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1、B1技术支持的测验与练习基于问卷星软件可以开发标准化测试题，及时掌握学生的学情， 我在自己的教育教学实践中开始尝试使用问卷星软件进行课后测验 与练习。一、工具介绍问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于 为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报 表、调查结果分析系列服务。与传统调查方式和其它调查网站或调查 系统相比，问卷星具有快捷、易用、低本钱的明显优势，已经被大量 企业和个人广泛使用。问卷星平台的功能分为免费版、专业版和企业版三个版本，其中 专业版和企业版的功能更齐全，是收费的。对于普通中小学及高校教 师而言，其免费版的功能就可以满足其在教育教学工作中的需求
2、。问卷星平台作为国内最大最早的在线问卷调查服务平台，具有专 业的问卷制作、问卷管理、数据统计功能，使用方便易上手，可以帮 助教师完成问卷调查、收集学生的相关信息，可以帮助教师开展测验、 练习等工作，提高批改和评价的工作效率。二、问卷星在教育教学中的应用情境与使用策略过去，在教学过程中我一直是利用PowerPoint对当堂所学内容 进行随堂检测的，鉴于课堂45分钟既要回顾复习上节课重点知识， 又要学习新的知识与技能，还想看看当堂教学效果如何，只好在新课 内容学习结束后选择不超过5道选择题的方式进行当堂的课堂教学 效果检测。通过这次信息2. 0技术的培训I,我开始学习使用问卷星软件来进 行课后检测
3、，了解掌握学生的学习情况，并进行有针对性的知识讲解。一般都是在每节新课内容学习之后，学生完成作业的基础上，为 了检查学生的学习掌握情况而创立10道课后检测题，然后，再通过 微信群发布给学生，让学生在微信群里扫描二维码完成答题后“提交二 之后，教师在学生全部提交完答案后，再次登录自己的问卷星客户端， 和评价的工作量，能够帮助教师开展多种形式的课堂效果检测，及时 掌握并诊断学生对所学内容的学习掌握情况，为教学策略的调整、有 针对性地复习巩固知识要点和有针对性地知识讲解提供了可靠依据。 同时，也为学生的差异化学习提供了平台，激发了学生的学习兴趣, 尊重了不同学生的学习能力，提高了学生参与教学活动的热
4、情，提高 了学生学习的自觉主动性，有利于帮助学生复习巩固所学知识。随着 信息技术的不断开展和教师对问卷星平台的灵活运用，相信信息技术 支持的测验与练习会越来越实用，教学效果也会越来越好。10 通过查看“统计结果” 了解学生答题情况，从中确定下节课新课内容 学习之前要对哪些知识点进行回顾复习，对哪些知识点给予重点讲解。使用“问卷星”软件创立课后检测题，需要教师拥有一部手机或 一台电脑，教师要在手机上（或电脑上）下载问卷星软件和微信客户 端，并且加入到班级微信群里去；教师要根据教学内容、围绕教学重 点与难点精心选择典型习题，为在问卷星软件上创立课后检测题奠定 基础。同时，需要家长和学生要拥有一部手
5、机，并且要下载微信客户 端并加入到班级微信群里去。这就需要班主任老师的大力支持与配合, 班主任老师要在手机上创立好本班的班级微信群。问卷星的使用比拟容易上手，基本步骤包括以下6个步骤：第一步：在手机上（或电脑上）下载并安装问卷星软件，获得用 户帐号。以手机为例，在浏览器中搜索“问卷星”，进入问卷星官网后点 击“免费使用”并开始进行注册，按照提示一步一步“注册”即可。利用问卷星软件创立课后检测题，进行在线设计问卷。首先，在手机上登录“问卷星”。点击“问卷星”，在“问卷星” 页面点击“创立”，在“选择创立类型”页面点击“考试”，在“创立 考试”页面点击“从空白创立”，在“创立空白考试”页面的“考试
