《小学 三年级 道德与法治《我的家在这里》第二课时 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学 三年级 道德与法治《我的家在这里》第二课时 教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我的家在这里一我能做点什么深圳市光明区外国语学校+高宁+一、设计依据：义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我 们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经 济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和开展; 了解对本地区开展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热 爱之情”，这是本课的编写依据。随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生 活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和 学校之后一个比拟大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外 的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区 与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的 地方。对学生来说既熟悉
2、，又不熟悉。大多数学生并不知道 社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更 重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份 子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承当相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有 意识地让他们通过探寻外表变化的原因，一步步认识和理解 社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童 认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通 过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意 识。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里 的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的 重要性。第二个板块的话题是“我能做
3、点什么”，目的是引 导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区 尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导 学生回忆、提供自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区 对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的缺乏，以 自己力所能及的方式改进社区运行和开展，提升他们对社区 的责任感。二、教学目标：知识与能力：引导学生回忆、提供自己在社区里的成长足迹, 认识和体会社区对自己成长的重要性。过程与方法：通过合作讨论、听故事、提供讨论等多种方式 来了解自己的居住地，引导他们关注社区存在的缺乏，以自 己力所能及的方式改进社区运行和开展，提升对社区的责任 感。情感态度价值观：热爱自己的居住
4、地，对自己的居住地有归 属感和认同感。三、教学重难点：教学重点：引导学生回忆、提供自己在社区里的成长足迹, 认识和体会社区对自己成长的重要性。教学难点：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和 认同感。四、教学法：谈话法、讲授法、问答法、启发式小组讨论法。 五、教学准备：多媒体课件、翻页笔等。六、教学过程:教学过程教学环节教师活动学生 活动设计 意图课前导入一、课程导入：（2分钟）谈话导入：上节课，我们走进了很多位 同学的家乡，我们了解了自己的居住 地，了解了很多信息。这节课我们来继 续深入这个话题。学生 听老 师梳 理上 节课 内容复盘 上节 课内 容， 自然 过渡 本节 课新课讲授二、课
