《2022届河南省大联考高三考前最后一卷语文试题 答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届河南省大联考高三考前最后一卷语文试题 答案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三语文考试参考答案1. D【解析】此题考查理解分析文中重要句子含意的能力。曲解文意，“六角、八角和正方形的设 计，说明板鹑风筝与象数、五行学说有关”错误，原文是“其六角、八角、正方形的设计，据说与 象数、五行学说一脉2. B【解析】此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。分析不当，文章没有阐述北莺的工艺特 征。3. A【解析】此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，强加因果，“南通板鹤与北派 风筝风格迥异”不构成“其制作技艺入选了第一批国家级非物质文化遗产名录”的原因。C项，不合文意, “只有在春节等重大传统节日，板鹏风筝才被人们放飞”错误，原文是“传统节日或农闲时节，尤其是 春节
2、、清明节或田禾收割后，乡里有板鹦风筝的人家就会请邻人来放风筝”。D项，分析不当，“其造型 比色彩和音律等元素更能够承载传统民间文化的观念”错误，原文没有比拟谁“更能够承载传统民间文 化的观念”。4. D【解析】此题考查理解文中重要内容含意的能力。分析不当，“但是新能源完全替代煤电是指 日可待的”错误，原文是“从能源供应的稳定性来看，新能源在短期内也很难完全替代煤电”。5. B【解析】此题考查筛选、整合文中信息并进行分析判断的能力。A项，不合文意，”大幅降低对 国外进口原油和天然气的依赖程度”错误，原文是“力争对外依存度控制在70%以内”“富煤、贫油、 少气是我国国情”；“提高”应为“稳定”。C
3、项，时间错位，“改革开放以来”错误，应是“党的十八 大以来”。D项，分析不当，“而天然气主要依赖进口”错误，原文是“目前我国天然气的对外依存度达 至1J 40% o6. 材料一侧重从战略对策的角度，提出构建新时代能源平安体系的具体举措，包括稳定传统能源 生产、保障进口油气供给平安和提升可再生能源消费比重等。材料二侧重从能源事业开展的角度，指 出党的十八大以来我国能源事业取得稳步开展，能源清洁低碳转型取得积极进展，能源平安保障水平得 到提高，在多方面做出了贡献。材料三侧重从国情的角度，阐述煤电仍是我国电力供应的主力能源， 在大力开展新能源的同时，仍要做好煤炭等常规能源的应急储藏。【解析】此题考查
4、筛选信息并进行比拟分析、概括内容侧重点的能力。首先通读三那么材料，理解材 料的主要内容，注意选文的标题；然后梳理内容要点，学会抓材料的关键句；最后整合概括，分点作答。【评分参考】每点2分，意思答对即可。7. C【解析】此题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。分析不当，“周秉义这样说的依 据就是他在大雪天亲眼看到的景况”错误，“他在大雪天亲眼看到的景况”只是“周秉义这样说”的依 据之一。8. 正面描写，通过人物的语言、神态等描写塑造人物形象。如“对不起，嫂子，我本该经常来 看你们的啊！他侧转身，一手捂面，泣不成声” “那天他精神抖擞，向人们讲话”，写出了周秉 义的讲情义和有担当。侧面衬托，
5、通过其他人物衬托人物形象。如周秉昆“觉得哥哥一点儿也没有副 市长的风范，在小事上那么感情外露”衬托了周秉义的重感情和平易近人。在矛盾冲突中塑造人物。 周秉义推动光字片改造，建设希望新区，乡亲们不愿搬迁到希望新区，周秉义发动家人，劝说乡亲们。小说在矛盾冲突中写出了周秉义的有情有义和坚守原那么。【解析】此题考查分析鉴赏小说人物形象塑造手法的能力。小说人物形象的塑造手法，一般从直接 描写、侧面衬托和故事情节等角度分析鉴赏。先通读全文，梳理相关内容；再结合文本，从不同角度分 析；最后整合答案，分点作答。【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分。9. 家人之间的温情。周秉义
