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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。勐捧镇少先队辅导员现状与对策的研究-勐捧镇少先队辅导员现状与对策的研究镇康县勐捧教育办公室勐捧完小张绍龙摘要：辅导员队伍的建设是关系到学生成长和学校发展的重要因素。当前，教育的发展和进步对辅导员队伍的建设提出了新的要求。加强和改进辅导员队伍建设成了一项重要的研究课题。本文通过对勐捧辖区内18所完小中的辅导员现状进行了调查研究，分析了当前少先队教育工作和队辅导员队伍建设中存在的诸多问题，同时提出了改进和完善少先队教育工作和辅导员队伍建设工作的对策和建议。关键词：少先队辅导员现状对策前言少先队辅导员队伍的建
2、设历来是少先队工作的关键。少先队辅导员的专业素质，特别是像勐捧镇这样的边境贫困地区农村少先队辅导员的专业素质，能不能完全适应21世纪少先队教育的发展要求这一问题，已越来越引起各级少工委、共青团中央和广大少先队工作者的关注。客观地分析我镇农村少先队辅导员专业素养的现状，通过多种途径不断提高边境贫困地区农村少先队辅导员的专业水平，建立一支合格而又稳定的优秀少先队辅导员队伍，是加强少先队组织建设，促进我镇少先队工作蓬勃发展的根本保证。一、勐捧镇少先队辅导员现状分析为了摸清勐捧镇少先队辅导员队伍专业素养的现状，本人通过对勐捧镇16个村委会18所完小的122名大队、中队辅导员进行综合性调查，调查结果表明
3、，我镇少先队辅导员队伍的现状如下：(一)少先队辅导员的文化、知识结构不平衡勐捧镇少先队辅导员队伍中，高中及以下学历10人（代课教师），占辅导员总数的8.2%；中师毕业76人，占辅导员总数的62.3%；专科毕业(电大)38人，占辅导员总数的31.1%。由于少先队辅导员队伍文化程度存在着差异，70%的辅导员缺乏基本的少先队工作知识,业务素质相对较低。虽然他们有不少是长期从事少先队工作的辅导员，其阅历广、经验丰富，但对于如何根据当前形势下少年儿童身心发展特点和少年儿童天赋、兴趣、爱好等组织开展好丰富多彩、形式多样、切合学校实际的少先队主题活动，从认识上、方法上尚存在一些薄弱之处，值得探讨，需要改进与
4、提高。(二)少先队辅导员的专业知识存在差距我镇少先队辅导员在实践中已积累了许多宝贵的教育经验，而且不断地有所创新。但是，由于90%以上的农村少先队辅导员没有经过专业岗位培训，存在专业知识差距大的问题。在诱发式、创造性教育方法上，他们完全可以改变传统的活动方式，但在多种工作能力、组织管理能力、计划决策能力及组织协调能力等方面则显得力不从心。通过对全镇18所完小少先队教育工作的调查研究，尤其感到我镇少先队辅导员在专业素养、技能技巧等方面的差距更为突出。在基层学校少先队辅导员所具备的素质修养、工作方法、技能技巧专题调研中发现，只有70%会演讲，20%会制作，30%会绘画，5%会弹唱，20%会歌舞。辅
5、导员专业知识的差距给实际的少先队辅导工作带来不少困难，并影响到少先队教育的效果。二、勐捧镇少先队辅导员现状分析存在问题少先队是学校对少年儿童思想教育工作的重要组成部分。共青团中央、教育部等关于进一步加强少先队工作的意见（中青联发200522号）强调指出：少先队组织坚持用正确的思想启迪少年儿童，用科学的知识感染少年儿童，用生动的实践锻炼少年儿童，用先进的典型激励少年儿童，为促进少年儿童综合素质的全面健康发展发挥了不可替代的作用。而有无一支热心少先队工作且具有较高素质的少先队辅导员队伍，是提高少先队教育水平的重要因素。辅导员对此认识是不一致的，具体表现在以下三个方面：（一）“保姆式”教育有的辅导员
6、认为，少先队活动就是辅导员领着少先队员唱唱、跳跳、玩玩，开展一些文化、体育、游戏、娱乐活动。辅导员在活动中往往以队员年龄小，知识少，缺少安全意识和自我保护能力等为由，对活动一概采用“包办”的方式，认为少年儿童只需要跟着老师做，按照老师事先设计好的步骤去完成就可以了，持这种认识的占我镇少先队辅导员总人数的25%。这些现象均导致少先队队员对少先队活动缺乏正确的认识，缺乏参与活动的积极性、主动性及创造性，使少先队在活动中对儿童少年进行教育的效果大打折扣。（二）缺乏启发诱导式教育有的辅导员认为少先队教育就是让少先队员在辅导员老师的指导下，通过开展丰富多彩的少先队体验教育活动，提高少先队员思想道德素质和
