《（中职）美术基础第三单元模块一 色彩基础与技法（2）电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（中职）美术基础第三单元模块一 色彩基础与技法（2）电子教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课程教案202 - 202第一学年第一学期课程编号美术基础美术基础课程名称授课教师学院名称美术基础课程授课教案教学单位专业（方向） 名称幼儿保育学习情境色彩基础与技法子学习情境色彩基础授课题目色彩基础（2）学时：2授课学期第一学期授课进度第9次课教学目标知识：理解色彩的渐变和色彩的心理感受等色彩知识。能力：掌握色彩的调色等基本技法，能进行水粉画的创作和图案的 设计。教学重点色彩的渐变和色彩的心理感受教学难点1 .颜色混合后纯度、明度、冷暖的变化。2 ,调配颜色的方法。教学方法案例法、引导法、多媒体教学等。教学手段资料展示、师生互动父流、参考素材共导等材料与工具参考图片、书籍、多媒体教学等教学步
2、骤设计步骤时间主要任务教师活动学生活动第T（5分钟）知识点导入讲授课程师生互动第二步 （20分钟）讲授理论知识讲授课程师生互动第三步 （10分钟）教师范例教师示范师生互动第四步 （50分钟）课堂练习教师指导学生实践第五步 （5分钟）教师总结教师总结教师总结具体教学过程（含讲解内容）教学步骤第一步：知识点导入（5分钟）导入课题：教师提问：什么时彳啖大家能看见颜色？亮的时候还是黑的时候？回答：亮的时候。教师：说明色彩来源于光，光是产生色的原因。第二步：讲授理论知识（20分钟）五、色彩渐变色之渐用是色彩的一种规律性的变化。某个物体的颜色从明到暗，或由深转浅，或是从 一种色彩缓慢过渡到另一种色彩，这个
3、过程循序渐进、逐渐变化。六、色彩的心理感受色彩是客观存在的东西，人们看到不同的色彩后，会与以往的记忆及经验产生联想，从 而形成一系列的色彩心理反响。不同的色彩会给人以不同的感觉。（-）色彩的冷暖感色彩本身并无冷暖的温度差异，而是视觉色彩引起人们的心理联想，进而产生色彩的冷 暖感。1 .暖色2 .冷色3 . 中性色（-）色彩的轻重感与软硬感色彩还会给人轻重感与软硬感。例如，人们看到同样大小的两个物体时，黑色物体给人 的感觉要重一些，白色物体给人的感觉要轻一些；白色容易使人联想到白云、雪花、雾等， 产生软、轻柔、飘浮、上升等感觉，黑色那么容易使人联想到钢铁、石头、煤炭等，产生硬感 以及沉重、稳定、
4、降落等感觉。色彩的轻重感主要与色彩的明度有关，明度高的色彩让人感觉轻，明度低的色彩让人感 觉重。（三）色彩的膨胀感与收缩感色彩的膨胀感与收缩感与色彩的明度有关，明度低的色彩给人收缩的感觉，明度高的色 彩给人膨胀的感觉。色彩的膨胀感与收缩感也是视错觉的一种现象。（四）色彩的心理联想色彩本身并没有感情成分，其带给人的心理感觉主要来源于人们对大自然的印象和心理 联想，不同的色彩会给人不同的心理感觉。七、色彩的色调应用色调是色彩外观的基本倾向，是指色彩的浓淡强弱程度。在明度、纯度、色相这三个要 素中，某种因素起主导作用，就称之为某种色调。1 .暖色调暖色调是指在色彩运用中采用红色、橙色、黄色、赭色等色
5、彩的搭配。这种色调的运用 可使画面呈现温馨、和煦、热情的气氛。2 .冷色调冷色调是指在色彩运用中采用青色、绿色、紫色等色彩的搭配。这种色调的运用可使画 面呈现宁静、清凉、高雅的气氛。3 .比照色调比照色调是指在色彩运用中把色性完全相反的色彩（如红与绿、黄与紫、橙与蓝等）搭 配在一起。4 .调和调调和调是指在色彩的运用中采用邻近的色彩做配合。5 三步：教师范例（10分钟）色彩渐变练习。6 四步：课堂练习（40分钟）学习了色彩的心理感受之后，做以食物或者四季为主题的色彩练习。7 五步：教师总结（5分钟）总而言之，要把握整个画面的色彩关系，就必须充分熟悉和掌握色彩的变化规律，如之 前学习的色彩的冷暖比照规律、补色比照规律和空间透视规律以及今天学习的色彩渐变和色 彩心理感受等，使得我们在表现色彩关系时，能够结合具体对象、具体环境作具体分析。作业或课后任务色调的练习效果分析及改进措施感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用