《人教版小学四年级下册数学《折线统计图》课堂实录复习课程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级下册数学《折线统计图》课堂实录复习课程.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学四年级下册数学折线统计图课堂实录-远程研修作业-课堂实录【教学内容；】义务教育课程标准实验教科书（人教版）四下P.108109折线统计图，例1，例2.【本课教学目标：1.认识折线统计图，能读懂图意，能根据数据把统计图补充完整，初步了解折线统计图的特点。2.根据折线统计图发现与回答简单的问题，根据数据的变化进行合理的推测。3.通过对简单数据的分析，进一步体会统计在生活中的意义与作用。【本课教学重难点：】教学重点：会看单式折线统计图，能根据数据绘制折线统计图，能从图中获取数据变化情况的信息并进行合
2、理的推测。教学难点：能理解折线图比条形图的优势(能反映数量的增减变化趋势)，还能根据统计对象的个数来选择合理的统计图【课堂实录：】一导入：创设情境播放视频:教师：同学们，去过趵突泉公园吗？趵突泉公园是济南的三大名胜之一，被誉为“天下第一泉”，每逢节假日，全国各地的游客都会慕名而来，去那里参观游览，下面请大家欣赏一下公园的美景吧！出示济南趵突泉公园2013年十一黄金周游客人数统计表，教师问：这是老师从园林部门获取的2013年十一黄金周游客人数统计表，想一想，除了统计表，我们还学过哪些统计方式？对，学过条形统计图（出示条形统计图）教师：你能从图中看出哪些信息？小结：条形统计图可以一眼看出数量的多少
3、（指着图演示多少）除了以前学过的统计表和条形统计图，你还知道哪些统计的方式？引出折线统计图，板书课题。二、新授1、认识折线统计图，突出识图这一重点教师：你见过的折线统计图是什么样的呢？是的，折线统计图中有像这样的折线（配合手势）教师：它和条形统计图一样都有横轴竖轴，只不过把条形图中大小不同的直条变成了高低不同的点，然后用线段把这些点顺次连接起来（用白板播放形成过程）看，这就是折线统计图，你看明白了吗？（重新放映一遍，加深对折线图的形成认识）教师：请你仔细观察，折线图上都有什么？生：有横轴竖轴、点、数据、线段、还有方便我们画图的方格线。教师手指着第一个点，问：这个点表示什么意思？生：十月一日游客
4、人数是4万人。教师：那这个点呢？生：十月四日游客人数是十三万人。继续问：那么其他五个点都表示什么意思呢？说给同位听听。反馈时先指定一个点检验学生的掌握情况。总结汇报：折线图中的这些点分别表示每一天游客的人数。教师演示横竖轴交汇在点上，播放后说明：请你仔细看，这些点就是这样找到并描出来的，你看明白了吗？观察折线统计图，想一想，黄金周期间游客人数是怎样变化的？小组讨论生：人数是先上升，一直到4日人最多，然后往后逐渐下降。师：同学们都是从整体上来分析游客人数的变化的，说得很对。谁能具体说说游客人数是怎样上升的？比如一日到二日这一段是怎么上升的？（利用白板聚光灯功能把整个图调成透明状态，制定矩形区域放
5、在一日和二日之间）让学生观察，教师配合手势，引导说：这种上升是是怎样的上升呢？生：缓慢上升，或者是小幅上升。（再把聚光灯调到二日到三日之间的线段）问：再看这一段又是怎样的上升呢什么感觉呢？（配合手势引导）生：快速上升，大幅上升。师：同学们用词很准确，你能照着这种说法来具体分析有人数的变化情况吗？说给同位听听。总结：一日到二日小幅上升，二日到三日大幅上升，三日到四日又有所上升，四日达到最高，五日有小幅下降，到六日大幅下降，到七日小幅下降。如果你在黄金周去趵突泉游玩，会选择哪一天呢？说出理由。再继续问：你能根据折线图预测一下10月8日游客的人数会怎样呢？教师小结：通过折线统计图，还能帮我们分析解决
6、生活中的问题呢！2、与条形图作对比，体会折线图的特点，突破难点。教师出示条形图和折线图，指着说：现在我们把折线图和条形图放在一起对比一下，条形图可以看出数量的多少，那折线图有什么特点呢？（小组讨论）引导学生说出：可以清楚地看出数量的增减变化趋势。（播放线段连接动画），伸出你的手指，和老师一起感受一下。原来折线统计图就是这样体现的数量增减变化的啊！板书（数量的增减变化）3、尝试画图，解决问题，突出画图这个重点教师：咱们刚才一起认识了折线统计图，而且通过它和条形图的对比发现了它的特点，现在你想不想试着画一个折线统计图呢？春节是感冒多发季节，陈东同学发烧了，这是他一周体温情况统计图，你能根据统计图，
7、绘制折线统计图吗？请在作业纸上独立完成，一名同学上台在白板上绘制。教师在旁边作提示，用硬笔描点，用智能笔连线，当下面学生多数完成画图时，让他们思考一个问题：你是怎样画折线图的，有没有画图的步骤和方法呢，同位交流一下。完成后反馈学生作业，下台巡视过程中提取出没表数据和把单位都标上的错例，展示作业时，集中评价，让学生明确要表上数据，不用标单位，因为折线图中的纵轴上都已经标好了。师生共同总结提炼画图步骤：1描点2连线3标数据（板书）出示3个问题，重点解决第三个，陈东的体温是怎样变化的？4、结合折线图，调动学生已有经验谈一谈，怎样预防感冒发烧教师：陈东不小心感冒了，给自己的学习生活带来的不便，你能给他提点建议吗？怎样有效预防感冒呢？师;大家提的建议都很好，我们一起来看一个保健小视频吧！播放flash动画向学生介绍保健小常识。小结：看来折线统计图不仅能整理数据信息，还能帮我们分析解决生活中的问题呢！真是一个得力的小助手啊！三、拓展延伸让学生说说生活中常见的折线统计图，同时出示心电图、股市走势图、立体折线统计图、微软风格折线图、复式折线图，最后出示复式折线图时，要给学生说明：谁认识这个图，能说出它叫什么名字吗？对了，它是复式折线统计图，它最大的特点是方便两个数量的对比，在今后我们会学到。四、全课总结，说说收获-