7、科学文化素质，培养创新精神和实践能力。把“雏鹰奖章”作为衡量少先队员素质和能力的重要依据，积极推进与新课程改革相适应的具有少先队特色的“体验教育”活动，辅导员努力改变发号施令、包办代替的工作方法，持这种认识的仅占我镇少先队辅导员总数的30%。这一少先队辅导员现状对儿童少年的教育效果着实让人担忧。（三）很少创造性教育有的辅导员认为少先队教育要把农村少先队工作作为创建文明学校、特色学校的重要内容，充分发挥少先队在传播文明理念和生活方式上的独特作用，教会少年儿童学会生活、学会审美、学会做人，创造性的开展“手拉手”、“弯弯腰”、“科技创新”、“文明中队”“十星文明评比”等讲文明树新风教育活动。培养少先
8、队员的创造精神和发展思维能力，使少先队开展的每一项活动在培养少先队员创造素质上都能收到多种效果，持这种认识的仅占我镇少先队辅导员总热数的45%。从实践工作看，这种认识的变化，反映出像我镇这样的边境贫困地区农村少先队教育已经有了新的活力与内容。三、勐捧镇少先队辅导员存在问题的原因通过对勐捧镇少先队辅导员队伍现状的调查以及存在问题的分析，本人认为我镇少先队辅导员存在这些问题的原因主要有以下几个方面。(一)重智育轻德育的影响据调查勐捧镇95%的学校都是班主任兼少先队辅导员，同时还担任繁重的教育教学任务。虽然，现在已从应试教育向素质教育转轨，伴随着“减负”政策的实施，小学升学考试已取消。但在当今重智育
9、轻德育的现实情况下，学校还是以学生学科成绩等级的高低来作为教师的主要考评依据，少先队工作成绩仅作为参考内容，这就极大遏制了少先队辅导员做好少先队工作的积极性。(二)少先队辅导员负担过重的影响勐捧镇属农村边境贫困地区之一。学校点多面广、规模小、教师少等客观条件的影响，辅导员承担了主要学科的教育教学任务，同时还担任班主任工作，工作过于繁忙，至使少先队活动流于形式，不注重在活动中引导儿童少年良好行为习惯的养成。长此以往少先队辅导员面临着：1.兼课过多及教育教学工作的压力过大；2.少先队辅导员有关待遇得不到落实；3.需要参加继续教育学习；4.教师调动频繁，辅导员不稳定，变换频繁；5.知识结构老化，缺少
10、观摩交流与培训；6.缺少活动经费；7、缺少基本的少先队活动器材。(三)培训措施不力的影响专业培训是提高边境贫困地区农村少先队辅导员专业素质的有效途径。但就目前少先队辅导员队伍专业培训的可行性来看，正规培训是一种较为理想的方式，但它受师资、经费、办学条件等客观因素的制约，不能作为主要培训手段。短期轮训虽然比正规培训面广，但与学校教学发生冲突，因此也不是一种主要培训方式。利用广播、电视讲座进行培训，虽然是一种较理想的办法，但它也受到农村，特别是像我镇这样的边境贫困地区农村学校各种客观条件的限制，连最基本的观摩培训都很难实现。上述因素直接影响了我镇少先队辅导员队伍的稳定和素质的提高，给少先队教育工作
11、带来了极大的压力和影响。(四)专业知识不够系统的影响少先队工作是学校德育工作的重要组成部分。少先队组织在全面贯彻党的教育方针，竭力为少年儿童健康成长服务，为未成年人思想道德教育营造良好的育人环境发挥了重要作用。少先队工作又是一项多学科的艺术教育，是教育性、理论性、实践性很强的工作。但是在我镇有相当一部分少先队辅导员，特别是中队辅导员对少先队工作的一些基本知识不甚了解，对于少先队辅导员工作纲要、少先队组织教育、少先队章程等认识肤浅。他们把主要精力都放在教学上，而对如何运用少先队组织这种有效教育形式，开辟少先队工作新局面，缺少应有的研究和探索。虽然许多辅导员每天忙忙碌碌，兢兢业业，但其少先队教育效
