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1、我的叔叔于勒一、基础知识1.以下各句中，加点字词的注音和字形全都正确的一项为哪一项（）A.可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散（sn）步。B.我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（IE）的年老水手走去。C.我看了看他的手，那是一只满是皱（zhou）纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷 苦的脸，满脸愁容，狼狈不勘。D.对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所 别墅（shu）o【答案】D【解析】A.散（s占n）步；B.郑重其是一一郑重其事，褴褛（位）；C.狼狈不勘一一狼狈不堪；应选Do2.依次填入句中横
2、线上的词语，恰当的一项为哪一项（）（1）于勒叔叔把自己应得的局部遗产吃得之后，还大大占用了我父亲应得的那一局部。（2）我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望，那时我们就可以一起快活地过日子了。（3）对于叔叔回国这桩的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。（4）他低声对我母亲说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ 母亲有点，就问：哪个于勒？ A.分文不值为期不远大快人心迟疑不决B. 一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙C. 一干二净指日可待十拿九稳捉摸不透D.分文不值指日可待大快人心烦躁不安【答案】B【解析】此题考查词语的辨析与运用。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及
3、词语的意思来 分辨，做出判断。（1） 分文不值形容毫无价值。一干二净形容十分彻底，一点儿也不剩。比拟这两个词 语，可知一干二净符合语境。所以排除选项AD； （2） 为期不远指快到规定或算定的日子。指日可待 指（事情、希望等）不久就可以实现。这两个词语意思相近，不能确定哪个选项正确；（3） 大快人心指坏人 受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。十拿九稳比喻很有把握，十分可靠。根据语境应该选用十拿九稳。(4) 莫名其妙形容人的语言、行为使人无法理解。捉摸不透意思是难以捉摸、难以猜想、难以 预料。比拟这两个词语，可知莫名其妙符合语境。所以排除选项C。应选B。3.以下句中加点的词语运用不当的一项为哪一
4、项()A.谁能想到，这个衣衫褴楼的老年人却是个富有的企业家呢？B.拮据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。C.这桩十拿九稳的事，他却做得一塌糊涂，难怪爸爸生气了。D.劳动使人们的生活一天比一天阔绰起来。【答案】D【解析】此题考查对词语的理解运用能力。词语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰 当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。在判断成语使用正确与否时，一定要认真理 解句意，根据句意进行判断。阔绰是指排场大，生活奢侈。与语境不符。4.以下句中标点符号使用不正确的一项为哪一项()A.他叫于勒姓达尔芒司，一一也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。B.等我把
5、两法郎交给父亲，母亲惊讶起来，就问：吃了三个法郎？这是不可能的。C.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声花花公子。【答案】D【解析】此题考查标点符号的使用。D项中句末的句号应在引号外。5 .以下句子顺序排列最恰当的一项为哪一项()我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中小说离不开虚构和想象当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得与小说中的人物同呼吸，共命运A. B.C. D.【答案】B【解
6、析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备 较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要 有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总 分关系、并列关系。此语段论述小说中如何运用想象，提出了话题是第一句；是对上一句的进一步解 释，是第二句；通过理解语意及分析其中的逻辑关系可知与上一句衔接最紧密，可作为第三句；以其 实为标志表达了语意的转折，当然一词又表达了总结的意味，再结合读可确定其先后顺序。由上分析， 可排序为：。6 .以下说法正确的一项为哪一项()A.我
7、的叔叔于勒一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。B.我的叔叔于勒一文选自莫泊桑的中篇小说集羊脂球。C.小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描 写来反映生活的。D.小说的标题是我的叔叔于勒，因此于勒是小说的主人公，是推动情节开展的关键人物。【答案】C【解析】考查对文学常识的掌握。A项，不是 18世纪后期，应是勺9世纪后期；B项，羊脂球不 是中篇小说集，而是短篇小说集；D项，小说的主人公应为菲利普夫妇。7 .指出以下各句各属什么描写。(1)在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。()(2)我又看了看他的脸，那是一张又
8、老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。()(3)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”()(4)我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个流氓！ ”()【答案】景物描写神态描写心理描写语言描写【解析】此题考查描写方法。环境描写主要是描写人物活动的时间、地点、季节、气候等，注重气氛， 表达人物心情；人物描写主要通过描写人物的外貌(肖像)、行动(动作)、语言、神态、心理等方面来表 现人物性格。(1)此句描写了天边的景物，所以是景物描写。(2)此句描写了于勒的面部表情，所以是神态描写。(3)此句描写了 “我”的心理活动，由“心里默念”可知是心理描写。(4)此句描写了母
9、亲说的话，所以是语言描写。8 .从全文来看，于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变 化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化。（1）于勒经济情况的变化：（2）菲利普夫妇对于勒称呼的变化：、正直、有良心、有方法的人、（3）菲利普夫妇对于勒态度的变化：、奉为福星、（4）菲利普夫妇始终不变的方面：【答案】（1）挥霍财产经商发财衰败穷困（2）坏蛋、无赖、流氓小子、流氓（3）惧怕、憎恨深恶痛 绝（4）金钱至上【解析】此题考查学生对文章内容的理解能力和语言概括能力。完成此类题目要在熟悉文章内容的基 础上，理清故事开展的脉络和人物情感变化的历程，