6、 名称”下面“请输入名称”处输入自己想要创立的课后检测题，如“七 年级道德与法治（上册）第七课第3课时让家更美好课后自测题”， 之后点击“创立考试二接下来，开始编写课后检测题。以七年级道德与法治（上册）第七课第3课时让家更美好为 例：在“编辑考试”页面的“添加问卷说明”下面的“编辑”处点击 一下，开始编写“考试说明” 一一选择题（每题10分，总计100 分）。每题只有一个正确选项，选出你认为正确的选项，完成后“提 交”即可。之后，点击“确定”，在“添加题目”处点击一下，进入 下一页面。在新的“编辑考试”页面点击“考试单项选择”，之后，在“考试 单项选择”页面开始编写课后自测题。注意，在“标题”
7、处不用编写题号 （因为系统会自动生成题号的）。还是以七年级道德与法治（上册） 第七课第3课时让家更美好为例：我在“标题”下面的“请输入标题”处编写自测题的具体内容如 下：“据调查，近10年“主干家庭”由原来的3096下降至15%左右， 而目前由两代人组成的“核心家庭”已超60机中国家庭的开展状况 说明（）”。完成“标题”处的题干内容编写之后，在“答案、选项”下面的 “输入选项”处编写各个选项及其具体内容，并且在正确的选项前面 进行勾选。具体操作如下：第一步：我在“答案、选项”下面的“输入选项”点击一下并输 入此题的A选项的具体内容（A.结构、规模、观念都发生了变化）。第二步，在A选项及其具体内
8、容下面的“输入选项”处再点击一 下并输入此题的B选项的具体内容（B.成员之间的交流、沟通方式发 生了较大的变化）。第三步，在输入完前两个选项内容之后，在B选项及其具体内容 下面的“添加选项”处点击一下，继续编写C选项（C.家庭气氛越来 越平等、民主）。第四步，在C选项下面的“添加选项”处点击一下，继续编写D 选项（D.越来越相互理解、信任、体谅和包容）。第五步，在正确的选项D前面勾选。并且将下方的“此题目必须 回答，翻开一一将“此题目必须回答”右边的“开关”按钮，从左向 右拖动，即点开“此题目必须回答:第六步，编写完试题内容之后，点击“设置”下面的“题目分数” 处，将默认的“5分”分值改换成“
9、10分”的分值。第七步，将“此题目必须回答”右边的“开关”按钮，从左向右 拖动，即点开“此题目必须回答，第八步，最后点击“确认”，完成此题的设计。第九步，在“编辑考试”页面上点击“添加题目”，在新的“编 辑考试”页面上点击“考试单项选择”，开始新的自测题的编写。第十步，在“考试单项选择”页面的“标题”处编写新的自测题的题 干内容。之后，在“答案、选项”下面的“输入选项”处编写各个选 项及其具体内容，并且在正确的选项前面进行勾选。具体操作方法如前面所述的“第一步至第九步二【上述过程，也可以在“考试单项选择”页面上的“答案、选项”下 面的“添力选项”处先添加完“添加选项”后，再去编写“标题”下 面
10、的题干内容，在“答案、选项”下面的“输入选项”处编写各个选 项及其具体内容。并且在正确的选项前面勾选。编写完试题内容之后， 点击“设置”下面的“题目分数”处，将默认的“5分”分值改换成 “10分”的分值。然后，将“此题目必须回答”右边的“开关”按 钮，从左向右拖动，即点开“此题目必须回答。最后，点击下方的 “确认”，完成此题的编写。】如下列图：第三步，发布考试。将创立好的课后检测题，设置完“分值”等 相关属性后进行发布。将10道课后自测题编写创立完成后，在“编辑考试”页面下方 点击“保存”，之后会出现一个对话框“问卷保存成功，是否立即发 布？” O这时，要点击“发布考试”。点击“发布考试”后会
11、出现对话 框”发布成功.赶快提供考试，回收答卷吧，这时你要点击“提供 考试”，那就会出现“提供问卷”页面。（如果你点击了 “返回问卷列 表”，就进入了 “我的问卷”页面，这时就得在“我的问卷”页面上 点击“已发布”中“答卷数量为03的标题重新进入“问卷星”页 面，然后再在“问卷星”页面上点击“提供”，之后才会出现“提供 问卷”页面。）在“提供问卷”页面上，长按“二维码，保存在到手机”。这时 出现对话框“存储图像、识别二维码、取消”，你要点击“存储图像二 之后，又出现一个对话框“保存图片.取消/确定，你要点击“确定”， 然后，你会看到“图片已保存至：/storage/emulated/O/DCI
