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1、小学班主任工作经验交流会讲话稿各位领导、各位同仁：大家好！据说班主任是世界上最小的主任。也有人说，班主任是学校里最 难的职位。在班主任的工作中，我感触颇深，有点累又有点收获。在 经历了一次次的心灵之旅后，我觉得当班主任并不无聊，也不丰富。 没有每一位老师的辛勤付出，没有领导的支持，没有同事的配合，没 有家长和社会的密切配合，一个再称职的班主任也很难发挥作用。因 此，我作为班主任的每一点工作都只是班主任应该做的。在班级管理方面，我没有太多经验。在领导和老师的帮助下，我 只是有一些想法。今天，我想从以下几个方面谈谈我担任班主任的一 些实践和体会：一、有规律的习惯，始终坚持不懈地掌握学生良好行为习惯
2、的养成不是一节课或一两天就能完成的。它必 须贯穿于整个管理过程。由于初中生的自觉性和自制力较差，难免会 犯这样或那样的错误。因此，班主任的思想工作需要耐心细致，不能 操之过急。因此，我经常利用班会、早会、课前、课后等一切可以利 用的时间，及时教育学生，告诉他们为什么，用情感感动他们，用行 动引导他们，向他们解释真相和危害，让学生自觉遵守纪律。二、关心学生，亲近学生，爱中严，爱中严爱是教师职业道德的核心。班主任要想做好自己的工作，首先要 爱学生。“打动人心的人不能先来在工作中，我力求在每一个细节 中看到真理，真诚地关心孩子，热情地帮助孩子。我坚信，爱是一种 传递。当老师真诚地付出爱，他们一定会从
3、孩子那里得到更多的爱! 我经常想，一个低年级的班主任应该好好照顾这些孩子，首先，他应 该是一个好妈妈，像他们的妈妈一样爱他们，拿出他的爱去“哄”他 们，和他们玩游戏。这样，孩子们就会和我很亲密。我还用各种方法 激发孩子的热情。对于表现好的孩子，我会用鲜花奖励他们，口头表 扬他们，有时还会触摸孩子的第一堂课。虽然这些行为在成年人的眼 中微缺乏道，但却在孩子们的心中激起了巨大的涟漪。父母经常告诉 我，他们的孩子回家的时候很兴奋，很兴奋，他们也说他们下次想要 得到这个奖励。三、具体要求，指导到位孩子对事物的认知是整体的，他们可以很好地知道轮廓，但不注 意细节。当我在任何一个年级当班主任的时候，我经常
4、听到一些家长 说:“我的孩子听不懂大人说的话。“我在工作中也遇到过同样的问题。 如果不考虑学生的认知能力就要求学生完成一项任务，如果老师没有 解释清楚或者学生不理解，学生只能盯着你看，不知道该怎么做，或 者他们的行为与过去的意愿相违背。这样做的结果不仅使学生感到沮 丧，而且也不利于他们掌握做事情的技能。为此，我经常思考如何让 学生理解老师的要求，并按照要求出色地完成任务。我觉得，首先要蹲下来，站在孩子的角度去观察事物，用孩子能 听懂的语言和他们交流。其次，要注重细节教育，把应该做的事情指 导到位。例如，我通过观察发现，孩子们洗抹布的方式是把抹布扔到 水里，冲洗，然后挤压。抹布根本没有清洗过，所
5、以用这种抹布擦过 的地方仍然很脏。为什么会这样呢？是因为孩子还小，什么都不知道 吗？这孩子是故意骗我吗？我不这么想。这只是由于儿童心理开展的特 点所致。因为他们真的很想按照老师的要求去做事情，把事情做好, 但是他们不知道怎么把事情做好。针对这种情况，我专门找时间教他 们洗抹布。我先端来一盆水，然后教他们搓搓，告诉他们只有水清了， 水才干净。这种例子是很成功的。现在让我们来看看他们的清洁布。 他们都很严肃和干净。同样的道理，只要把所需的细节落实到位，孩 子就能理解并做好清洁和物品安置工作。让我们来谈谈我是如何让学 生学会收作业的。我让他们把作业堆在同一张桌子上，从后面传到前 面，然后把作业放在下
