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1、先秦南北朝诗歌一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它 们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是 o对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利川特 殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有 自己的生物指南针。更有趣的是，乂有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦， 也
2、会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在 地进行探究，我们期待着更加的故事出现。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（3分）（）A.波澜壮阔随波逐流宵衣阡食引人入胜B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C.声势浩大随遇而安宵衣阡食娓娓动听D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听【答案】B【解析】此题从词义范围、适用对象方面考查成语的辨析。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗 文、群众运动等）。声势浩大：是指声威和气势非常壮大。文段中动物的迁徙是一种群体性的运动，应该 用“波澜壮阔”。随波
3、逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。随遇而 安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。文段中是指动物是为了环境而迁徙的，在这里应该选用与 环境有关的“随遇而安”。宵衣肝食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。全力以赴： 指把全部力量投入进去。这里是科学家研究动物迁徙路线确定的问题，不是“政务”，应选用“全力以 赴”。引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。娓娓动听：形容谈论不倦或说话生动，使人爱听。 文段中用来修饰故事，应选用“引人入胜”。2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）（）A.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和
4、听觉等辨明方向。8 .它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等区分方向。C.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。D.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。【答案】B【解析】此题从句式杂糅的角度设误。“通过海岸线等作为参照”句式杂糅，可以改为“以海岸线等作为参 照”，排除A、D两项。“区分”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，侧重于在几个对象之间进 行分类、选择。“辨析”指区分、分析，侧重于分析。句子强调的是迁徙动物根据环境中的参照物找出前 进的方向，宜用“区分” o综合起来，B项符合修改要求。9 .在文中的括号内补写的语句，以下最恰当的一项为哪
5、一项（3分）（）A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们10 它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们D.上一代己经遗传给了它们迁徙的方向感【答案】C【解析】解答此题时要注意前后文的照应及句式的选择。从上下文来看，上文是“也会沿着祖辈飞过的路线进 行迁徙”，下文是“它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬”，A项和C项紧承上文“迁徙”，又与 下文“它们”照应，表达更连贯，排除B项和D项。从句式来说，A项是被动句，C项是主动句，而方向感 是与生俱来的，不是被动获得的，排除A项。4.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）获悉文学院下周举办活动
6、，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束， 以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答：【答案】“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。【解析】表达得体要注意，这是书信，应该采用书面语，“教书” “快来了”都是口语化的语句，应将“教 书”改为书面语“从教”，“快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临”是指宾客到来，敬辞， 只能用于他人，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予（财物
7、），敬辞，只能用 于他人，不能用于自己，应改为“奉上” “奉送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事，形容殷 切盼望。不能叫恩师殷切盼望看到自己的书，用于此处不得体，应改为“指正”或“斧正”。5 .韩非子认为，人不能以自我为中心，要能站在他人的角度考虑问题。在与人相处和沟通中，“同 情心”扮演着相当重要的角色。“同情心”的意思，就是指能易地而处，设身处地地理解他人的情绪，明 白及体会身边人的处境及感受，并适当恳切地回应其需要。可见，“同情心”是同情、关怀与利他主义的 基础。具有“同情心”的人能从细微处体察到他人的需求。卜.面是一位刚转到你班不久的同学对你说的话，你该如何回答他呢？要求运用“
8、同情心”原理作答， 60字左右。（7分）同学：这所学校真的不如我以前读书的那所学校。那里的同学对我很和善。你的回答：【答案】（例如）如果我处在这样一个完全陌生的环境中，我一定也会感到非常孤独，但是抱怨不能解决问题， 所以我会主动和同学交流，也许很快就会有更多的新朋友。【解析】这道题要求表达得体。怎样表达得体？设身处地地站在他人的立场上思考问题即可，简单地说，就是 把自己当成别人。二、先秦南北朝诗歌阅读下面的作品，完成第67题。咏贫士【晋】陶渊明万族各有托，孤云独无依。暖暧空中灭，何时见余晖？朝霞开宿雾，众鸟相与飞。迟迟出林翻。未夕复来归。量力守故辙，岂不寒与饥？知音苟不存，己矣何所悲。【注】万
9、族，自然界众多的事物。暧暧：目光昏暗的样子。宿雾：夜间的雾气。翩（h6） 鸟的翅膀，代指孤鸟，喻作为贫土的诗人。未夕：比喻年龄未老。陶渊明归隐时只四十一岁。6 .对本诗理解和赏析不恰当的一项为哪一项（）A.首二句以“孤云”自喻，与各有所托的“万族”形成比照。B.中间四句用独鸟比况，表示与逐队群飞的“众鸟”的区别。C.由“未夕夏来归”可推知本诗当作于归去来兮辞之前。D.量力而行，遵守大道，宁愿忍受饥寒，可见诗人志趣高洁。【答案】C7 .关于末句“己矣何所悲”有以下两种说法，请评析之。【甲】世无“知音”，与前文“万”“众”“孤”的比照呼应。“何所悲”说明寓愤于中，悲不自 胜。【乙】举世皆依乘风云，
10、而己独无攀援飞翻之志。宁忍饥寒以守志节，纵无知此意者，亦缺乏悲。【答案】关于本诗末句的情感，甲乙两个说法是相通的：甲认为，诗人以一己高洁的坚守来对抗整个社会的肮 脏，诗人永远是孤独的，自然悲愤难以言表：乙认为，诗人坚守志节甘愿忍受一切，是一种完全自觉自愿 的行为，内心强大的人不会对个人境遇有什么悲伤。“悲不自胜”是针对整个社会的堕落而发，“缺乏 悲”是对自己坚守志节的个人遭遇的自信。阅读下面这首诗，完成89题。诗经郑风风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不癣？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注】 喈喈(jie)：鸡叫的声音。夷：通“怡”，喜悦
11、。胶胶：鸡叫声。疼(ch6u)：病愈。8 .这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？【答案】主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。【解析】这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。诗人用了夷、癖、喜三个字，便把这个思妇一刹那 间感情的起伏变化传达出来了。诗中写“风雨”其实是运用了赋、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表 达出主人公的炽烈感情。9 .诗人是如何表现主人公情感变化的？【答案】诗人变换了三个表心理状态的动词“夷” “痿” “喜”来表示思妇一刹那间感情的变化。【解析】这是一首情景描写诗，诗人没有描写不好的心情，而是通过她朝思暮想的君子的突然出现，描
12、写了她 惊喜的心情。透过惊喜，我们可以感受到她平时相思的忧愁和痛苦。使人难过的天气没有变化，而她的心 情却有了根本的转变。这种艺术手法，具有强烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。阅读下面这首诗，完成10】1题。诗经秦风兼葭兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。兼葭采采，白露未己。所谓伊人，在水之淡。溯泡从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。10 .这首诗与诗经中其他许多诗篇i样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式 有什么好处？【答案】这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还 能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。【解析】此题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。作答时，可从对人物性格、环境气氛和诗歌的韵律等方面的作 用来考虑。n.阅读兼葭一诗，想想诗中描写了哪些景物，简要分析这些景物有什么作用。【答案】这首诗描写了深秋清晨，河边的芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托 环境气氛的作用，又是主人公凄婉感情的流露。【解析】这道题考查鉴赏诗歌中的景物描写及其作用。诗中写“兼葭”，主要渲染出凄清冷落的气氛，从侧面 烘托出主人公的思想情感。