重难点1、 了解课文内容，能正确、
21、流利、有感情的朗读课文。2、 能进行简单的反义词练习。3、 教育学生做爱劳动、爱集体、诚实正直的好孩子。突破重难点预案1、 理解词语。如P114识字7，低年级的学生理解词语能更方便学生记忆生字，而且也是知识积累。对于低年级的学生，理解词语的方法应丰富灵活。可以通过创设情景理解“是非”，展示班中榜样理解“长短”，评价人物理解“虚心”、“骄傲”，联系生活实际理解“热情、冷淡、诚实、虚伪”等。符合一年级学生年级特点，将词语理解与学生的生活紧密结合，会取得更好的效果。2、 引导学生用对比的方法来了解课文。如P116课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点，请找一找，比一比。学生分组找一找，议一议
22、，再全班交流。这样一来，摒弃了繁琐的说教和分析，实现了教师，学生和文本的对话与交流。3、 教师要尽量创设情境，带领孩子们走进古诗中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。小学二年级下册语文“单元预案问题教研”主讲稿一年级八单元主备人：参与人：单元内容分析本单元是以科学知识为专题编写的。在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探
23、索、发现的欲望。识字8本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。棉花姑娘是一篇童话故事。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙、给自己治病的故事，告诉我们什么是益虫，什么是害虫，燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫这些益虫分别吃什么害虫等一些科学常识，文章将科学常识寓于生动形象的童话世界。地球爷爷的手本课以童话的形式，通过桃子落地的小事情，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。兰兰过桥这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，这
24、篇科幻故事向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，可以激发学生好好学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。火车的故事本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。小蝌蚪找妈妈教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理；在加上教材采用的是连环画的形式，插图根据课文的内容，形象生动地展现了小
25、蝌蚪的变化过程。教学目标1、认识58个生字，会写35个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在反复朗读中感悟课文内容，提高朗读水平。3、了解科学常识，引发探究兴趣。4、引发学生对科学产生浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。教学重难点1、认识58个生字，会写35个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解科学常识，引发探究兴趣。突破重难点预案识字8教学可以从日常生活入手，如：哪位小朋友知道早上太阳从哪个方向升起？谁能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了？之后从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子，采用读读、想想、说说的方法，指导学生自读感悟，理解课文。让学生在熟读课文的基础上说说自己读懂的那句
26、话的意思。棉花姑娘语言以对话为主，教学时应该充分把握童话的幻想本质和独特的艺术魅力，想方设法设计教学环节与学生一起进入童话情境，主动体验童话世界，对作品进行丰富与补充，创造性地“重建”艺术形象。在识字上引导学生利用形声字特点学生字，写字时，引导学生特别要注意“雨”字头的变化。在知识理解上，学生对蚜虫等昆虫缺少观察和了解，因此，教师也应设计教学环节加以启发引导。兰兰过桥整篇课文篇幅较长，在教学中应进行相应的取舍，在通读全文的基础上，围绕几个问题引导学生读好相关的几个部分。从课题入手质疑，将问题集中在：兰兰跟着爷爷过了几种桥？初读课文提炼信息：潜水桥、塑料桥。相比较之下，你更喜欢哪座桥？为什么？未来的“桥”可能是怎么样的？你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施-