6、面。每组传完后，教他们怎么说，一组是正的， 一组是负的，一组是明的，便于纠正和分配。学生通过观察和模仿, 快速理解要点。这样，哪个孩子会犯错呢？通过对学生日常行为的教 育、管理和约束，学生的观察能力和生活能力得到了很大的提高，在 学校的各项活动中给学生留下了反响迅速、能力超群的印象。现在, 学生在班级的日常管理中组织各种工作，如早读、自习课纪律、中午 读古诗等，管理效果特别好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是激发 学生对自己的力量和荣誉的信心。”教低年级的老师都知道孩子小， 要做的事情很多，
7、他们在课堂上“抱怨”。当老师不能不公平地对待， 耽误了太多的时间，而且由于学生受到批评，他们的注意力长期集中 在自己的错误上，情绪受到影响，低的情绪体验使他们的智力活动水 平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这种情况，我的解决方案是：1 .要求学生在课后“抱怨”，带着好心情听课。这样一来，课前 的小矛盾和小问题就没人记得了。40分钟后，“抱怨”的概率较低, 班级利用率提高。2 .拖延批评不仅能培养学生愉悦的情感体验，还能给学生纠正和 回报的机会。我每天放学的时候都会留下批评。在这个时候，学生们 常常会带着内疚的心情反思自己的行为。只要老师给予指导，他们就 能很好地解决问题。说到表扬，应该是及时和
8、准确的。因为“好孩子爱吹牛”。比方 在同学值日的时候，当我看到一个表现特别好的例子时，我会当众说: “某某同学真能干J我还用手摸着头，拍着背，用肢体语言鼓励学 生。如果你看到一个学生主动做好事，讲究方法，你应该多表扬他: “看，对某某人的观察多么敏锐啊！”老师刚把小黑板放在地上，就 发现需要把它擦干净。看，多干净啊。每个人都应该向他学习！”在 这样的表扬之后，班里的每个人都在课间忙着擦黑板、倒垃圾。没有 人站在一旁，积极参与管理，服务班级。这样一来，班级变得越来越 干净，孩子们也变得更讲道理了。用另一种方式联系你的父母每个家长都希望我们关注他们的孩子，甚至希望我们的老师把所 有的精力都集中在他
9、们的孩子身上。我们可能会联系家长的主要原因 是，当孩子没有按照我们的要求去做的时候，他们会联系他们，这样 父母看到我们的信息或者接到我们的 就会抱怨，一个是他们最爱 的孩子，一个是管教孩子的老师。我们该怎么办？我们只能在老师面 前批评孩子，在老师背后批评老师。这也是值得思考的，因为他们接 收到的信息是他们不想看到和听到的信息换个角度，如果我们在这里, 我们会是什么样子？我的一个学生，王子轩，是一个顽皮的男孩。他 很少粗心地做题。上课听讲时，他总是心不在焉，尤其是小动作。在 期中考试的前两天，我发现他那天听的很认真。我主动和父亲沟通。 没有批评，只有赞美，而且是真诚的赞美。我也恳求父母把我的赞美 告诉孩子们。家长们非常高兴，并感谢老师对孩子们的关注。孩子们 都出乎意料地高兴，因为他没有想到他今天的表现会得到老师们如此 大的表扬。在接下来的两天里，他上课特别认真，计算能力提高了， 作业也特别好。他一眼就知道他得到了父母的帮助。对我们来说，把 表扬作为与父母联系和沟通的重要方式似乎也很重要。班主任的工作是普通而乏味的。让我们在实践中探索有效的工作方法，使班级管理工作再上新台阶。以上是我对班主任工作的浅见。如有不妥之处，请多提珍贵意见。