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1、7怎么都快乐教学目标知识与技能1 .会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、 当”等生字。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观通过学习课文，让学生感受一个人是快乐，在集体中更快乐，从 而培养学生团结友爱精神。教学重难点重点：认字、写字，学习表示动作词语。难点：了解课文内容，体会“快乐”含义。教学课时1课时一、谈话导入L教师提出问题。(1)同学们，当你们一个人时候，你们都会做些什么呢？你觉 得快乐吗？(2)当你们两个人时候，你们会怎么玩？(3)当你们许多人一起时候，你们又是怎么玩呢？你觉得快乐 吗？3 .学生自由回答，教师总结，导入新课。原来同学们这么会玩啊，
2、是不是无论一个人，还是很多人一起玩, 都很快乐？那么今天我们就来学习新课文怎么都快乐，看看作者 是怎么说。二、初读课文，学习生字L学生自读课文，将不会读字圈画出来。4 .同桌互读生字，互相纠正错误读音。5 .出示易读错字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。（指导 音序查字法）6 .教师指导正音。7 .以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”游戏，将字音读错同学当小 鸡抓出来，指导读音。三、教师指导书写1 .出示生字，指导学生观察汉字在由字格中位置,观看书写笔顺。2 .让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错笔顺。3 .找汉字规律，识记生字。（1）找出偏旁相同汉字：（讲、许；很、行）引导学生说一说还会有哪
3、些偏旁与之相同字，上台书写展示。（2）找出结构相同汉字：上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许4 .学生练写生字，教师巡视指导。四、朗读课文，了解内容1 .教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。2 .指名读第一小节。让学生在文中画出一个人时候，都玩了什么 游戏。3 .学生自由举手回答：自己一个人时候，是什么感受？会做什 么？4 .用相同方法教学第24小节。5 .讨论：你喜欢一个人玩，还是两个人玩，还是很多人一起玩？ 为什么？6 .学生自主找规律，学习动词。（1）课件出示词语：踢健子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河（2）学生自由举手说一说这些词语有什么特点。（“踢、跳、搭” 都是
4、动词）（3）让学生做一做这些动作，并说一说还知道哪些动词。（织毛衣、看电视、丢沙包、提水）五、课堂回顾，拓展延伸1 .教师小结：无论是一个玩，还是两个人玩，还是三个人玩，或 是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。大家一起玩时候，我们把快 乐提供给彼此，一个人快乐就变成大家快乐。2 .当你一个人在家时候，会是怎样玩儿？写一那么日记，或是画一 幅画吧。教学板书怎么都快乐一个人玩：用纸折船、踢健子、跳绳两个人玩：讲故事、下象棋、打羽毛球三个人玩：讲故事、跳绳四五个人玩：很好很多人玩：拔河、打排球、打篮球教学反思怎么都快乐这首诗歌讲是自己对快乐感受。通过读文让学生 感受到单独一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。 文中还强调了集体快乐，渗透了团队意识、合作精神。在教学过程中， 我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时感受，唤起学生 对已有生活体验回忆。从学生生活实际出发进入本课学习，学生们更 能理解作者所讲快乐。在字词教学中，我着重讲解了动宾短语。教学 这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对动词理解。 我发现，当学生们将这些词语理解之后，课文也读得更顺了。这让我 明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就能到达事半功 倍效果。