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1、导体与绝缘体教学设计教材分析：这节课是科教版四年级科学下册第一单元电中的第五课。通过前 四课的学习，学生已经知道了一些电路知识，连接了简单电路，用电路检 测器检测出电路中的故障。本课是认识导体与绝缘体，通过实验探究让学 生初步区分导体与绝缘体，为后一课开关的认识和制作作铺垫。通过对本 课的学习，帮助学生认识日常生活中的导体与绝缘体，同时也是一次平安 用电教育。教学目标：1、能力目标:能进行猜测、并能通过实验验证哪些物体能导电哪些不能， 发现规律，培养学生的科学素养。2、知识目标：(1)知道什么是导体、什么是绝缘体。(2)通过自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝 缘体。(3)
2、具有平安用电的意识。3、情感目标:学会与同学合作，形成尊重事实的科学态度，养成认真细致 地实验操作习惯和平安用电的生活意识。教学重难点：教学重点：能用科学规范的检测方法检测区分多种物体是导体还是绝缘体。 教学难点:教室电器设备的绝缘体材料和平安用电事项。教学准备：给每组学生提供一份实验材料：如电路检测器、橡皮、小刀、纸板、回形针、钥匙、塑料尺、木片、铁丝、铅笔等一些待检测的物体和一份科 学检测记录表。（局部实验材料让学生自己准备，有条件的小组还可多准备 一些实验材料。）【设计意图：让学生自备实验材料能培养学生的自觉性和责任心。在 材料的准备中，主要以生活中常见的材料为主，这样更有利于下一环节中
3、 渗透平安用电的教育。:教学过程：（-）创设问题情境，激发探究欲望。1、教师出示缺少导线的电路，让学生思考：能不能换用其他材料让小灯泡 亮起来？（引导学生要利用电路检测器来检测所选用材料是否能够通电。）【设计意图：通过这个实验，抓住“什么材料能让电流通过”这一问 题，让学生思考。由之前所学的内容导入本课，激发学生的好奇心以及探 究的欲望。】2、教师演示实验一一用电路检测器检测橡皮和小刀是否能够通电。（每项 实验做两遍）（1）教师复习强调电路检测器的正确使用方法。（2）教师演示实验。（实验前学生先对这些材料进行猜测并记录于表格中。）【设计意图：这一环节对本课导体与绝缘体的概念作一个前期的铺垫。
4、教材只对橡皮的操作过程作了一个演示，为了引出检测器及其正确使用方 法，在这一环节中有加入了小刀的检测实验，这样做不仅仅是强调检测器 的使用方法，也为后面的猜测和学习作了一个很好的铺垫。四年级学生往 往容易以自己原有的经验判断，甚至用想象代替实际科学实验，因此，在实 验中要求每个材料要检测两次以上，渗透严谨细致的科学态度，强调学会 分工与合作。】（-）动手操作，获得新知。实验内容一一小组成员合作实验，将桌上的材料分别连接到电路中， 观察灯泡是否发亮。实验方法一一以小组合作的形式，用“电路检测器”检测20种材料.， 分别检测出他们的导电性。【设计意图：这是本课的中心环节，因为科学课堂要求教师必须树
5、立 以“活动”为载体的基本理念，以学生的亲自参与动手为主线，通过活动 组织课堂教学，所以这局部教师要引导学生自己设计实验。为了抓住重点, 突破难点，实验这一环节分四步来完成。】1、实验前，让学生思考：你们小组准备怎样检验这些材料能否使灯泡发亮，如何设计实验。（让 学生纠正、互评。）（2）学生思考能使灯泡发亮的物体在材料上有什么共性。（小组讨论、回答。） 2、让学生观察实验材料，在已有知识和经验的基础上进行猜测，哪些材料 是能让小灯泡亮的，哪些不能。（学生先对这些材料进行猜测并记录于表格 中，交流时让学生说说为什么这样猜测，引导学生要通过实验来验证自己 的猜测是否正确。）3、让学生分小组进行检测
6、。一一要求：检测完的材料要放进旁边的空盒内， 以免重复检测。（每一小组检测儿种不同材料，实验过程中教师进行巡视， 及时纠正不正确的操作方法，在实验过程中让学生区别导体与绝缘体并进 行分类，把检测的结果填入实验记录表。）【设计意图：让学生体会到实验的严谨与科学，以此激发学生探究科 学的激情，感受合作的重要性和互助学习的乐趣。】4、小组交流汇报实验结果。（各小组代表汇报，组内其他成员可补充说明。） 5、教师小结一一容易让电流通过的物体称为导体；不容易让电流通过的物体称为绝缘体。6、通过实验检测，我们知道了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？（教 师引导学生对实验进行整理总结。）学生总结并板书：导体
7、一一小刀、回形针、钥匙、铁丝绝缘体一一橡皮、纸板、塑料尺、木片、铅笔【设计意图：通过对实验过程进行分析和总结，加深学生对实验过程 的印象。让学生初步学会区分导体与绝缘体。】（三）回归生活，扩展延伸。1、让学生观察教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料？（学生观察、回答。） 2、这样选择材料有什么好处？（教师用实际生活经验告诉学生，用电不当 会有触电的危险。）3、提升认识一一出示一些平安用电生活常识的图片，让学生对生活中用电 不当之处作出判断。4、总结：人们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到 人们不需要的地方，为保障我们的平安，我们在生活中要做到平安用电， 保护好绝缘体。【设计意图：了解生活中的平安用电常识，用反面教材对学生进行正 面教育。】【木课设计意图：本课教学设计的特色是整个活动以学生动手为主， 给学生一个自由的空间，全员参与合作完成，促进了学生之间的交流合作, 提高学生的科学素养。】