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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。学习用组装式青-专利名称：学习用组装式青霉教具专利申请种类：发明（提前公开：是否；实审请求：是否）；实用新型请求费用减缓：是否（申请人为个人，年收入为元）（注：对企业经营亏损、事业单位经费困难、个人年收入低于20000元者可请求减费）第一发明人姓名：朱越雄身份证号码：32050219610513004X其它发明人姓名：曹广力第一申请人名称：苏州大学组织机构代码：46600734-3邮政编码：215123详细地址：江苏省苏州市工业园区仁爱路199号其它申请人：（如有，请按同上形式填在下面）-1.一种学习用
2、组装式青霉教具，其特征在于：包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有1个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有1个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；第一连接件下端经第一卡孔与柱状基座可拆式固定连接，第二连接件下端经第二卡孔与第一连接件下端可拆式固定连接，所述珠状体分别穿设在各第二连接件的连接杆上，连接杆端部与封端件卡合固定。2.根据权利要求1所述的学习用组装式青霉教
3、具，其特征在于：所述封端件与所述珠状体外形相同。3.根据权利要求2所述的学习用组装式青霉教具，其特征在于：所述封端件与所述珠状体为球形或多面体。学习用组装式青霉教具技术领域本实用新型涉及一种教学用具，具体涉及一种在微生物教学中使用的组装式青霉教具。背景技术在微生物教学中，涉及到的气生菌丝体具有特定的结构形态，学生的记忆掌握有一定的难度。例如，青霉的子实体结构包括分生孢子梗，在分子孢子梗上生长有梗基，梗基上有小梗，小梗上长有分生孢子。现有技术中，在微生物教学中的教具基本上都是固定的演示模型，老师在讲台上指着模型的各个部分讲课，学生缺乏直观的认识，对各部分的组成和关系也难以记忆。因此，如果能提供一
4、种组装式的教具，供学生在学习过程中自行组装，将使学生在组装过程中，通过动手、动脑，更好地记忆相应微生物的结构形态。发明内容本实用新型的发明目的是提供一种学习用组装式青霉教具，通过结构设计，实现可组装的教具结构。为达到上述发明目的，本实用新型采用的技术方案是：一种学习用组装式青霉教具，包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有1个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有1个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述
5、封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；第一连接件下端经第一卡孔与柱状基座可拆式固定连接，第二连接件下端经第二卡孔与第一连接件下端可拆式固定连接，所述珠状体分别穿设在各第二连接件的连接杆上，连接杆端部与封端件卡合固定。上述技术方案中，柱形基座代表青霉的分生孢子梗，第一连接件代表青霉的梗基，第二连接件的中部代表青霉的小梗，珠状体代表青霉的孢子，封端件可以有两种形式，一种是封端件做得较小，仅用于对珠状体进行限位，由于封端件的凹槽与连接杆的端部间可以做成紧配合，在安装后可避免珠状体脱落。另一种是封端件做成和珠状体外形一致，代表一个孢子，同时也起到避免珠状体脱落的作用。进一步的技术方案，所述封端件与所述珠
6、状体外形相同。上述技术方案中，所述封端件与所述珠状体为球形或多面体。用以代表不同形状的孢子。由于上述技术方案运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：1本实用新型通过设置第一卡孔、第二卡孔和连接杆，使得代表分生孢子梗、梗基、小梗和分生孢子的各组件间可以组装和拆卸，从而可以让学生动手组装，通过手脑并用提高记忆效果。2本实用新型通过设置封端件，使组装后的孢子不会脱落，组装完成后同时也可以作为演示教具使用，一物多用。3封端件可以做成和珠状体相同的外形，代表一个分生孢子，整体上与青霉结构更为一致。附图说明图1是本实用新型实施例一的立体结构示意图。图2是实施例一的分解示意图。图3是实施例一的各组件剖视
7、示意图。图4是实施例一中的珠状体外形示意图。其中：1、柱形基座；2、第一连接件；3、第二连接件；4、珠状体；5、封端件；6、第一卡孔；7、第二卡孔；8、连接杆。具体实施方式下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步描述：实施例一：参见图1所示，一种学习用组装式青霉教具，包括一柱形基座1、4个第一连接件2、至少12个第二连接件3、数十个珠状体4，与第二连接件个数相等的封端件5；所述柱形基座1上端开设有4个与第一连接件下端配合的第一卡孔6，每个第一连接件2上端开设有1个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔7，每个第二连接件3上端设有连接杆8，所述珠状体4设有与连接杆8直径配合的通孔，所述封端件5上设
8、有与连接杆端部配合的凹槽；第一连接件下端经第一卡孔与柱状基座可拆式固定连接，第二连接件下端经第二卡孔与第一连接件下端可拆式固定连接，所述珠状体分别穿设在各第二连接件的连接杆上，连接杆端部与封端件卡合固定。本实施例中，所述封端件与所述珠状体外形相同，使得组装后的教具端部为分生孢子形状。参见附图4所示，本实施例中的封端件与珠状体的外形为球形或多面体。本实施例中，柱形基座代表青霉的分生孢子梗，第一连接件代表青霉的梗基，第二连接件的中部代表青霉的小梗，珠状体和封端件代表青霉的分生孢子。由此，学生可将其组装成形，也可以再拆卸，从而在使用过程中手脑并用，加深理解和记忆。各组件可以采用塑料注塑成形，其中的第
9、二连接件的连接杆也可以采用金属件，由金属件与注塑的第二连接件的本体固定连接构成，金属条有一定柔性，可以弯折，从而更形象地体现分生孢子的连接形状。本实用新型公开了一种学习用组装式青霉教具，其特征在于：包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有1个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有1个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；各组件间为可拆卸式连接。本实用新型可以让学生动手组装，通过手脑并用提高记忆效果；组装完成后同时也可以作为演示教具使用，一物多用。图1为摘要附图图1图2图3图4