10、选择简洁准确的语言加以概括。根据题目中给出的信 息提示，阅读全文，以人物活动为中心，抓住主要情节按何本时、何地、何人做何事的格式，简明扼要加 以概括即可。阅读文本可知：年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地出门的地步。既 至美洲I,赚了小钱，两年后又发了大财、成为大家的福星。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来。二姐也因此 找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡 蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证。不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为 泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰
11、上于勒回来吃 他们。最后再也没见过他。此题据此解答即可。9 .学习了我的叔叔于勒一文后，班级举行以“亲情”为主题的综合性学习活动，请你参与并回答 下面的问题。（1）请写出与“亲情”有关的两句连续的古诗词。（2）为了让活动开展得更加有意义，请你设计两项活动。（3）学习了本篇课文后，你得到了哪些启示？【答案】（1）例如：烽火连三月，家书抵万金。（2）例如：办一次以“亲情”为主题的征文比赛；办一期以“亲情”为主题的手抄报（3）例如：不要把理想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；应珍惜亲情，淡 薄金钱；对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。【解析】（1）此题答题时要紧扣“亲情”的主题
12、，如“烽火连三月，家书抵万金” “独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”“慈母手中线，游子身上衣”等，注意书写不要出现错误。（2）此题考查设计活动方案 的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。一般形式有：征文比赛、演 讲比赛、手抄报、辩论赛、故事会等，注意要以“亲情”为主题。（3）此题考查对文章内容的理解和根据 文章内容谈启示的能力。根据文章内容谈启示，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。可以从不 同角度来谈，如菲利普夫妇对于勒的盼，是把幸福生活的实现寄托在别人身上，由此可得启示：不要把理 想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；菲利普夫妇对亲弟弟
13、的躲，告诉我们应珍 惜亲情，淡薄金钱；假设瑟夫对叔叔的同情，”给了他十个铜子的小费”，告诉我们对弱者应多付出爱心。10 .下面片段选自我的叔叔于勒，从“我”（假设瑟夫）的视角，表达了父亲在发觉到那个衣服褴褛 的老水手可能是于勒时的言行举止。请你转换叙事视角，以父亲的口吻来表达这一场景。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧 向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的 怎么这样像于勒？ ”【答案】例如：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？不，不能再走过去了，事情好像有点糟糕！ 我的心好像被一只无形
14、的手紧紧地揪住了，一想到这事情的后果，我就有一种要窒息的感觉。我向旁边走 了几步，还好女儿女婿没发觉到异样。我赶紧向在原地的妻子和假设瑟夫走去，唉！这事情实在是糟糕透了! （不可随意胡编，要忠于原作，人称和语言风格要统一）【解析】此题考查的是语言表达。结合要求，首先要明确表达的视角，然后结合人物那种虚荣、冲动、 惊慌失措、没有主意、没有主见的特点加以模仿即可。例如：我的天哪！那个卖牡蛎的怎么那么像于勒呀？我不会看错吧？这与晴天霹雳有什么区别呀？不 行，可千万不能让女儿和女婿发现，我赶紧走到妻子身边，在她耳边低语了几句。二、阅读理解（一）阅读下面课文选段，完成后面的问题。果然，10年之久，于勒叔
15、叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心 的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有方法的人。”后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满 脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！ ”等我把两法郎交给父亲， 母亲惊讶起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个
16、铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！ 她没再往下 说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。11. “我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的 一个人？12. “我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）13. 选文中有两段景物描写，请找出这两段景物描写，并分别说说的作用。14. 于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？15. “我”在心里默念的话属于什么描写
17、？你怎样理解文中“我”心里默念的话？【答案】1L原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有方法的人”。后来那么称“这个人”、“这个流 氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。12 .出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来那么“大家都不再说话。”13 .前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写那么衬托出全家人失望沮丧 的心14 .说明于勒很少得到这种温暖或进一步说明于勒确实很穷。（答案合理即可）15 .心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。【解析】n.考查内容理解。结合原文“只要这个好心的于勒回来，我们的境况就不同了。他可真 算得一个有方法的人拿十个
18、铜子给这个人，给这个流氓”据此可以看出称呼的变化表达了母亲是一个 比拟势力、嫌贫爱富的人。16 .考查内容理解。结合原文“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅 行的人们一样，我们感到快活而骄傲后来大家都不再说话。在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的 阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”据此归纳答案。17 .考查内容理解。结合原文“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅 行的人们一样，我们感到快活而骄傲后来大家都不再说话。在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的 阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”，可以看出，前一段的景物描写是衬托人物去旅游时的欢快的心
19、 情，以及对于勒满怀希望；而后一段的景物描写那么是表现人物因为看到了贫困的于勒，回来时的沮丧心情 的。因为心情不一样，所以景物描写的内容也不一样。18 .考查内容理解。于勒已经沦为一个卖牡蛎的老水手，这一举动说明他确实已经到了穷酸的地步， 对十个铜子的小费表示感谢。19 .考查内容理解。“我心里默念道”是心理描写。“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这 一系列的称呼表现出作者对于勒叔叔遭遇的同情，对父母嫌贫爱富的不满。还有对社会的一种痛斥。（二）阅读下面的文章，完成以下小题。高贵的慈善李良旭母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头 弥散开来。路
