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1、初中名著阅读教学存在的困惑及对策沙河市涡水学校义务教育语文课程标准指出：“初中学生要具有独立阅读的能 力，学会运用多种阅读方法，初步鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣 味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界”。同时中考这根“指挥 棒”也在进一步明确名著阅读的方向，要求学生阅读原著，关注名著 本身带给学生情感熏陶和价值观的渗透。因此初中阶段阅读名著就不 能单单为了应付中考，而是要带着学生真证走进名著本身，进行深层 次阅读，让学生通过阅读真正理解名著的内涵，到达修养身心，进而 传承中华文化的目的。但受各方面因素的影响有个别教师忽视在名著教学方面的修炼，在 教学中过程中追求“速成法”；学生受社会一些不良
2、文化如影视、网 络等媒体的冲击和诱惑，忽视阅读名著；在家庭里，有个别家长对名 著阅读不重视或各种客观条件的制约，影响了名著导读的教学效率。 学校方面也存在着开展名著导读教学工作的诸多困惑。首先，教师对名著阅读教学策略的茫然。自从名著阅读走进中考， 很多老师在名著阅读教学方面做了大胆的尝试，但是仍然没有探索出 一条行之有效的名著阅读教学之路。很多时候名著阅读教学仍然是摸 石头过河，具体先迈哪一步仍没有定论。导致老师在名著阅读教学过 程中茫然无措，在阅读教学中花费了很多时间却没有收到理想的效果。 有时候不得已只能相信“速成法”让学生买一些只有简单故事情节 和人物形象的材料自学。而现在中考考试越来越
3、注精读化和人文化, 单靠“速成”根本达不到应考的目的。何况这于名著阅读教学的初衷 提升学生人文素养，传承中华文化相违背。有的老师甚至干脆放 任自流，让学生在名著阅读教学方面“自生自灭”，直接抹杀了学生 名著阅读的积极性。其次，学生缺乏积极性。初中必读书目中，有些书教育意义重大, 但是却远离了孩子们的认知时代，想让孩子们“说爱你”确实很不容 易，如红岩朝花夕拾。甚至西游记格列佛游记水浒传 等这些名著虽然故事性很强，原著里却有很多生僻难懂的字，读起来 也很费力，孩子们宁可去看电视剧也不愿意去读原著，这样偏离原著 阅读效果效果就会大打折扣。如何提高学生的阅读兴趣也是不可忽视 的问题。再者，阅读教学时
4、间短缺。阅读教学是一个非常费事耗力的事情, 需要花费大量的时间，而语文课每周只有几节，光在课堂上讲阅读肯 定是不行的。实际情况是学生学业紧张，可以用来阅读的时间非常有 限，学生家长却都抱怨课下作业太多，没有时间读书。加上学生每个 学生阅读能力有比拟大的差异，很难保证他们有足够的时间去充分阅 读名著原著，这也是摆在我们面前的实际问题。北大中文系主任温儒敏曾说：“语文说一千道一万就是阅读，阅读 关乎于语文，也关乎孩子的未来” “真正能够表达人类智慧，能够长 远地涵养我们心智的，还是经典，而不是那些痛快地吸引人的眼球的 读物，经典是主食，流行读物是冰淇淋。”可见做好名著阅读教学的 重要性。针对名著阅
5、读教学的现状，我们经过大胆的尝试总结了一些 有效的教学模式和方法。一、转变名著阅读教学观念。在以往的教学过程中，有很多老师存 在不正确的观念比方：名著阅读是只是学生的事；名著阅读花费时间 影响学习；名著阅读可以通过专家总结的“速成”材料完成；名著是 课外读物等等。这些落后观点还在充满我们的大脑，影响了名著阅读 教学课程的开设。这要求老师要切实转变观念与孩子们一道读书，把 名著阅读作为一项为学生“打基础”的工程去抓，要让读书成为学生 精神生活的重要内容，成为学生生活的一种方式。二、有效激发学生的阅读兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，所以读 前一定要尽力激发学生的阅读兴趣可以采用多种方法激励引导。课前
6、 激趣，例如影视精彩片段引导；书中精彩片段欣赏；人物魅力故事吸 引等好多方法，增加学生阅读期望值，让学生在读前对书本内容有一 个初步的认知。读中有趣，读的过程中可以设置有趣的故事情节情景 剧，加深学生对名著的理解。例如红岩中的“绣红旗”水浒传 中的“倒拔垂杨柳”格列佛游记中的“探险小人国”等等，都可 以激发学生的阅读兴趣。读后找趣，让学生根据读书情况绘制思维导 图、制作手抄报、制作人物关系图、心得交流、观点辩论、知识竞答 等展示自己的阅读成果，从而促进阅读活动的深化，增进阅读效果。 老师要及时鼓励表扬，让学生找到阅读后收获的乐趣。三、利用好“双减”机遇，提升阅读教学质量。以往名著阅读教学 中往
7、往是老师没有更多时间指导学生阅读，家长能埋怨作业多没时间 带孩子阅读，学生更是感觉没有时间去读名著。而“双减”政策的全 面实施给学生提供了更多自由支配的时间，为名著阅读提供了很好的 机遇。老师们要利用好这一机遇，抓好学习的同时投入更多的时间在 阅读上下功夫，做文章，开展形式多样的阅读活动，让学生在快乐阅 读中度过每一天。四、为了合理利用时间还要制定可行的阅读计划。基于在阅读教学 中出现的困惑，孩子们的阅读时间有限，教师的指导要有引领性，所 以要制定一个细致的阅读计划。按照教材的相关要求阅读书目，制定 学期计划，制定寒暑假阅读计划，并且老师要根据实际情况制定详细 的阅读计划书。这样才能防止学生读书的盲目性，做到有目的有效阅 读，提升阅读效率。阅读不能改变世界，却能改变世界观。希望在以后的阅读教学我们 能脚踏实地，少走弯路。当然阅读是个大课题，还需要我们一路前行， 去探索，去尝试。注：本文系邢台市教育科学“十四五”规划一般课题初中名著阅 读教学有效策略的研究（课题编号：2101281）成果之一。