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1、总也倒不了的老屋说课稿本课是统编小语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。总也倒不了的老屋主要描写 了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。 正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答 应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出，老屋说正准备倒下的时候 请求在老屋里孵小鸡，老屋容许老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出, 九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他 要找不到一个安心织抓虫的地方，老屋容许小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补，一边给
2、老 屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛 讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。二、说教目标1 .会认7个生字，会写13个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。2 .引导生体会关键词语和句子，积累语言。3 .理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。4 .培养生掌握自主、合作、探究的习方式，在理解课文内容的基础上，运用的知识和 生活体验，交流自己的看法。三、说教重难点1 .理解课文内容，引导生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养生关爱他人的 情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人
3、与人之间的美 好。（重点）2 .通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。（难点）四、说教法和法【说教法】教永远是教与互相作用的统一活动，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，法指导是提 高语文教质量的重要保证，因此，我设定了以下教法：1 .读写结合法，我利用读与写相通之处，让生写爱心话语。2 .电化教法，通过多媒体课件创设教情境，激发生的习兴趣及使生置身于有吸引力的情境 中，更好地促进习。3 .朗读感悟法，表达语文“以读为本”的教特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心 情感，在朗读中教给生方法，进行及时评价，激发生的朗读兴趣，从而提高生的朗读水平。4 .师生互动法，根据教目的、课文特
4、点和生认识开展规律，以问答谈话形式师生进行互动, 启发生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。【说法】采用自主合作探究的习方式，让生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言材料，从而激 发生的主动意识和进取的习精神。五、说教过程（一）课前谈话导入新课，激发生兴趣课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入 语所起的作用，是不容忽视的。在第一课时课件出示摇摇欲坠的老屋图片。在生认真观察图片的基础上，互相交流这是一 座（）的老屋。在生交流的基础上教师小结，导入课题一一总也倒不了的老屋。引领生走 进文本。（二）品读课文，体会老屋的美好品质1 .整体感知课文
5、。同们自由读课文。边读边想：课文主要写了什么？让生整体感知课文，讲述课文的大概内 容，感受老屋的爱。2 .读中感悟，体会人物情感。（1）细读，抓住对话深入交流。让生在自主研读的基础上，了解对话，与老屋进行情感交流，从整体上感受文本情感的变 化线索，感受老屋心情变化的过程，初步感知老屋美好的心灵。使生思维得到开展，情感得到 尊重。（2）品读，体会老屋的善良。让生在分角色朗读中，自然而然地进入到文中描述的情景，从而使生的同情心与爱心一下 子涌上心头，进一步体会老屋的善良与爱心。引导生设身处地地思考、感受老屋的善良与爱心, 同时激发生们自己的爱心。然后让生带着同情再次朗读课文，情感得到升华。（三）爱心奉献，生活拓展1 .在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、 小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？ 选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师, 老师一定把你们的爱心转达给他们。2 .课件展示雷锋事迹，生阅读，情感进一步得到升华。