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1、对互动式音乐教学方法的尝试太白县育才中学刘岁利近年来，我在音乐教学实践中，结合初中学生好奇、好动、好胜、 好玩以及善于模仿，接受能力较强的特点，对音乐课堂教学方法做了 一些探索性的尝试，即在音乐教学中，改变以往静态教学为动态教学 的课堂教学方法，即互动法，取得了较好的教学效果。互动教学方法， 是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，改变传统的要我学为学 生我要学，从而使学生的主体地位得到真正的表达的一种有效教学 方法。我的做法是：一、灵活方法，激发互动凡事变那么活，不变那么滞。由静到动，由单向到双向，由老师一人表 演到师生互动，本身就是教学策略的一种质变和飞跃。为了激发师生 间的互动，教师要根据
2、不同的教学内容，采用不拘一格的教学方法。 例如：充分利用多媒体手段，使学生视听结合，培养学生观察能力（眼 动）、思维能力（脑动）以及反响等能力（行动）。还可以组织学生自 主表演，让学生在能有感情（心动）地歌唱（口动）的基础上，通过 自主的即兴（脑动）表演（行动）的形式，把对音乐内容的理解，用 形体动作语言表达出来，使学生的歌唱与表演较完美地结合在一起, 从而有效地培养了学生的音乐表现力。此外，诸如：快乐游戏法、谜 语竞猜法、写谱比赛法、讨论探究法、比拟归纳法等，也是激发互动 的好方法。因此，在学生学习音乐的过程中，要善于采用各种教学方法，尽量 给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住
3、学生渴望学 习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在强烈的心理驱 动下，自觉体验情感、参与学习、有效互动，从而提高教学效果。二、营造气氛，创造互动设置悬疑、视听启迪、平等对话、讨论交流等不失为音乐教学导课 的有效方法，这些方法，可以强烈地扣动学生互动的心弦。因此，在 教学过程中，教师不要直接讲授乐理知识或开门见山地教唱新歌，也 不要在欣赏音乐时，将自己或前人的思维过程或见解结论强加给学生, 要营造一种宽松、平和、平等、有利于学生主动参与的教育环境与学 习气氛，形成尊重、关心、友善、合作、提供的学习平台，让学生敢 动、敢说、敢做，乐于与教师及学习伙伴们互动交流，促进学生个性 的完善与身心
4、和谐开展，同时也培养了学生的交往与合作能力。例如，在学习和谐中国这首歌时，课前我先让学生说一说 自己身边的变化和见闻，也可以说说自己通过媒体了解到的中国的变 化和见闻。在学生的交流中让学生感受祖国发生的巨大变化，在变化 中感受祖国的和谐。然后再教唱这首歌曲，学生不但喜欢学唱，而且 在脑海里面还会生成有利于理解这首歌曲思想感情的积极因素。这样 结合学生自己生活实际的音乐活动，在没有教师事先安排、也没有一 味教师主宰的情景下，学生们就乐于与教师互动起来。因此，”互 动教学方法，不光要求教师讲究教的艺术，还要要求教师转变角色， 精心设置、创设适合每节音乐课内容的教学情景，激发学生学习音乐 的兴趣，使
5、学生敢于互动，乐于互动。三、开发潜能，全体互动：音乐课如果成为某一个或某一局部学生的互动，就不是真正意义上 的互动。让全体学生互动起来，才是音乐课互动教学法的出发点和落 脚点。因此，在音乐教学过程中，教师要为学生创造参与各种音乐活 动的机会。同时要将教学内容与教学目标分解成不同知识层次的小内 容与小目标，针对不同学生的特征，进行分类学习和活动指导。使学 生的音乐经验不断得到丰富和升华，并获得感受美、鉴赏美、创造美 的能力和健康的审美情趣。同时，还要注意在音乐实践活动中引导学 生不断发现自己，开展自己，激励学生主动开发自己学习音乐的潜能, 真正做到面向全体学生，到达全体师生人人参与互动的目的。例
6、如，在欣赏黄河大合唱时，教师不仅要引导学生认真聆听音 乐，还要事先根据学生的各自特点，或组织学生收集有关黄河大合 唱的音乐、文字、图片、视频等资料；或组织学生举行不同形式的 演唱会；或组织学生创办专题音乐墙报、手抄报；或组织讨论黄河 大合唱的社会价值和艺术价值，讨论人民音乐家洗星海对中国音乐 事业所做出的伟大贡献等。这样的音乐欣赏教学方式和活动，突破了 以往以课堂、书本、教师为中心的传统教学模式，取而代之的是一 种”以学生为主体，师生互动，学生主动探究学习的新型教学模式, 而这种教学模式更适合学生主动参与，合作学习的需求。同时，这种 教学模式注意了学生个体的差异，让每一个孩子都能感受、体验、参
7、 与音乐学习活动，共同享受到音乐带给的快乐。而且也化解了教学中 的难点，以适应不同层次学生的需要。为各种知识层面的学生创设不 同的学习平台、多方位的音乐实践活动空间，从各个教学层面让学生 全面接近音乐、理解音乐。这样才能使学生音乐潜能得到全方位开发, 全体互动、人人有收获的教学效益才能得到保证。实践证明，要真正到达音乐互动教学的效果，教师、学生、教材、 教学手段这四个环节间，必须到达高度的协调一致。如果某一环节出 现了问题，或者是某一环节的缺失，都将会影响音乐互动教学的效果, 甚至会导致音乐互动教学的失败。音乐课教学中的互动问题，除了要注意加强教师在音乐课堂活动中 的应变调控能力外，还要指导帮助学生形成自觉学习的习惯与能力。 总之，运用互动教学方法进行音乐教学时，要做到活而不乱、动中 有静、静而不呆、动而有序、能放能收，这样才能为音乐课堂带来最 佳的教学效果，发挥学生真正的主体作用。