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1、Unit X My classroom教案第三课时(Part A Lefs spell),与教学导地cr教学目标1 .知识目标：掌握a-e在单词中的发音规那么；能根据a和a-e的发音 规那么来拼写单词。2 .能力目标：培养学生的观察能力、比拟能力和书写能力。3 .情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。教学重点掌握a-e在单词中的发音规那么。教学难点能拼读出符合a-e发音规那么的单词。教学准备单词卡片、课件。露，学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision歌曲导入， 将学生带入 轻松愉快的 学习气氛 中。1 .旧知复习。课件出示单词游戏，复习前两课时所学重点单词及句型。
2、2 .新课导入。播放儿歌视频字母歌。Step 2 Presentation & Practice故事情景创 设，引出本 课时所学的 语音知识。1.以故事形式引出本课发音a-e的重点单词。(1)教师出示一个男孩的图片，提问Who!s this boy?然后显示文 字My name is Jake.教师引导学生拼读name和Jake：/n/-/ei/-/m/一/nemV, /dj/ -/ei/ -/k/一 /djeik/o(2)教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake.引导 学生拼读make和cake。12(3)教师出示Jake圆脸的图片和句子I have a roun
3、d face.引导学 生拼读faceo(4)总结：通过比拟cake、name face make,发现它们共同的 局部“a-e”。2. Read, listen and chant.(1) Lefs spell：练习本课时 Read, listen and chant 中的生词。Jake的蛋糕游戏：正确拼读一个单词，Jake手中的蛋糕便移至对 应的盘子里。Lefs spell more：含“a-e”单词的拓展，让学生尝试拼读 更多的单词。(2)学习chant局部。出示Jake的图片及句子：I have a new friend. Who is he?由此 引出Jake的新朋友Dave。出示ch
4、ant局部的内容，首先让学生从内容中找出含有“a-e” 的单词，正确拼读出它们。 教师播放chant局部的课文录音，学生跟唱。(3) Read, listen and tick.Read and find：出示含有“a-e”及“a”的单词，比拟并发现其 发音的不同特点，总结规律。教师播放录音，学生在听到的单词旁边打对勾。 教师带着学生核对答案，如果有错误，及时纠正。通过观察单 词的共同部 分，找出发 音规律。Step 3 Consolidation& Extension通过游戏巩 固语音知 识。1. Practice.通过三个游戏，进一步练习含“a-e”和“a”单词的发音。2. Listen,
5、 circle and write.(1)教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据 发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词。(2)教师带着学生核对答案，如果有错误，及时纠正。(3)学生一起读单词cap、cake、map和face,进一步操练字母 a在开音节和闭音节单词中的发音。3. Exercise.Step 4 Summary & Homework1. Summary： “a-e” 和a” 的读音分类。2. Homework.(1)正确书写本课时所学单词。(2)今天所学单词按照不同发音分类。(3)完本钱课时配套练习。板书 设计Unit 1 My classroom 第三课时 cakeface namemake教学 反思本课时是一节语音教学课。我采用了多种教学方式来充分发挥学生的 主体作用，引导学生从音、形上去找规律，这既活跃了课堂气氛，又提高 了课堂效率。在教学过程中，我引导学生通过读一读、拼一拼、看一看等 形式顺利地完成了本节课的学习任务。在拓展与延伸环节，我出示一些含 a-e结构的单词，要求学生根据发音规那么拼读单词，进一步培养了学生的拼 读能力及灵活运用知识的能力。