5、程开展（13分钟）活动一：我的探秘发布会教师过渡：尽管我们熟悉这里，但 也有同学提出一些令人困惑的问题。出示任务：你居住的村庄或社区叫 什么名字？你知道这个名字的来历 吗？教师提前收集大家的一些疑惑。（1）为什么大家要住在同一个村 或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？ 我们村庄的名字有何来历？学生 认真 思考 老师 提出 的问 题。引导 学生 回 忆、 提供 自己 在社 区里 的成 长足（3）我们的社区是由谁来管理的 呢？如果发生了事关大家利益的需要 解决的事情，该怎么办呢？2 .随机采访，提供自己居住地名字 来历，故事，传说。3 .谈感受：小区伴我幸福成长4小活动：我当村委会（居委会）
6、 主任。（1）你们村或社区开展过哪些活 动？可以在班里模拟表演。（2）如果你是村委会主任或居委 会主任，你想为村里或社区设计什么样 的活动5 .欣赏多彩社区活动。通过展示社 区的丰富活动，唤起学生对作为社区一 员的幸福感。6,夸夸我的居住地：（板贴：热爱） 鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，点 赞卡，总结居住地优点和特点，搭建对 “家”喜爱的平台。小结：今天老师带着大家一起来认 识了自己居住的地方，欣赏到了我们居 住地的美好环境，感受它带给我们的幸 福与快乐。老师希望你做个生活的有心迹，认识 和体 会社 区对 自己 成长 的重 要 性。人，用心关注我们社区，成为社区生活 的小达人！三、课程深入：
7、（20分钟）活动二：社区在我心导语：随着社会经济的开展，农村 和城市社区都发生了巨大的变化。但还 有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务：我们一起来阅读故事 井深情更深。1 .小讨论：读了这个故事，你有什 么感想？请大家思考：村里家家户户有 了自来水，人们为什么还喜欢到井边来 呢？2 .全班内交流。3 .你的社区里也有这样能凝聚全 村人的心的地方吗？提供自己的故事教师过渡：大家对自己生活的村子 或者小区已经非常熟悉了，那么你能想 一想，有什么需要改进的地方吗？出示任务：请你尽可能多地找出你 的社区里需要改进的地方。（出示P32 页情境图）1 .看图引发思考，回忆交流自己居 住地有哪些需要改进
8、地方。学生 认真 听故事， 认真 思考 社区 生活 对我 们的 意义 和不2 .在此基础上引导学生将发现的 问题进行分类。（板贴：找问题）3 .想一想，说一说，填一填。完成 教材32页表格。教师小结：每个人都生活在这里， 这里是我们社会生活的起点。改善好这 里的现状，过好社区生活，对我们每个 人而言都有着重要的意义。活动三：我是这里小达人。教师过渡：你们对自己的居住社区 很满意吗？听说她们社区正在参加魅 力社区评选，让我们一起去看看吧！出示任务：假如开展一个社区评选 大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合 哪些条件才能够参选魅力社区呢？1 .学生讨论、交流，提出自己的方 法和建议。学生思考回答，老
9、师以思维 导图的形式进行归纳。2 .提问：以你的标准，你所在的社 区能够榜上有名吗？请你找一找，还有 哪些不够好的地方。3 .现场采访：请你带我们到你的社 区去看一看，还有哪些缺乏的、需要改 进的地方吧！足。通过 合作 讨 论、 听故 事、 提供 讨论 等多4 我们一起去看看别人是怎么做 的吧！出示（出示P33页图片）5 .提问：打造魅力社区，你可以增 添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看 一看你有什么好主意。（板贴：说点子）6 .模拟角色扮演：为了这里更加美 好请每个小组选择以下中的一种身 份进行模拟扮演，为社区提出合理化建 议。（1）小朋友；（2）父母；（3） 老年人；（4）居住地工作人员7
10、 .能力小验收：你会怎么办？（板 贴：有行动）小区垃圾没人管，我会找水渠遭到破坏，我会向 报告。生活区道路被占，我会向 反映。小区绿地被占，我会找8 .我的实践小行动：请你“我能做 点什么”和“我是社区小主人”两个环种方 式来 了解 自己 的居 住 地， 引导 他们 关注 社区 存在 的不 足， 以自 己力 所能 及的 方式 改进 社区 运行 和发 展，节中想到的好点子中，选取你认为可行 的方案，利用课余时间，对社区作一点 点力所能及的贡献吧！教师小结：我们每一个人的家，都 在村庄（社区）里，我们都希望我们的 ，家”是一个和乐融融、互爱互助的大 家庭。美好和谐的村庄（社区）要靠我 们每个人去努
11、力建设，让我们一起共建 和谐美好的“家”吧！四、课堂总结与提供（5分钟）L师生共同总结本节课。（3分钟）2.最后，请同学们把道法课本翻到第五 课，今天我们所讲的内容全部都在道法 课本上，请大家快速浏览阅读课本，对 今天的知识进行复习和巩固。（2分钟）学生 们跟 随老 师一 起梳 理和 总结 本节 课。提升 对社 区的 责任 感。教师 总结 梳理 全 场， 布置 作 业， 预告 下节 课。七、课后作业：完成知识与训练第五课相关习题。八、板书设计：我的家在这里一我能做点什么1、熟悉找问题2、喜欢说点子3、热爱有行动九、教学反思：1、纪律问题应课前就屡次严肃说明，坚定且有力。2、小结和过渡局部需要进一步优化和润色。3、在提供时，不要打断学生，提供应该充分足够，教师对 学生的提供要给予充分的反应。4.教师小结可以师生共同总结，尽可能把自主权交还给学生, 也可以使学生对本课的内容更加深理解和印象。