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1、Unit 3 How do you get to school? Section A (2e-3c)教学设计 一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇及短语：sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, new, every, by, drive, car, live, every day, by bike1 .熟练掌握本课重点句型：(1) How do you get to school?I ride my bike.(2) Docs Jane walk to school?一No, she doesnt. S
2、he goes by bike.(3) How long.?Its takes.(4) How far.?It.3 .能够正确使用how/how long/how far引导的特殊疑问句询问出行方式、时长和距离。4 .能用动词短语或by短语表达出行方式。5 .巩固一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句的句式及回答。6 .能有意识根据时间、距离等因素合理选择出行方式，并能判断他人出行方式的合理性。二、教学重点及难点重点：1 .能够正确使用how/how long/how far引导的特殊疑问句询问出行方式、时长和距离。2 .能用动词短语或by短语表达出行方式。难点：1 .能够正确使用how/how
3、long/how far引导的特殊疑问句询问出行方式、时长和距离。2 .能用动词短语或by短语表达出行方式。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，然后播 放音频，引导学生根据声音学生根据声音猜想是哪一 种交通工具。通过听音判断交通工具的活动调动学生的学习兴判断交通工具。趣，同时对己学词汇进行 复习。Presentation1.教师出示交通工具词汇和 动词take以及ride,引导学生 进行分类。学生进行分类。通过分类练习，帮助学生 /解动词ride和take与 交通工具的搭配规那么。2.教师引导学生观察图片，猜想图中的人物的出行方式。学生观察图片猜想
4、制行方式。通过观察图片猜出行方式 的活动了解下一活动的故 事背景，降低活动难度， 培养学生根据图片预测的 能力。3.教师创设情境，引导学生 观看视频完成表格。核对答 案之后，引导学生讨论分析 Lisa选择坐公交的原因，同时 引导学生根据时长和出行方 式来合理推测Jane的家到学 校的距离。学生观看视频完成表格， 并进行讨论、推测。通过观看视频，帮助学生 在情境中了解在日常生活 种如何询问和表达出行方 式，并通过讨论，帮助学 生培养根据时长、距离等 来合理选择出行方式的意 识。4.教师引导学生按要求还原 句子。学生读文本还原句子。通过还原句子的活动，帮 助学生了解和表达出行方 式有关的句式结构。
5、5.教师呈现句子，引导学生 完成连线练习，之后引导学 生探究同义句之间的联系， 总结两种表达出行方式的结 构。学生完成练习，探究总结 出两种表达出行方式的结 构。通过连线和讨论的活动，以自主探究的方式了解两种表达出行方式的结构，加深对知识点的理解和掌握。6.教师引导学生看图完成句 子。学生看图完成句子。通过看图完成句子，巩固 对知识的掌握，同时为后 续活动提供素材。7.教师让学生根据要求圈学生按要求圈画，并合作通过小组合作探究的方式画，并引导学生合作探究得 出 how/how long/how far 的具 体含义。探究得出 how/howlong/how far的具体含义。得出 how/ho
6、w long/how far 的具体含义，加深对知识 的理解，培养学生主动思 考的能力。8.教师创设情境，Lisa和 Jane的同学想要了解她们的 出行方式，引导学生根据表 格信息提示完成对话。学生根据表格信息完成对话。通过根据信息补全对话的 活动，锻炼学生运用目标 语言的能力，同时引导学 生关注一般疑问句和特殊 疑问句。9.教师引导学生阅读句子， 并思考问题。学生阅读句子并思考回答 问题。通过思考回答下列问题的方 式，帮助学生复习巩固一 般现在时的特殊疑问句和 一般疑问句的相关要点。Practice1.教师引导学生完成3a的活动。学生完成3a的练习。通过匹配问答的练习，帮 助学生巩固一般疑问
7、句和 特殊疑问句的结构以及回 答。2.教师引导学生完成3b的 活动。学生完成3b活动。通过连词成句并问答的练 习，帮助学生巩固对目标 知识的掌握。Production1.教师创设情境，假设一组 同学相约到某一地点（最好 是家附近真实存在的地点）， 引导学生根据自己的家到该 地点的实际情况（距离、时 长等）进行讨论。学生讨论、询问所选择的 出行方式，并记录信息。通过创设情境，帮助学生 在真实情境中将所学致 用，培养学生用英语做事 的能力。2.教师呈现对话，引导学生根据上一活动获取的信息，合作补全对话后表演对话，学生补全对话并展示。并选择几组同学进行展示。表演后请同学对表演的同学 所选择的出行方式
8、的合理性 进行判断。Summary教师呈现本节课学习内容的 思维导图。学生根据思维导图回顾总 结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内 容。Homework教师布置作业。学生按要求完成作业。训练学生在生活实际中运 用目标语言的能力。四、板书设计Unit 3 How do you get to school?第 2 课时 Section A (2e3c)ride a/the bike/horse/camel.take a/(he car/subway/taxi/train/bus/ship.1. take/ride the/a +交通工具=by +交通工具how/how far/how long