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1、2021-2022学年第二学期语文教育教学工作方案又是一个学期的开始，本学期我继续担任一班级语文教学工作， 我将本着学生是语文学习的主人、学生是学习和开展的主体 这一新课程理念展开各项教学工作，方案如下：一、指导识字方法，培育识字能力人教版小学低班级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任 课老师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下 几种方法开展本学期的识字教学。1 .用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字， 学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，老师只教 给方法，让学生自学把握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生 在课堂上才会学得主动，学得轻松
2、，效果必定会很很好。2 .用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利 用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系， 又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读根 本功。现在我们所使用的人教版教材所选课文内容丰富，生动活泼， 富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进行复述和说话练习。 古今许多教育实践早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方 法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以初 读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵为根本思路设计教学程 序，选择教学方法。三、重能力，
3、抓 口语交际口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能， 是双向甚至多向的。因此，在 口语交际教学中，不仅仅要凭借教 材，还要鼓舞学生主动谈话、提问和参加讨论，充分表达出生生之 间、师生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把 口 语交际拓展到社会生活的大背景中去。本学期在 口语交际教学 活动中可设计去百货商店买东西的情境，还可模拟电视节目形式 举办实话实说、焦点访谈等节目，讨论学生最关心的热点问 题，让学生的个性和思维能力得到快速开展以到达 口语交际练习 的要求。四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现让学生主动主动地发现问题、探究问题，是新课程提倡的新的学 习方式的实质、核心。学生是学习和开展的主体，教学中要充分发挥 其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现， 去尝试，去成长。（1）读中探究；12）议中探究；3）汇报中探究。 这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能， 又提高了学生自主参加学习的主动性和主动性。以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人 为本，使每一位学生都能得到最好的开展。-2-/2