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1、鸟的天堂说课稿各位老师：你们好！我今天说课的课题是鸟的天堂，下面我将从分析、 生分析、教法、法、教程序几个方面说一说我这堂课的设计。首先我说一下分析.课文简说鸟的天堂的作者是我国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友 两次途经鸟的天堂的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动 的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点 是：动静结合，遣词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充分，细腻, 描写生动细致，充满了诗情画意。1 .说教目标我根据新课标中“知、情、意”三个维度，再结合本课的特点， 从生得主动、得生动、会创新、习实践出发，将本课的教目标确定为:认知目标：认识课文3个生字，会写10个生
2、字，正确读写“灿 烂、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”几个词语。积累文中 好词佳句。技能目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，习作者“动 静结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。情感目标：边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热 爱大自然的思想感情。教目标确实定固然离不开所提供的内容，及其所能训练的能力体 系，本课的教目标，我充分考虑到生的心理状态和认知水平，因为， 生不仅是教师施教的对象，更是课堂教的主体。为此，我确定了以上 教目标。2 .教重难点：依据课程标准，在吃透的基础上，我确定了如下教重难点：重点：引导生想象鸟的天堂的美丽景象，体会作者两次途经 鸟的天堂的
3、不同感受。难点：体会描写大榕树特点的语句。那么，如何突出重点，突破难点呢？我是这样设计的，语文这门 是通过文字体会意境和情感的，然而，小生的思维开展还很不完善， 理解能力低下，在传统的语文教中，老师常常运用语言表达，挂图展 示，板书分析的方式突破教重难点，本课，我想充分运用多媒体的优 势，把课文、图片、声音、录像等组合成课件，向生展示大榕树的远 景和近景，树叶的样子、颜色等等，这种图文声像并的场景会大大提 高生的习兴趣和认知能力，在突破重难点上也会有显著的效果。3 .说教准备教师准备：大榕树的挂图、相关课件、生字卡片等。生准备：制作小鸟图片、查阅鸟的天堂的相关资料，有 关大榕树的资料，以备课堂
4、交流。二、生分析 五年级是小生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的习 习惯，有了一定的阅读能力，读书提问的能力。因本课的阅读性、活 动性、实践性较强，绝大局部生对于如何在阅读活动中边读边想的方 法不明确，在实践中应怎想，想什么不够明晰。下面为了讲清重点、难点，使生能到达本节设定的教目标，我再 从教法和法上谈谈。三、说教法在教中，我们不仅要让生“知其然”而且要让生“知其所以然”, 合理的教方法，能使教效果事半功倍，到达教与的和谐完美统一。为 了到达目标，突出重点，突破难点，解决疑难，我具体运用了以下几 种教法，情景设置法一一主要是
5、激发生情感，引起他们的习兴趣，讲 授法一一充分发挥教师的主导作用，系统地向生传授知识。点拨法一 一是教师在生讨论的过程中，伺机点拨，让他们展开联想和想象，拓 展思路。在以上几种教法中点拨法是最重要的一种方法。四、说法我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握习方法的 人，因此，作为教师要重视法指导，教会生会习，把习的主动权还给 生，倡导自主、合作、探究的习方式，充分调动生多种感官参与习过 程，并强调一些习习惯的养成，本次教我运用了以下几种法，勾画圈 点法一一目的是让生养成勤动笔墨积极读书的好习惯。讨论法一一让 生积极参与习过程，悬念法一一让生带着问题读课文，这样针对性较 强，思路清晰。其
6、中讨论法是最重要的一种方法。五、说教程序最后，我谈谈我教程序的设计.创设情境激趣导入我设计的导语是（请同们欣赏格尔的天堂并把它作为背景乐, 用课件出示天堂这个词，提问用比喻什么？那么鸟的天堂指的又是什 么）此导语以师生对话的方式展开，这样就消除了生上课伊始的紧张 感，激发生的阅读兴趣。1 .初读课文整体感知首先，我会让生借助注释和工具书解决字词问题，用多媒体和生 字卡片检查生自情况，并有针对性的对某些容易读错写错的生字词进 行指导，例如（一簇簇、应接不暇、规律、缝隙、树梢、静寂）。等 几个词语。这一环节为生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文工具性的特 征。接下，我会请数位生分段朗读课文，其他生边
7、听边圈画出每段的 关键词句，理清文章脉络。此环节力图将生置于阅读的主体地位，让生边读边思考，在听读 中理清思路，锻炼生的听说读和概括能力。2 .研读课文悟情悟理首先，我会用多媒体出示以下几个问题：a这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?为什么文中的鸟的 天堂会加上双引号b作者为什么特写一只画眉鸟。它的心情是怎样的？c说一说作者两次经过鸟的天堂的不同感受。我会让生先默课文，在小组中展开讨论得出答案。其次，用课件向生展示“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。启发 生联系上下文，联系生活实际谈谈自己的感受。让生重点体会：“每 一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖”这句话。鼓励生充分发表自己 的见解，并对生各
8、自的见解给予肯定。通过这一环节，解决了本次教的重点和难点。3 .精读课文体会情感1）播放“群鸟纷飞”的课件，让生欣赏这热闹的场面，形象感 受这局部的动态美。尽情地享受文中语言文字描绘的美。2）出示大榕树挂图，利用生课前画的小鸟，并把它们“放飞” 到大榕树上（配上欢快的音乐）引导生想象小鸟在榕树上生活的情景, 交流感受：你想到了什么？最后，再美读课文，背诵课文的精彩段落，共同感悟：这“鸟的 天堂”确实是鸟的天堂啊！4 .小结生提出问题带着问题读课文，读中解决问题，这只是阅读教中的 浅层目标，创新型生应具有的是带着问题走出课堂，因此，本课的小 结我是这样设计的。本课的中心是：大榕树被大自然赋予了旺
9、盛的生 命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大 自然。请同们想一想通过课文的哪些方面我们可以得出这个结论？除 此之外你还想到了什么？5 .拓展延伸重视课文内容，适当对课文进行引申，使课文的作用更加突出， 有利于生对知识的串联、累积、加工。本次教的拓展延伸我是这样设 计的。播放文中的“小画眉”。提示：假如你是小画眉，你想用怎样 的方式表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌， 唱一唱；可用五彩的笔，画一画）让生选择一种自己最喜欢的方 式表达自己习的感受。6 .作业布置一节好课的结束应该是生课外练笔的开始。我的作业布置是鸟的 天堂现已成为一个游览胜地，以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这 里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺口溜O.板书设计好的板书就像一份微型教案，集中表达教目标、重点、难点、教 过程。本课的板书，我力图全面而简明的将授课内容传递给生，清晰 直观，便于生理解和记忆，理清文章脉络。鸟的天堂树大而茂盛鸟多而快乐静态美动态美