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1、部编语文八年级第二学期第五单元单元作业第17课壶口瀑布1.以下加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.雾霭Si)B.霎时(chd)C.告诫(ji。)D.出轧(zhG)A.雾霭Si)B.霎时(chd)C.告诫(ji。)D.出轧(zhG)驰骋(chen) 寒噤(jin)漩涡(xuan) 推揉(sGng)怒不可遏S）潺潺成溪（chan） 雾气弥漫（nd）汩汩如泉（go） 2.阅读作者两次到过壶口瀑布的段落，完成以下表格。第一次第二次观景时间观景位置观景视角景观特点观景感受3,请从“美” “险”两方面比拟作者两次观景时景物特征的异同。（改编自国家中 小学网络云平台配套练习）同异4.结合加点字词，品味以
2、下语句语言的妙处。（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相扬着、撞着， 推推揉操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰, 天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（选自国家中小学网络云平台配套 练习）（2）第4段“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大 大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，确实有那种凝 自然的伟力，表达自然的永恒，值得人去敬畏，但是人类用渺小的身躯去探求, 同样是伟大而具有尊严的。“近旁”能准确地传达作者对人与自然关系的思考。6.略第19课登勃朗峰LB、C、A(1)C(2)浅棕色；顶端尖峭，并微微倾
3、向一旁，宛如美女的纤指形如塔糖；五光 十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩清淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。 精美柔细，宛如游丝蛛网一般。(3)此处的山形状各异，造型独特；云轻盈柔美，色彩丰富，变幻无穷。可 见勃朗峰的景物时时充满变化，令人目不暇接，因此美不胜收。2. (1) “游丝蛛网”、“纯洁天使”、“阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡”(2) “游丝蛛网”表达云之轻柔，“纯洁天使”表现云之洁白，“阳光下的肥皂 泡”表现云之色彩与形状的变幻，这些喻体分别从云的质、色、形等方面来表现 勃朗峰周围的云彩特点，从多角度表现了此处美不胜收的景象。4 .从两个“但是”中，可以读出，尽管路面条件不够好，我们
4、的车却始终高速而 稳定地前进，从中可见车夫的车技之高超；从“还”“总是”中，可以读出，尽 管一路充满惊险，车夫却毫不慌张，还不忘常常安抚着乘客，可见他的乐观、善 良。通过对这些加点字的分析，可以读出车夫是一个技艺高超,又乐观善良的人。5 .不多余，“登山”局部，重在写景，作者用散文笔法描绘了勃朗峰及其周围的 美妙景色；“乘车”局部，重在写人，作者用小说笔法表现了一位爽朗而奇异的 车夫，美景、奇人共同构成这次攀登勃朗峰的精彩经历，如文章只有前半局部, 那么内容上稍显薄弱。6 .略第20课一滴水经过丽江1 .矗立；喧腾；擦拭；硕大.玉龙雪山；丽江坝；落水洞；黑龙潭；四方街；玉河；中河；纳西人的院子
5、; 古城；金沙江。2 .这句话运用排比的修辞手法，强调了 “我”看到古城与自然和谐共存的景色的 美好，表达出“我”随着眼前景色不断变换而产生的激动、兴奋的思想感情。3 .这句话运用议论的表达方式，直接揭示了古城的建筑与自然间的关系一一古城 的建筑依托于自然才得以存在，而古城建筑又反过来赋予自然以人文之美。正是 这人与自然和谐共存的关系赋予了丽江古城的独特的魅力。4 . “水”既是丽江美丽风景的一局部，又是人与自然和谐共处的象征。以“一滴 水”的表达视角进行表达，突破了时间和空间的局限，自然地展现丽江的历史和 丽江的全貌。作者借助这一表达视角，表达自己对于丽江历史和景色的深厚的热 爱之情，也更易