6、从北京调回来，冬梅忍不住打听他想干的实事，但充分理解和尊重丈 夫的选择；秉昆一家支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。朋友之间的情义。当 上了副市长的周秉义回到军工厂家属区，看望曾经的同事常宇怀的遗孀，并动情流泪。周秉义对乡亲 的情义。他心系乡亲，深知老百姓的疾苦，下定决心改造棚户区，发动光字片的住户陆续搬迁。【解析】此题考查分析探究小说情感意蕴的能力。首先要结合关键词“温情”和“有情有义”，通 读、理解文本一的内容；然后梳理相关内容，分析哪些内容表达了 “温情”和“有情有义”；最后整合 答案，分点作答。【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分。10
7、. D【解析】此题考查文言断句的能力。“恐不能偿”为一个语意完整的句子，不能断开，排除A、 B两项；“安有子倒悬而父不为之解哉”为一个语意完整的句子，不能断开，排除A、C两项。（原文标点） 淮南饥，上命以米贷之。或曰：“民贫，恐不能偿。”上曰：“民吾子也，安有子倒悬而父不为之解哉! 安在责其必偿也！”11. B【解析】此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。理解错误，不是“大船和小船，泛 指船只”，而是“船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只”。12. C【解析】此题考查理解并概述文章内容的能力。分析不当，“不宜继续作战”的原因是“今虏 骑皆聚幽州之北（如今契丹骑兵都集结到幽州北面）”。13
8、. （1）契丹君主派遣使者每天驱马行进七百里赶到晋阳，命令北汉君主发兵骚扰后周边境。（2）南唐君主于是整修金陵城墙，但凡各州城池有不完整坚固的便整治修理，守卫士兵少的便补充 增加。【解析】此题考查理解并翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解, 翻译时要注意抓得分点。第（1）句得分点：日驰，每天驱马前行；诣，至IJ,到去；挠周边，骚扰后 周边境。第（2）句得分点：城，整修城墙；葺，修葺，修理；益，增加。【评分参考】每个得分点1分，句意2分，意思答对即可。【参考译文】后周世宗显德六年二月丁亥日，开封府奏报征取租税的田地原为十万二千余顷，如今核查得到多出 的田地有四万二千余
9、顷，后周世宗敕令减免租税三万八千顷。各州巡视苗田的使者回来，所奏报多出的 田地，减免租税的比例仿照开封府。淮南闹饥荒，后周世宗命令把粮食借贷给百姓。有人说：“百姓贫 穷，恐怕不能归还。”世宗说：“百姓是我的子女啊，哪有子女倒悬在那里而父亲不为他解脱的呢！哪 里会要求百姓必定归还呢！ ”四月乙未日，世宗大力整治水军，分别命令众将水、陆两路同时而下，任 命韩通为陆路都部署，宋太祖皇帝为水路都部署。丁酉日，世宗乘坐龙船沿着水流北上，船只头尾相接 长达数十里。己亥日，到达独流口，又沿水道向西。辛丑日，到达益津关，契丹守将终廷辉率城投降。 五月丙午日，世宗在行宫宴请众将，商议夺取幽州，众将认为：“陛下离
10、开京城四十二天，兵不血刃， 取得燕南之地，这是罕见的功绩。如今契丹骑兵都集结到幽州北面，不宜继续深入。世宗不高兴。当 天，世宗催促先锋都指挥使刘重进首先出发，占据固安；世宗亲自到达安阳水岸边，命令架桥，到天色 已晚，返回瓦桥关住宿，当天，世宗身体不适而停止进军。契丹君主派遣使者每天驱马行进七百里赶到 晋阳，命令北汉君主发兵骚扰后周边境。听说世宗南下返归，于是休兵。南唐清源节度使留从效派遣使 者入朝进贡，请求在京城设置进奏院，直接隶属中央朝廷，诏书回复说：“江南新近归服，正在设法安 抚，爱卿长久侍奉金陵，不可改变主意。倘假设在京城设置进奏院官邸，同金陵相抗衡，接受你而拥有了 你的泉州，罪过就在朕
11、身上。爱卿远道而来进奉贡品，足以表示忠诚勤勉，努力侍奉旧日君主，应该一 切如故。这样的话，对于爱卿来说可以加深始终如一的情义，对于朕来说可以尽到安抚四方的义务，希 望你通情达理，体谅明白朕的本意。”南唐君主派遣他的儿子纪公李从善与钟谟一道入朝进贡，世宗问 钟谟说：“江南也在操练军队进行战备吗？（钟谟）回答说：“既已臣事大国，不敢再这样了。”世 宗说：“不对。昔日是仇敌，今日已成一家，我朝同你们国家的名分大义已经确定，保证没有其他变故; 然而人生难以预料，至于后世，那么事情更不可知晓。回去对你家君主说：可以趁着我在的时候加固城郭, 修缮武器，据守要塞，为子孙后代着想。”钟谟回国，将世宗的话禀告南
