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1、学校课外读物进校园管理工作实施方案 （最终版）学校课外读物进校园管理工作实施方案（最终版）让孩子养成爱读书的好习惯，对孩子的学习成长与健康发 展至关重要，所以学校要求孩子读书要做到：读书好，好读书, 读好书。为了保证学生在热爱读书的气氛下，能够读到有益于 孩子增智、健康成长的好书，学校规定学生的课外读物管理制 度如下：v指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根 本任务，坚决落地落实办公厅、XX办公厅关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简 称为“双减）的文件精神，站在“的高度，部署落实“双减”工作, 强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓
2、解家长 焦虑情绪，促进学生全面开展和健康成长，办人民满意的教育。二、课外读物工作领导小组为了健全组织领导，全面落实课外读物管理工作，学校成 立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、 学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“课外读物”工 作领导小组。组长：T副组长:J成员：L三、课外读物管理原那么（一）坚持五育并举，全面开展。要着眼于学生全面开展，围绕核心素养，紧密联系学生思 想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育 和劳动教育等方面的阅读需要，全面开展素质教育。（二）导向性与积极性原那么。（三）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，
3、坚 持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原那么，符合主题 鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反 出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校园管理方法中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不 得推荐或选用为本校的课外读物。（四）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向, 助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。1、课外读物管理的具体要求（一）由学校安排相关教师（班主任等）给各位家长推荐 各学段“学生课外读物目录”供家长为孩子购买课外读物时参照。 同时规定：为了保障学生的课外读物内容健康、思想进步、有 益于学生的身心健康开展，不在学校推荐的“
4、学生课外读物目 录”中购买的课外读物不许学生带进校园，也不建议家长在学 校推荐的“学生课外读物目录，外给孩子购买课外读物。未经学 校审核的课外读物不准带入校园。（二）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律，非经上级教育主 管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校 设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校 关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；(2)引导、暗示学生到指定书店购买图书的；(3)未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安 装APP,或网上学习资料、读物征订的。(三)学校给
5、每个班配备书柜，开放图书室、读书吧等， 并通过形式多样的阅读活动。绘本课。阅读指导课提高学生阅 读兴趣，培养良好阅读习惯。(四)教导处对教师推荐的书目进行审核，并公示到学校 的公众号，让全校的师生、家长知晓。(五)进校园课外读物要符合以下基本标准(2)内容积极。选材积极向上，反映经济社会开展新成 就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、 社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良 好的社会形象。(3)可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有 一定的启发性、趣味性。(4)启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造 力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增
6、强综合 素质。(六)开展书香校园系列活动，加强日常好书推荐，保证每天有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。（七）学校推荐的阅读书目，由家长自愿、自行购买，任 何教师都无权干涉购买数量及途径。（八）课外读物原那么上每学年推荐一次。推荐程序应包括 初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教 师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自 国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物 要按推荐原那么、标准，要求全面把关，提出评议意见；学校组 织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公 示并报教育行政主管部门备案。五、工作举措（一）重视对学生电子产品的管理
7、，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各年级各班要结合学校学生手机管理工作方案加强对 学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及 其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良 信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（二）严格按规定管理好教辅资料征订、使用。按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定，学 校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订教辅 资料，不接受任何人推销的教育主管部门拟定教学用书目录以 外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选用教辅材 料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和推销教辅资料； 教师不得启发和诱导学生订购任何
8、教辅资料；教师不得将教学 用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业布置的依据。按 规定征订的教辅教师需尽用、善用，并进行认真批改。做好学 生教材的循环使用工作。（三）严格执行一科一辅。根据省、市教辅材料推荐选用 目录，坚持“一科一辅”“自愿征订”原那么，学校及教师个人不得 以任何形式强制或变相强制学生或家长购买任何教辅或使用 APP,严格执行市减负规定，不加重学生学习负担。（四）加大校图书馆建设力度，提升服务能级学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改变、资源配置 和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加图书 馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极扩充馆 藏图书数量，有序引进
9、数字出版产品，确保和提升馆藏图书品 质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主 学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。（五）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书。可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香 校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣, 培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用， 营造家校协同育人的良好气氛。建立阅读激励机制，鼓励各地 教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关 表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的 师生。六、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部中小学生课 外读物进校园管理方法要求，开展校园读书活动，让读书成 为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建设书香 家庭，营造爱读书、读好书的良好气氛。七、加强课外读物审核与监管（二）每学年开学初召开全校新生家长会，宣传“五项管 理工作的意义、目的和要求。（三）出现问题，一次提醒、二次警告、三次严肃处理。