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1、多媒体技术与高中历史教学中的能力培养陈莹 新疆石河子第一中学摘 要：在高中历史教学实践的过程之中，老师需要注重不同教学 策略的分析以及研究，以多媒体技术为依据，弥补学生在想象力和逻 辑思维判断力上的缺乏，不断提高历史教学质量和水平。 关键词: 多媒体技术；高中历史教学；能力培养一、应用多媒体教学时存在的问题1 .多媒体技术普及程度不高就目前情况看，多媒体技术在高中历史教学中是不均衡的：由于受 经济、环境等因素影响，局部农村学校教育信息化的状况存在一定缺 陷，因此多媒体教学在农村地区的开展是教学现代化改革的重点。2 .对现代教学技术运用程度缺乏在多媒体教学时，教师主要有以下几种情况：（1）一些年
2、龄大的教 师多媒体技术掌握不好，在课件制作等方面不够得心应手；（2）局部 教师观念陈旧，信息化教学能力偏低；（3）多媒体教学公开课化，这 些教师虽然使用多媒体教学，但教学观念仍是传统的，发挥不了多媒 体技术的优势，反而降低了教学成效。3多媒体课件制作不精制作多媒体课件是需要一定技术支撑的，局部教师在制作历史课件 时存在很多问题。总结起来，效果不理想的课件主要包括制作简单、 不经归纳综合的粗糙型课件，不加选择整理的庞杂型课件以及一味追求最新高科技的失控型课件等几种类型。这导致课件对历史教学的辅助作用十分有限。4、多媒体技术运用失当课堂上教师的领导地位表现在”建立和保持良好的教学条件，激发 每一个
3、学生发挥自己的聪明和才智，有效地到达教学目标。多媒 体技术广泛使用后，有的教师让计算机从头演到尾，错误地认为多媒 体可以取代教师，忽视甚至忽略了教师的作用。如在讲授选修课明 治维新时，视频和图片轮番呈现，虽然直观形象，再现了历史，但 是教师却从课堂的引领者变成机器的操，对于教材内容剖析不够，讲 解不透。这就使得多媒体教学的效果不佳，教师的主导地位也在计算 机的咔嚓声中丧失了。5 .忽视师生交流在课堂上，我们往往有一种过多关心学习情境而忽视学习者和学 习过程的倾向，这就忽视了教育心理学中三个焦点区域的”相互重 迭和相互关联。教学是师生的双向互动，需要将教师的主导作用 和学生的主体作用有机结合。学
4、生的主体地位需要教师的引导，可有 的教师使用多媒体教学时不注意调动学生的能动性，传统的师生互动、 生生互动都被声光电湮没了。6 .忽视传统教学手段传统的一块黑板、一支粉笔教学方式有其优点：老师在黑板上边 讲解边板书，学生可以边听边想边记笔记。但为突出多媒体技术的应 用，一些老师不从教学实际出发，一味跟风使用，却忽视了传统教学 的长处。传统手段可以快速解决的问题，非要牵强使用多媒体，把简 单问题复杂化，结果破坏了课堂教学的结构。有的教师喜欢将大量思 维过程和历史知识的板书写入课件，其实学生对其印象并不深，甚至 都来不及记笔记。二、多媒体技术在高中历史教学中对学生的能力培养1培养学生历史创造性在信
5、息化和网络化时代之下，各种现代化教学模式备受关注并实现 了有效的应用，老师着眼于各种教学模式与教学手段，以提升学生的 历史创造能力为基础，通过对学生逻辑思维能力和水平的分析及研究 来不断的优化教学内容和教学形式，鼓励学生进行自主实践，突破传 统教学模式的桎梏。其中多媒体技术能够在第一时间吸引学生的注意 力，转变传统教学模式的方向，不再以单学科能力的培养为目标，而 是结合学生对历史事件的认识情况以及学习能力重新调整教学策略 策略，鼓励学生进行主动的学习以及实践，让学生在与老师进行交流 和沟通的过程之中对历史这门学科有一个深刻的认知和理解，从而结 合个人已有的知识以及技能进行自主实践，主动实现举一
6、反三和学以 致用。2、培养学生形象思维能力与其他学科相比，历史对学生的形象思维能力要求较高，历史知识 学习难度偏高，对学生是一个较大的挑战，老师需要着眼于学生的创 新能力培养要求，关注学生形象思维能力的提升，采取不同的教学策 略和教学手段来活跃学生的思维，鼓励学生在老师的引导之下进行自 主创新以及独立思考。其中历史教科书的应用尤为关键，老师需要以 历史教材的分析以及解读为依据，积极融入不同的多媒醴教学技术, 激发学生的形象思维，让学生进行自主思考以及独立观察，只有这样 才能够保证学生对历史知识有一个深刻的认知和理解。另外历史知识 之中的细节元素比拟复杂，多媒体技术的应用能够实现不同细节的有 效
7、放大，充分调动学生的参与积极性，让学生获得更多自由发挥的空 间。3、培养学生历史创造性思维我国素质教育明确强调，老师在教育教学实践的过程之中必须要站 在学生的角度，以提升学生的综合实践动手能力为依据，将更多的创 造性元素融入课堂教学环节，鼓励学生进行自主实践。其中不同教学 阶段所涉及的教学内容比拟复杂，老师需要注重前期的充分准备以及 后期的反省和总结，根据学生的学习能力以及学习条件精心筛选教学 内容和形式，鼓励学生在与老师进行交流和沟通时说出个人的真实意 见和看法，主动寻求老师的帮助，积极结合个人已有的社会生活实践 经验进行自主创新，只有这样才能够提高个人的学习能力，培养良好 的创造性思维。四、结语高中历史老师需要以多媒体技术为依据，分析学生综合学习能力培 养的相关要求，充分表达多媒体技术的指导作用及价值，鼓励学生在 自主实践的过程之中产生更多的学习动力，实现个人的良性成长和发 展。其中学生创新能力以及创造性思维的培养尤为关键，老师必须要 重新调整教学策略，选择符合学生个性化开展要求的教学手段，只有 这样才能够让学生在一个更加自由宽松的学习气氛之下实现自主学 习，产生源源不断的学习动力。