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1、教材分析歌曲山谷静悄悄这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结 构的分节歌。歌曲一开始用辿狼X-I的节奏、很弱的音量,把我们带到 了宁静的山谷之中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘了充满生机的美丽山 谷,使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物,富有动感,从 烟雾花直至溪流野兔动感不断增强。在4小节间奏之后,地 质队叔叔的出现,打破了原先的静谧安详,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的 叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。教学内容:1、歌曲山谷静悄悄;2、音乐知识:渐强、渐弱。教学I1.用听、视、唱结合的方法学会歌曲山谷静悄悄,引导学生认真仔 细地学习描绘大自然美丽
2、景色的艺术歌曲,感受从强到弱的演唱手法,领会歌曲 在意境上丰富细腻的变化和开展,使学生对山谷中的美丽景色产生想象。2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号渐强、渐弱,学习其 基本演唱方法。3.认识力度记号pp、p、mp、f,并能准确地运用。教学重难点L力度记号的识记和运用。2 .休止符乐句的掌握和演唱。教学准备:多媒体课件、电子琴。教学过程一、情景导入1、随音乐欣赏自己以前郊游照片,创设情境。师:同学们,你们好,今天老师要带同学们一起去郊游,我们随着音乐一起走吧! (播放音乐郊游)随着音乐来到了美丽的山谷,让我们来打个招呼吧。2、运用你好做回声游戏,(一组一组,依次弱下去)出示力度记号:f
3、P渐强渐弱。二、教学歌曲工唱叮咚旋律师:山谷里除了有回声,还有什么声音呢?你听到了什么?这声音像什么?(像敲击声、泉水声)怎样的敲击声呢?(注意休止符)每一处的“叮咚声有 什么不同呢?(感受叮咚声由强到弱的变化:第一处是远听的很轻。第二处 近听的稍重。第三处是从近到远的。)2 .初听歌曲师:老师送给大家一首歌曲,我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的?第一遍:情绪:(轻柔,优美,愉悦的)(美,静悄悄)第二遍:歌曲中都唱了哪些景物?请看大屏幕,一起来找一找。同学们看得 真仔细,那老师送给你们一个音乐知识,(播放课件)关于我们音乐中的力度记 号,请你们快速的记一下。第三遍:同学们,你们记住了吗?那
4、我们再来听一遍,看看乐谱中出现了刚 才你看到的哪些力度记号?(几种带有字母P的标记?).学唱第一局部A:首先请同学们跟着我用很弱的力量,走进宁静的山谷。(师范唱)B:跟琴唱第一局部歌谱。注意切分音、附点四分节奏。C :按节奏朗诵第一局部歌词。师:这首歌曲旋律美,歌词也写得很美,请小朗诵者们做好准备,我们一起 把前三段歌词念一念(师生合作)D :合作:学生唱前4小节和7、8小节,教师唱5、6小节。E:学生完整唱第一局部。(记歌词).做游戏:我爱记歌词师:美丽的山谷,飘着淡淡的烟,开着鲜艳的杜鹃,奔跑的小野兔,再加上 泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了,是谁让山 谷顿时变
5、得热闹起来了呢?(演奏第二局部)提问:是谁?(地质队叔叔的小铁 锤)第四遍这首歌曲有两个局部,在这两个局部的中间有一行谱是没有歌词的, 这是一个间奏,同学们一定要注意这个地方,小耳朵要仔细地听,间奏完了以后 再唱第二段,明白了吗?我们完整的来欣赏一遍,听听这两段哪里的节奏有点相 似却又有区别?(播放).学习乐句地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷叮咚响。女生领唱,再一起唱。3 .乐器编创。(打击乐器).歌曲处理。(1)你觉得这首歌最关键的是哪个字?(静)从内容中,引生想象歌词中的, j I ,扇J是(2)分析:歌曲第一局部静悄悄;地质队叔叔来了之后叮咚声响起,变得热闹起来,后来地质队叔叔走后又恢复了静悄悄。(复听范唱)你觉得应该用什么声音来表现歌曲?你能边唱边想象歌曲中描绘的美丽 山谷吗?用你们的声音告诉老师,好吗?4 .有感情的演唱歌曲山谷静悄悄课堂小结山谷美吗?今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟,可爰的布谷鸟们,和着你 们优美的歌声,愉快的飞出山谷吧。(学生跟随音乐走出教室)