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1、希沃白板的互动功能在小学语文课中的 使用策略通过近期在课堂上对希沃白板的使用，让我对希沃白板 的功能有了深刻的认识：(1)屏幕批注，及时反应。它为我们的课堂教学提供了方 便的书写和绘画功能。(2)遮挡隐藏，分批呈现。希沃白板提供的遮挡拉幕功能, 可以导入图片作为主题背景，有利于创设情景。可以根据学 习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有 效引导学生思维开展。不但在新授课中比拟实用，而且在平 时的练习和复习课中也非常受用。(3)拖放组合，灵活互动。它提供的拖放、放大和组合 功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思 维创造。(4)模式切换，方便演示。白板提供的三种模式的
2、切换 功能，可以整合教育资源，便于课堂的演示和批画。智能绘 图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智 能、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，可 的抵抗力的，它很符合小学生好动的特征，而且游戏本身就 是儿童学习的一种方式，课堂教育游戏化能给学生带来快 乐、减轻负性情绪，而有效融入课堂游戏那么能够提升学生的 学习兴趣和内在动机，达成“寓教于乐”的理念。玩是孩子 的天性，对于游戏，孩子们总是乐此不疲，在孩子的世界里, 如果缺少了游戏，那么童年将是痛苦的，希沃电子白板在课 件制作软件中加入了 “课堂活动”模块，可以让老师设计很 多和自己学科相关的教学游戏，增加了课堂的趣味性，也让 学
3、生愿意积极的参与到课堂中来。1 .趣味分类和超级分类这个课堂活动，老师可以设定两个或两个以上的类别，下 设很多词语，每个词语都放在一个卡通造型的背景上，学生 通过拖动词语到相应的分类中，放对位置，系统会给以奖励, 如果拖放错了，系统会把词语还原到原来的位置。它的界面 是卡通造形的，很可爱，非常符合小学生的年龄特点，学生 很喜欢这个功能，但这个功能对文字性内容的分类很方便， 对以图形为主的美术课来说，似乎用途不大，美术老师在使 用中发现，文字后的背景图形可以自定义，这就给美术课的 应用提供了可能性，如三年级红灯停 绿灯行一课，要 求学生认识一些交通标志，我们就把文字背景换成禁止标 志、指示标志、
4、警告标志，设置完成后，再把文字全部删除, 学生就可以拖动图形进行分类了。2 .选词填空：传统的选词填空是给定题目和选项，学生自己把词填到空 格中，希沃电子白板中的选词填空在题目的出示上和传统没 有区别，但在操作方式上，学生可以到前台进行拖动操作， 选定之后，还可以用白板软件自主验证一下。这在美术课上 也有应用，比方三年级农家乐一课，讲农民画的特征， 我们就可以用这种形式。3 .知识配对知识配对类似于我们的连线题，是文字与文字之间进行配 对，由于希沃电子白板允许用户用自己的图形来设计文字的 背景，我们只需要把文字以空格代替，就可以实现文字与图 形的配对，比方三年级美术课红灯停绿灯行交通标志 名称
5、与交通标志图形的配对，让学生轻松发愉快的认识交通 标志。4 .分组竞争我们选定一个互动主题，可以是一个知识点，也可以是前 边刚学过的内容，输入正确选项假设干，然后再加入一些干扰 项。系统会把互动主题分为两份，列到屏幕两侧，由两人计 时竞争，系统分随机的从顶部落下正确项与干扰项，由学生 点击，正确率高的为胜。这个教学策略在语文、数学课上应 用十分方便。把知识的学习融入游戏，极大的提高了学生的 课堂参与度。用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的 各种图形。（5）利用电子白板思维导图功能，可以轻松的获得文章 的框架图，时间、人物、地点、起因、经过、结果层层展开, 结构清晰，一目了然，学生
