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1、中学生的心理特点1 .被“爱”、被“关心”过度，自我规划与开展意识已麻木。比方计划的意识、管理自我（时间、财物、情绪）的意识与能力， 跟前辈比都大幅度下降。他们要么早已麻木，感觉不到你的关爱；要么过分敏感。你做什么、说什么，他都觉得你对他不够信任。中国教育学会副会长谈松华在一次报告里提到“中国孩子的普遍 磨蹭，都是妈妈们催出来的。”这个普遍的磨蹭，真的是非常可怕。2 .追求被尊重。事实上每个家庭、每位家长对孩子也得尊重。很多意见，孩子是对的，比大人还要对。例如，三年前新冠疫情初起，是孩子们最先认识到问题的严重性, 力劝大人们加强防护的多；再如关于一些社会热点知识，他们总是走 在大人前面的，更加
2、敏感。甚至说他们比我们认识深刻也不为过。所以，家长于孩子，绝对不宜在人前人后说“我们这孩子* 不好。”当面更不宜说。不能因为“急了”，就口不择言。始终记着：咱们是大人，是孩子的第一任老师，也是他终身的老师。我们学校管理上一句话“你期望得到什么，你就去评价什么”，不在鸡零狗碎的事情上纠缠。当妈妈的尤其容易陷入此怪圈，一来二去成了跟孩子斗气了，本 来希望孩子超越自己的，结果此刻却一定要压住他不行！不惜降低自己的威望，冒失去孩子信任和尊重的风险。3 .追求被信任，虽然他常常管不住自己。信任，是巨大的教育力量。马卡连柯教育诗篇里讲到让卡拉帮诺夫（一个在常人眼里看 很难被教育的孩子，来自社会的小流氓，甚至在少年管理所勾搭年轻 女教师）替他去上级管理部门取钱的例子。信任孩子吧！他们是未来社会的主人，也会是咱们家庭的主人。4 .单纯，心理积极，却常因不能到达自己过高的目标而懊恼。咱们大人要做的事,是不停地安抚、认同、鼓励孩子不断去挑战。我们常常说，教育就是引导。你想让孩子长大、心理成熟，那么 就要把他当作成年人一样去对待。像对待成年人一样去尊重、去信任、去提出要求和期望。然后，就是微笑着、望着他，耐心地等待。