12、果却不尽人意。上述因素不仅影响了我镇少先队辅导员队伍的稳定和素质的提高，并且直接影响了少先队组织教育效果。因此，重视和提高基层学校少先队辅导员的专业素养，是当前十分迫切的问题。四、解决勐捧镇少先队辅导员存在的问题的对策勐捧镇小学少先队教育发展的势头是好的，但发展并不平衡，辅导员在实际工作中的指导思想还没完全解决。根据上述影响因素，笔者作如下建议和设想：(一)加强领导，把少先队工作落到实处各校点要认真贯彻落实团共青团中央、少工委关于进一步加强少先队工作的意见(中青联发200522号)文件精神，转变观念，高度重视少先队工作，把少先队工作列入学校工作议事日程。各校点要结合教育资源逐步整合的形式，全力
13、支持镇教育办公室的少先队组织，结合本校实际，真抓实干，切实开展好内容丰富、形式多样的少先队教育活动。要按照“有组织、有阵地、有活动、有队伍、有机制”的基本标准，加强对少先队工作的督导和评估，发挥其示范作用。要发挥少先队组织的优势，广泛开展“手拉手”互助活动。要充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等少先队“志愿辅导员”或“校外辅导员”在未成年人思想道德教育中的积极作用，做好农村少先队“志愿辅导员”或“校外辅导员”的培训、使用、和表彰工作。(二)加大培训和自修力度，努力提高辅导员素质目前,我镇少先队辅导员各方面起点低、素质差，缺乏多才多艺的专业素养。以会代训或观摩学习是普遍提高少先队辅导
14、员综合素质、能力修养的一条有效途径。镇教育办公室应采取走出去，引进来的办法，尽可能邀请少先队教育专家、辅导员名师到我镇为少先队辅导员搞专题培训，并积极组织少先队辅导员收听广播、电视讲座和主题队会进行观摩学习，以促进少先队辅导员队伍整体素质的提高。各类师范院校、教师进修培训中心应从培养社会主义事业合格建设者和接班人的高度来认识少先队工作在学校教育中的重要地位和作用，最大限度地调动各方面力量，注重对在校师范类学生做好少先队工作及技能技巧的培养，加强对在岗辅导员的培训学习，培养出一支高、中层次的少先队骨干辅导员、少先队学科带头人、名师和优秀的少先队辅导员师资队伍。自学是少先队辅导员提高自身素质的一条
15、重要途径。科学研究证明，在现代社会里，一个人的知识，20%是靠正规学校教育取得的，而80%的知识则是靠在职自学或从工作实践中获得的。因此，基层学校少先队辅导员要提高自身素质，就必须刻苦自学并持之以恒。当然，对于教学任务重、事情多、时间紧、条件差的一师一校教学点的少先队辅导员来说，自学自然加大了工作、学习的时间量，但是只要合理、科学地安排时间，制订适合自己情况的计划，采取有效的学习方法，学会选读好书、善于思考、注意积累、勤于实践，养成勤做读书笔记、深入思考问题的良好习惯，自己的素质修养就能逐步提高。在探索中前进，在前进中发展，在实践中增长才干，这也是提高自身素质修养的一条重要途径。这就要求少先队
16、辅导员必须坚持理论联系实际的原则，把自己学到的知识和方法运用到实践活动中去，并在工作实践中通过不断地探索、创新和总结，提高自身素质修养。(三)转变观念，努力稳定辅导员队伍各校要认真做好学校少先队辅导员的选拔、聘任工作。要在工作、学习、生活上关心辅导员。特别应该把优秀的辅导员列入教育系统后备干部培养序列。各类少先队奖励获得者的事迹和获奖情况，应作为教师聘任、职务职称、推先评优和晋级的重要依据。少先队辅导员岗位培训要纳入继续教育培训体系，保证少先队辅导员参加培训的时间和经费，以利于稳定这支队伍。近年来，由于受重智育轻德育思想的影响，学校、家庭、教师、家长和学生出于各自利益，都在加剧这种趋势，致使少先队辅导员的工作不由自主地转移到以学习为重心的活动上。少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校。少先队教育是一门研究少先队组织教育，对少年儿童进行共产主义启蒙教育的学科。少先队辅导员要在实践活动中，本着探索、发展、创新的精神，积极研究少先队教育发展规律，并充分利用宣传阵地宣传少先队教育研究成果，交流工作信息，为少年儿童的健康成长营造良好的育人环境。总之，我镇的少先队工作任重而道远，作为一线的辅导员，我们要开拓进取，全心全意地投入到农村的少先队教育工作中去，促进农村少先队教育工作全面健康、扎实有效的开展，使农村小学少先队教育工作走上蓬勃发展的道路。-