6、激发起读者的情感共鸣。5 .略重，那种猛烈J既然用“不”否认了前一种说法，为什么不直接删去前一句?（选自部编八下配套练习册）.文章结尾句“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。” “这伟 大”指哪些伟大的性格？请你谈谈对这句话的理解。5 .单元长作业一一任务1八年级X班将要举办以“深度游沪”为主题的班级活动，并通过班级公众 号推送“深度游沪”文章。请组建34人活动小组，确定小组名称，讨论并选 择市内旅游景点，查阅相关信息，制定游览路线。小组制定游览路线表班级组名组员记录者旅游景点游览路线图-1.第18课在长江源头格拉丹冬1 .根据拼音写汉字。(1) leng ()角(2) qian
7、()诚 (3) dun ()实(4)演 yi ()(5)安营扎 zhdi ()(6)接 zhbng ()而至2.梳理作者的行踪，填写下表。顿：: 6地点：草坝子上、蟠（1）原句“冰体一点一点地改变了形状，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这 番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、 冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”能否改为“冰体一点一点地改变 了形状，形态各异，四处垂挂”？（参考部编版教材八下配套练习册）（2）“打量着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里， 冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。”一句是怎样描写 冰山的裂
8、纹和皱褶的？这样写有什么好处？（选自部编版教材第18课“积累与 拓展”）.作者反复叙写自己的身体状况，这些内容有什么作用？提示：可从表现格拉丹冬的自然环境特点和人物精神品质等角度思考。4 .有人认为课文最后一句可以改为“但今天确实有人活在各拉丹冬之上”或“但 今天确实有人活在各拉丹冬之下:你同意这样的观点吗？请阐释理由。5 .单元长作业一一任务2在任务1的基础上，以小组为单位，游览景点。结束后，小组相互交流游 览过程中的所见所闻所感（可附照片）。交流时，建议小组成员按照游览路线的 顺序交流，并轮流负责记录要点。小组游览见闻记录表班级组名组员记录者发言者所见所闻所感1.2.3.4.第19课登勃朗
9、峰1 .根据课文内容，选择合适的词填入以下语句。（1） 脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，四周，岩壁崂峻，丘岗葱 绿，美不胜收。（2），我们曾仰面 附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天,白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。A遥望 B俯瞰 C环顾.请阅读全文，完成以下问题:（1）以下选项中，符合本文游踪的一项为哪一项（）A.马蒂尼一阿冉提村一黑首一沙蒙尼一高地B.马蒂尼一黑首一高地一沙蒙尼一阿冉提村C.马蒂尼一黑首一高地一阿冉提村一沙蒙尼D.马蒂尼一高地一黑首一沙蒙尼一阿冉提村（2）作者笔下的勃朗峰美不胜收，请结合课文，根据表格，摘录相关语句:勃朗峰之景颜色形状山都为。有些
10、;有怪峰， O1 玄那朵朵白云（3）根据以上表格内容，归纳勃朗峰的景物特点。.阅读文章的第、两段，完成以下两个问题:（1）作者以哪些喻体来形容勃朗峰周围的云？（2）这些喻体分别反映出云的什么特点？它们之间又有什么关联?2 .阅读以下段落，结合加点字，从车技和性格两方面分析“车夫”的形象。他扬鞭一挥，车便麟横向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨 冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱 石废物，沟壑旷野，一概不顾有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实
11、的车夫之王啊J 每当我们险遭不测 时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不 常见，很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如 我说的，我就是车王。”5 .本文标题是登勃朗峰，然而文章近半篇幅表达的是离开勃朗峰后乘车的经 历，这局部的表达是否多余？为什么？6 .单元长作业一一任务3在任务2的基础上，整理小组交流内容以及游览过程中拍摄的照片，拟定 恰当亮眼的公众号推文标题。公众号标题汇总表1行走在魔都，发现弄堂的前世今生234第20课一滴水经过丽江1 .根据拼音写出对应的词语。chu li () xuan teng ()ca shi () shud da
