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1、丝网花的设计与制作【工程介绍】丝网花源于日本手工艺，以五彩铁丝及丝网纯手工制作而成。 具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，是装点家居、美化生活 的理想花卉。这门工艺的主要特点是参与性强，简单易学，并不需 要高超的技巧，学生可以根据不同的创意将丝网花任意变形，以获 得自己需要的效果，还可以用此类材料衍变出胸花、发夹、玩偶、 动物等丝网工艺品。【活动目标】1 . 了解丝网花工艺的起源与开展，学习丝网工艺品的制作步骤 和组装技巧。2 .认识丝网花制作材料和常用工具，分组体验常见花种的制作 流程。3 .感受丝网花作品色彩绚丽、形态逼真的特点，体验丝网花制 作的乐趣。激发浓厚的学习兴趣，陶冶情操。4
2、.学会理解不同花种的花语及基础的插花技巧，培养创造美、欣赏美的文艺气质。【学情分析】初二学生兴趣爱好广泛，有强烈的动手欲望和创造能力，开设 丝网花这门课程，既是尊重学生的兴趣爱好，又能着力实践能力的 提高。其次中学生的情感价值观开展日趋接近成年人，“早熟”现 象明显，在日常生活中或佳节临近时他们喜欢选择馈赠花束的方式 来表达情意，如果能亲手制作一支丝网花来送于师长或亲友可谓甚 好，因此学生学习兴趣极高。但是大局部男同学起初容易对这门课 程产生误解，认为“做花”是女孩子家的事情，产生大男人做会不 会太“娘气”等疑问。【活动重点、难点】重点：掌握制作过程中网丝和捆绑两步操作。难点：根据花卡学习制作
3、小组设计单中选择的花种。【活动方法】讲授法任务驱动法【活动准备】1 .准备花卡八份，包含15种花，按序号排好。2 .清点每组工具箱，包含尖嘴钳4把、剪刀4把、套筒4套、 签字笔1支、皮尺1卷。3 .补充“材料小超市”的材料，包括24#、26#铁丝、各色丝 网、QQ线、纸胶带、花杆、各类叶子、各类花芯等。【活动整体流程设计】【活动过程组织设计】4 .导入教师通过谈话法了解学生对丝网花的熟悉程度，并介绍丝网花 的起源和开展，播放电子相册，展示丝网工艺品，引导学生对其进 行分类，最后教师归纳介绍丝网花的种类与特点。5 .新授(1)丝网花制作工具、材料工具：尖嘴钳、剪刀、套筒、订书机、皮尺、签字笔材料
4、：丝网、铁丝、花芯、花叶、花杆、花苞、花托、QQ线、 纸胶带(2)丝网花的制作流程 (3)木棉花的制作观看制作木棉花的微视频，然后组长根据教师提供的材料单 到材料超市选取材料，然后每组在教师的指导下合作完成三支木棉 花。（4）花卡和设计单每组发一套花卡，包含15种花，每一种花包含难度系数、花 语、单支材料、制作步骤等。每组发放一张花束设计单，以花卡中提供的15种花作为选择 内容，需要填写组别、花束名称、花名、花语、难度系数、支数、 所需材料、花束寓意等。要求：1.花种类36种 2.难度总值1520星（5）花束的设计与制作组长根据设计单领取材料，其他组员根据花卡阅读制作步骤， 然后小组成员们开始
5、分共制作，其中有难度花朵的制作教师进行指 导。6 .成果展示小作品展示：木棉花学生提供初次体验的感受和制作心得。大作品展示：DIY花束学生提供花束名称、设计寓意。7 .活动评价(1)教师评价：分为过程性评价和结果评价。在学生制作时, 教师给予指导和点评，学生得到反应后及时修正。最后在提供环节, 教师最后给予总结性评价。(2)学生评价：引导学生进行自我评价和同学间的互评。以 组内同学互评、小组代表谈谈学习急救术的感受、组组互评等形式 进行。8 .拓展与延伸为学生展示更为精美复杂的丝网花作品图，欣赏的同时引导学 生日后可以把丝网工艺开展成为一项爱好，利用闲暇做一些手工， 既可修身养性又能装饰家居或赠与他人。【活动反思】