6、轻松地理清了文章脉络。脉络清 晰，学生的思路一定也是清晰的，学生参与课堂的积极也也 一定是很高的。学生也可以自主和增加思维导图的分支，生 成多样化的教学活动，可以加强教师与学生之间的交流与互 动，发挥出学生的主体地位，使其学习兴趣高涨，这样的学习 才会变得更加高效。（6）利用好授课助手的实物拍照上传功能，手机端安装 希沃白板5,用手机的照相功能，就能在瞬间将所要照片传 至屏幕，展示给学生，然后进行即时讲评，全班同学提供， 甚至可以圈点批注，可以随意放大，还可以保存备用。在语 文教学中，对学生书写汉字的评价是非常重要的，课堂上的 即时评价尤其关键，用拍照上传功能，将学生书写的本课重 要的、易错的
7、生字呈现在大屏幕上，生生互评，师生互评， 教师圈点出学生写的好的局部，或者纠正关键笔画的占位， 激发了学生的学习兴趣，进而再次巩固，不仅使课堂环节更 紧凑高效，还实现了师生互动与高效课堂的完美融合。（7）课堂活动以创设游戏的方式进行语文学习，是孩子们们最喜欢的学 习方式，趣味分类与超级分类，以卡通的界面，活泼的图案 都级吸引学生的兴趣。希沃白板的互动功能在小学音乐课的使用策略1 .交互式电子白板使乐谱教学更直观音乐课中有一个很重要的环节就是学生认谱、读谱、唱谱 的过程。但音符对于低年级学生来说显得比拟枯燥乏味、抽 象，认识、记忆难度大，通过电子白板的各种工具，可以让 学生轻松地认识各种音符、节
8、奏。例如在教授蜗牛与黄鹏 鸟一课中，第一句节奏非常复杂，前八后十六、小切分等 节奏型对于二年级学生掌握起来较为困难，这时我把乐谱出 示给学生，在下面画上不同颜色的节奏辅助线帮助学生加以 区分，充分调动学生多种感官参与教学，学生很快就可以区 分掌握了。2 .交互式电子白板“课堂活动”让音乐课堂活起来电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并 提高学习质量，通过交互式电子白板的使用方把课堂教学内 容通过生动，形象地展示给孩子们。在课堂上，交互式白 板通过图片、音乐和视频，使学生注意力更加集中，活跃课 堂气氛，促进学生学习。交互式白板中的课堂小游戏对于学 生来说真正能够做到寓教于乐，让学生在乐
9、中学，学中乐， 在教授浏阳河一课中，拓展知识是中国传统民族五声调 式，宫、商、角、徵、羽，这对孩子们来说抽象难懂，我便 通过小游戏两个人PK,来记忆这五个音的构成以及这五个音 对应的名称，比赛的同学摩拳擦掌，台下的同学也在热情地 帮助台上比赛的同学，不一会儿，同学们就可以熟练地记忆 五声调式的音阶以及对应名称，让原本枯燥难懂的乐理知识 通过游戏的调动，生动、活泼地记忆下来。3 .电子白板的多媒体功能可以让情境创设更便捷电子白板给老师带来方便，给学生带来快乐与知识，能创 设逼真的教学情境，把教学时说不清道不明的知识一目了然 地展现在学生面前，将教学过程直观地形象地直接作用学生的各种感知。激起学生
10、强烈的学习欲 望，调动学生动用多种感官，积极参与教学，把教学过程变 成学生学习的过程。白板不应只是教师展示教学内容的工 具，教师还要把电子白板作为学生认知的工具。合理使用电 子白板，把它与歌曲教学进行集授课与快乐于一体，既使歌 曲教学变得形象、具体、易于理解，又提高了学生学习歌曲 的兴趣，还可以为学生提供思考、交流、探索的空间。希沃白板的互动功能在小学美术课的使用策略初探闫红闯一、利用电子白板的可编辑功能实现教学互动希沃电子白板与演示文稿最大的区别在于演示时的具有 可编辑性，这就给我们利用电子白板进行教学提供了基础与 与条件，它的许多基本的功能都可以用于互动教学的设计， 我们也利用这些功能设计