12、 ()2 .根据课文内容填入地名，梳理“我”的游踪。(参考部编版教材配套练习局部 第20课第2题) 经过匚 跌入冒出一冒出一顺着玉河来到回到再次醒来：匚u匚G 经过小桥和小店，被带进 回到水流，流出 U跃入* X.?.y3 .本文的语言富有表现力，请试着从修辞方法的角度鉴赏这句话。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到 了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。4 .请试着解释“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然” 一句的含义。5 .游记通常是从游览者的视角展开表达，本文却是从“一滴水”的第一人称视角 展开表达，请分析本文运用这一表达视角的妙处。（参考部编
13、版教材配套练习部 分第20课第4题）.单元长作业一一任务4在任务3的基础上，每人撰写一篇“深度游沪”的公众号推文。小组根据 以下量表进行评价，选出最好的一篇推送给班级公众号。公众号推文评价表评价指标请在相应星级下打钩1.标题新颖，吸引读者2.游览路线清晰，表达有条理3.描写生动，有文采4.恰当表达情感或观点写作1 .题目：以畅游 为题，写一篇600字左右的记叙文。2 .思维支架:(1) “畅游”的地点是哪里？(2) “畅游”的含义是什么？(3)这次“畅游”的具体路线是怎样的？(4)令你感到“畅”的原因有哪些？(5)你如何具体表现“畅” ？(6)通过这次“畅游”，你有何收获？(7)你借此想要表达
14、什么？【参考答案】第17课壶口瀑布1. C(A 驰骋(cheng)B 霎时(sha)D 推揉(sang)第一次第二次观景时间雨季枯水季观景位置滩里-岸上沟底-河心观景视角俯视近观-平视远望俯视-仰视-俯视-平视-俯视景观特点水势盛，水声大形态各异，气势磅礴观景感受可怕，心慌，心跳从沉着容，陷入沉思3.同：水势都很大、很凶险，都有阳刚的、有力量的、崇高的美异：1.枯水季的壶口瀑布有了更多样更丰富的美，比方柔美、静美2.同样都险，但雨季的险让人怕，想逃走，枯水季节的险也让人害怕，但 不是想逃走的害怕，更多的是一种慨叹。4 . (1)作者在这里用了拟人，又用了一系列生动形象的动词，如“挤”“撞”“推
15、 推操操”“前呼后拥”“撞”“碎”等，表现了壶口瀑布奔腾激越、浩浩荡荡、白 浪滔天、势不可挡的雄壮气势，同时拿山和天空来衬托黄河水，强调了黄河水给 人的强大的视觉冲击力。句式上长短错落，短句渲染急促之势，饱含惊叹之情。(2)前一句比喻将洪流比作从空中抖落的飞毯，将水当作固体看，生动形象 地写出了瀑面的平与大，有力度，有气势。后一句用出轧的钢板更能表现出瀑布 的质感、倾泻速度之快，显得凝重而猛烈。作者觉得“飞毯”的力度和速度还不 足以表现水的特点和自己内心的震撼，因此故意否认前一种说法，产生了跌宕起 伏、逐层递进的效果。5 .“这伟大”指的是“博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平那么呼、
16、 遇强那么抗；死地必生、勇往直前”这些伟大的性格。对于黄河而言，壶口是 “她”经历的最为艰难和痛苦的时刻，“她”面临了前所未有的磨难和考验，也 正是在这样的至暗时刻，“她”的力量、意志、精神得到了最充分的展现。中华 民族的伟大性格也是这样，历尽艰难而宁压不弯，积极向上，勇往直前。6 .略第18课在长江源头格拉丹冬1.棱(2)虔(3)敦(4)绎(5)寨(6)踵4；冰塔林；冰山脚下；7；冰窟；123 . (1)不能。原句用短促的句子表现出冰体形状之多和垂挂地点之多，令人产 生目不暇接的惊喜。又运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰体的长度和美态, 表达作者的喜爱之情。同时长短句的结合，形成一种张弛有度的音乐美。改句不 够具体形象，也不能表现语言美感。(2)作者并没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此想象关于冰山、 冰川的形成变化。这样的写法虚实结合，能将读者的思绪由眼前景物引向远处, 增添文章的厚度和深度。4 .作者反复叙写自己的身体状况，首先从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险。 其次使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。5 .不能改。人在格拉丹冬的“近旁”，表现人与自然互相尊重、和谐共处。而人 在格拉丹冬“之上”或“之下”那么变成征服或臣服的意思。文中的格拉丹冬有着