12、M/问卷 星 。在“提供问卷”页面上，你也可以点击“制作二维码海报:在 制作过程中，可以点击图片使其出现对话框“背景图片”，左右拉动 “背景图片”下面滚动的图片，任选自己喜欢的图片，选中后双击所 选中的图片。然后，点击“关闭”。在“二维码”图片上点击一下， 会出现对话框“扫码提示、二维码大小”等，你可以在“二维码大小” 右边拉动“调节器”，改变“二维码”的大小，之后，点击关闭。第四步，发送问卷给学生，让学生在微信群里答题并提交。接下来，你要到你手机的“图库”里把保存的“二维码”图片找 到，然后，将它发送到你想发送给的班级微信群里去，同时说明如何 完成自测题的解答，以及作出明确的“答题要求”。例
13、如，我将七年 级道德与法治（上册）第七课第3课时让家更美好的课后自测题 的“二维码图片”及“要求”发送给我所教的班级学生一一“各位家 长，大家好！请让孩子在今明两天内完成第七课第3课时让家更美 好的问卷答题。总共10道题，每题10分。答完后提交即可。（在 识别下面的二维码后，就能看到并解答试题啦。）强调一下：每人只 能答一次，答完后将“成绩”截图发送到班级微信群里来。第五步，回收问卷查看数据。利用问卷星软件查看检测结果，通 过数据分析，了解掌握课堂教学效果，知道学生在哪些方面或哪一知 识点的理解上还存在问题。在所有学生答题完毕后，老师就可以登录手机上的“问卷星”客 户端去了解课堂教学效果，并对
14、学生掌握情况予以分析，为有针对性 的知识讲解做好准备。例如，我想了解七年级上册第七课第1课时的课堂教学效果如何, 我就要先登录“问卷星”客户端一一点击手机上的“问卷星”。几秒 后，便会出现“问卷星”页面。在此页面上，点击“七年级上册第七 课第1课时”，之后，再点击“结果”。于是，就能看到每道题的学情 分析报告啦。看完后，可以保存查看的“结果”，可以选择“不公开” 保存方式，也可以选择“密码公开”的保存方式。接下来，教师就要对统计出来的“结果”数据进行分析，掌握学 情。以七年级上册第七课第1课时的“结果”为例：第1题：正确率98. 11% （还可以查看“条形统计图”，或者查看 “柱状统计图”,其
15、他习题的结果查看亦如此。）第2题:正确率87. 74%, 第3题：正确率91. 5%,第4题：正确率87.74%,第5题：正确率 99. 06%,第6题：正确率92. 45%,第7题：正确率86. 79%,第8题： 正确率92. 45%,第9题：正确率73.58%,第10题：正确率79. 25机从以上数据可见，通过第9题和第10题的“正确率较低”看出 26. 42%的学生（即多数学生）对“如何孝敬父母”这一知识点理解掌 握运用得不好。其次，通过第7题可以看出，13. 21%的学生（即少数 学生）对“为什么要孝亲敬长”没有理解掌握好，更有可能是分不清 “权利”与“义务”所造成的错选。再次，通过第
16、2题、第3题和第4题，可以看出12. 26%的学生（即少数学生）对“家庭”的概念理解 掌握得不好；通过第8题，可以看出7.55%的学生（极少数学生）没 有正确的思想行为；通过第1题和第5题，可以看出1. 0996的学生（即 极少数学生）对“家”的理解不正确。掌握上述学情后，课堂教学中，我会在学习新课内容之前将多数 学生理解掌握不好的知识点给予讲解或强调。这就为有针对性的讲解、 回顾复习具体知识点等提供可靠依据。对于爱学习的同学来说，通过 查看成绩了解自己做错哪道题后，他会主动自觉地去回顾复习的，从 而有效地帮助他切实理解掌握所学知识。第六步，下载调查报告。调查完成后，制作者可以将问卷及其数 据、图表等下载下来，保存和打印。（这一步可省去不操作。）总之，采用问卷星软件创立课后检测题并发布给学生，让学生去 完成习题自测，提高了测试的评价反应效率，大大减轻了教师的批改