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4、essay, please pay attention!第1页共6页幼儿园大班语言教案小蚂蚁飞上天说课稿含反思大班语言教案小蚂蚁飞上天说课稿含反思适用于大班的语言 主题教学活动当中，让幼儿有良好的倾听习惯，学习故事中语言，熟 悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情，能发挥想象，积极创编 飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。一、说教材小蚂蚁飞上天是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人 留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公 英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构 建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。二、说学情大班下学期
5、的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像 思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都到达了一个新的高度， 本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能 在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己 的想法，开展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定 的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现 方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线 索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。三、说活动目标1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。第2页共6页2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。3、能发挥想象，积极创编飞上天的方
6、法和飞上天后看到的景象, 并乐意在同伴前大胆表述。四、说重、难点重点：理解故事，并积极讲述。难点：迁移生活经验，进行创编。五、说活动准备1、知识经验准备有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。观察小蚂蚁，了解它的生活习性。对蒲公英有一定的了解。2、物质准备图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份六、说教法纲要在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语 言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观 教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教
7、学法来激趣, 直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组 合作法来迁移经验，进行创编。七、说学法第3页共6页根据循序渐进、层层深入的原那么，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读整体感知”“启发引导重点理解”“动手操作拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成 活动目标。八、说活动流程1、以游戏激发幼儿兴趣。师：我们玩过萝卜蹲的游戏，今天要来玩一个新游戏谁会 飞，听仔细了： “小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“一一飞一一飞，一一飞完蚂 蚁飞” “
8、咦？蚂蚁会飞吗？”教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看 看是怎么回事？2、幼儿自主阅读教师出示图片引导幼儿整体感知。你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？引导幼儿大胆猜想，激发幼儿讲述的热情。通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。谁帮助了小蚂蚁？它们俩是怎样飞上天的？小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？第4页共6页 幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：故事的名字是什么？小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？小蚂蚁在天上看见了什么？学习词语：飞来飞去叽叽喳喳小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？引导幼
9、儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、 激动、美滋滋等词汇表达。小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲 公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的 景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福 和快乐。4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的 语言。提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化? 小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？引导幼儿用“-一像-”来组织语言。5、迁移想象，分组合作添画。我们还可以想出什么好方法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天 会遇到谁?小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想
10、想、讲讲，第5页共6页 讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的 白纸上记录各组创编的结果。分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。6、创编讲述。每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适 时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时 给予肯定和鼓励。7、结束活动。你们帮小蚂蚁想了这么多的好方法，我知道还有小朋友有别的好 方法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良 好的品德，帮助幼儿开展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教 师讲述故事为重要局部。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时， 咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节 奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情, 眼神和手势都要随着故事情节的开展而有所变化，这样对小班的的语 言表达起辅助的作用。第6页共6页