20、过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气， 吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一 个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活 中最快乐的一件事。每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从 一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放
21、在一起？母亲笑了笑，说道，这是几块类似1元硬币的游戏币，不是钱。我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏 币，不过我从没有说过他。我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢 慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天 从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间，然后 从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲
22、接过硬币用手 一摸，就知道这是一枚游戏币。A母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂， 才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。 B老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊前，胸蹦一会儿, 就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币， 对老人来说，就是一种尊严。我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。20 .文章
23、标题“高贵的慈善”中“慈善”在文中指什么事情？结合文章内容分析“高贵” 一词的含义。21 .结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。22 .品读文章中A、B两处画线句子，思考母亲“眼睛湿润”和老人流泪的原因。23 .文章中的母亲是一个怎样的人？24 .选文第段使用了插叙，课文我的叔叔于勒也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的 作用。【答案】16. “慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。“高 贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。17 . “极力躲闪” “不敢”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担忧游
24、戏币被母亲发现 的畏惧心理。18 . A句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而“眼睛湿润”；B句中老人是因为被母亲的善良大 方所感动而流泪。19 .勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。20 .选文第段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。 课文中至段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因。【解析】16 .考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的 表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了外表上意义之外，文章 还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨
25、挖掘出来。文章叙写的事件是母亲在街头摆了个小摊卖茶 叶蛋，每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋的故事。母亲的行为既照顾了老人 的生活要求，又保全了老人的尊严。所以说是“高贵的慈善”。据此理解作答。17 .考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心 理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物 的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。语句中的“极力躲闪”“不 敢”两个词语，运用了神态描写的方法，形象而传神地写出了老人担忧游戏币被人识破的害怕畏惧心理。18 .考查筛选
26、信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。A处 的“母亲眼睛湿润了”是因为想到“老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能 卖到一块钱啊”这样的艰辛生活而“眼睛湿润”，是母亲的同情之泪。B处的老人流泪，原因是母亲接收了 游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋，老人被母亲的这一善良的行为所感动而流泪。据此理解作答。19 .此题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。其主要方法是：把人物放在具体的故事情节 中，了解人物在各个情节中的表现。抓住人物的肖像、语言、动
27、作、心理等描写，特别是那些富有特征 的细节描写来分析人物形象。重视人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为这些人物的言谈举止 能提示人物的性格特点。小说中的人物都是在一定得历史背景下人物活动，所以分析人物就一定把他们 放在一定得社会背景下去理解。注意作者对人物的介绍和评价。此题可从文章中筛选和概括相关内容分 析母亲形象。“母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋”一一 勤劳能干；“我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边”一一做事细心；从母亲接收了老人的游 戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋这一事件，可以看出母亲是一个善解人意，乐善好施的人。据此概括作 答
28、。20 .此题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在表达中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画 人物，暂时中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的表达方法。插叙的作用要从内容和 结构两个方面进行分析。内容上，往往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。 结构上，使文章脉络清晰，结构紧凑、上下勾连，使文章浑然一体等。本文第段插入了老人贫困、苍老 的状况以及买茶叶蛋的经过，交代了事情的来龙去脉，丰富了文章的内容，使母亲的形象更加饱满，表现 了母亲的善良大方和乐善好施。而我的叔叔于勒一文中，至段是插叙的内容，介绍于勒的身世经 历，交代菲利普一家盼望于勒归来的原因。为下文写遇于勒做铺垫。据此理解作答。【点睛】筛选信息有三个原那么：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选 出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。