11、了一些教学策略。1 .电子白板的拖拽功能设计教学策略拖拽功能可以用于图形与方字的重新组合与排列，可以让 学进行构图练习，例如营养早餐一课中，老师准备了许 多的食材，平铺在白板屏幕的周围，学生到前台，把自己喜 欢的食材拖拽过来，组成一份自己喜欢的早餐。也可以让低年级学生拖拽图形进行图形的分类与配对，如 直线、曲线、折线的分类；圆形、方形、三角形分类；高年 级的学生可能通过拖拽功能对艺术风格相同的美术作品进 行分类。中年级学生可利用图形的拖拽功能进行构图的聚散练习。高年级的学生可能利用拖拽功能进行简单的平面设计。相 同的元素，不同的拼摆方式，会出现不同的设计效果。2 .利用电子白板的“缩放与旋转”
12、功能来设计教学策略电子白板的绽放功能可以让师生方便的调整图形与文字 的大小，这个功级可以通过调整图形的大小，让学生比照调 整前后画面构图的不同，有助于帮助学生对稳定的构图有更 深刻的认识。利用绽放功能可能形成意想不到的艺术效果，如闫红闯老 师在多彩的梦一课中，在白板上出示了大象与人的图片, 教给学生缩放的操作方法，通过缩放的功能，学生把大象变 的很小，又把人变的很大，改变了人与大象正常的比照关系， 创造了梦一样的情境，顺利得出了利用“改变正常比例关系” 创设梦境的方法。参与绽放学生玩的很高兴，下边的学生给 台上的学生出各种主意，从形为上也积极的参与了课堂。3 .基于电子白板的“克隆”功能设计教
13、学策略电子白板的大克隆功能也可以产生人机互动，美术课中的 二方连续纹样，和四方连续纹样需要多个大小、样式相同的 图案进行排列组合，克隆功能可以让学生走到台前，方便的 制造出多个相同的图案，提高了课堂示范效率，增加了学生 课堂参与度。4 .基于“蒙版与遮罩功能”设计教学策略蒙版与遮罩功能最常用的功能是制造神秘感，运用 遮罩的功能先把答案涂起来，学生思考后抢答，再慢慢用橡 皮擦擦出答案，可调动课堂气氛，集中学生注意力。在美术课上，我们可以把文字变成图形格式后，再用别的 图形遮盖起来，如用名画图片把作者姓名遮盖起来，让学生 找画与作者的对应关系，也可以把画作与绘画风格做对应的 遮盖，创设神秘感，吸引
14、学生参与课堂。在美术课进行造型表现时，要求我们能准确的抓住事物的 基本特征，我们也可以把物体遮盖起来，一点点的擦除遮盖 图形，让学生猜事物，当学生猜出物体时，显露出来的局部 就代表了事物的基本特征。这也能增加学生的课堂参与度。5 .利用电子白板的“裁剪”功能做构图练习裁剪功能对图形的基本操作，低年级学生在绘画时，往往 不能合理的把事物安排在画面中，而且把事物画的小的情况 居多，我们用“你画的这物体放在多大的纸上更合适”作为 活动主题，让学生利用裁剪功能，改变画纸的大小，让学生 找到合理的绘画内容与纸的大小配比，从而训练学生的构图 能力。二、利用电子白板大小屏互动功能实现师生互动与生生互 动，提
15、高学生的课堂参与度如果你的手机上也安装了希沃白板5,就可以很方便的用 手机当翻页笔来控制课件的播放。老师可以像拿着翻页笔一 样，走在学生中间，从形式上实现师生互动。但手机与翻页 笔的不同是，老师可以在手机屏幕上圈画、批注，大屏上同 时显示。不用老师再走回一体机前，学生在遇到问题时也可 以在老师的手机上圈画，同时直播给全班同学。如果你的手机和希沃白板连接的是同一个网络，还可以实 现大小同屏，利用大小同屏可以设计许多生生互动的教学策 略。比方，立体造型中手工制作，老师想让一个学生演示他的 制作过程，老师可以用手机以各种最正确角度实时的把学生的 制作过程进行直播，这是实物展台不能做到的，因为实物展 台只能从一个角度直播，而老师的手机可以随时调整机位。老师的手机也可以随时抓拍学生的优秀作业在屏上展示， 不仅能展示最正确作业，也可以展示优秀作业的形成过程。三、利用希沃电子白板“课堂活动”设计互动教学策略课堂活动是希沃电子白板互动功能的核心，它可以让我们 在课堂上设计很多的教学游戏。对于游戏，学生是没有拒绝