12、唐君主。南唐君主于是整修金 陵城墙，但凡各州城池有不完整坚固的便整治修理，守卫士兵少的便补充增加。14. C【解析】此题考查理解和赏析诗歌内容和表达技巧的能力。曲解诗意，“但是穷苦之人宁愿应 征去做戍边的士卒”错误，“贫篓有仓卒”诗意为“穷苦人家仍然弄不到饭吃而导致意外的不幸”。15. 节选局部描绘了一幅幼子饿死、举家痛哭、四邻皆悲的凄惨图景。作为父亲，诗人强忍悲哀, 感到自责和悔恨。诗人并未沉湎于一己之痛，他推己及人，想到了远不如自己的那些失去土地的平民 和应征戍边的士卒。诗人从万民的哀乐而想到国家的前途命运，表达了诗人忧国忧民的情怀。【解析】此题考查分析探究诗人情感态度的能力。首先要理解评
13、论“饥寒而悯人饥寒者也”的意思, 即自己饥寒却同情别人饥寒，表达的是忧国忧民情怀；然后结合诗句，分析哪些内容表达了诗人的忧国 忧民情怀；最后整合答案，概括作答。【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分。16. （1）吾尝践而望矣 不如登高之博见也（2） 一夫当关万夫莫开（3）人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也【解析】此题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，通过语境来确定要填写的语句。第 （1）题，需关注“与王之涣登鹳雀楼中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙” 等关键信息；第（2）题，需关注“化用了西晋文学家张载剑阁铭中的一人荷戟，万夫翅越
14、”等 关键信息；第（3）题，需关注“运用比照手法写游人和自己不同的乐趣，从而表现自己“与民同乐的 志趣”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。此题易错字：（1）跋，博；（2）当，莫；（3）其。【评分参考】每空1分，多字、漏字、错字等均不得分。17. C【解析】此题考查正确使用词语的能力。郁郁寡欢：闷闷不乐。忧心忡忡：形容心事很重，十 分忧愁。根据语境，第一空选用“郁郁寡欢”。啼笑皆非：哭也不是，笑也不是；形容令人尴尬的处境。 狼狈不堪：形容处境非常困难窘迫。根据语境，第二空选用“啼笑皆非”。造化弄人：命运捉弄人。听 天由命：听任天意和命运；形容听任事态自然开展变化，不做主观努力。根据
15、语境，第三空选用“造化 弄人”。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。一了百了：主要的事情完结了，其他 各种有关的事情也就跟着了结。根据语境，第四空选用“一劳永逸”。18. B【解析】此题考查语言表达连贯的能力。“但”放在前面，与前文构成转折关系，更符合 语境，衔接更紧密，排除A、D两项，再比拟B、C两项，“最终湮没在了淤泥之中”放在后面，与前后 文衔接更好，排除C项。19. C【解析】此题考查辨析并修改病句的能力。A项，句式杂糅，删去“所”或将“被”改为 “为”。B项，不合逻辑，将“所以”改为“因为”；搭配不当，将“都”改为“但”。D项，不合逻辑, 将“所以”改为“因为”；成分残
16、缺，在“照亮”后面添加“的地方”。20. 一个孩子是“黄包车”表现了（描绘了）儿童会玩的一面孩子们正在积极地劳作【解析】此题考查补写语句的能力。第处，根据前文“拉黄包车（图1）的画面中，两个孩子 在玩“过家家”，在他们的小世界里，一个孩子是“车夫”的内容和图1的提示，应填“一个孩子是 黄包车。第处，根据前文“即便没有玩具，孩子们也总是发挥无限的想象力，创造出了很多乐 趣”和后文”还描绘了儿童热爱劳动、互帮互助的一面”的内容，以及“丰子恺的漫画不仅”的提 示，应填“表现了（描绘了）儿童会玩的一面”。第处，根据后文“他们通过劳作获得自己想要的果 实，这幅漫画赞美了儿童热爱生活的美好品质”的内容和图
17、2的提示，应填“孩子们正在积极地劳作”。【评分参考】每处2分，意思答对即可。超过规定字数的酌情扣分。21. 例如：丰子恺细致观察了瞻瞻、阿宝、软软等几个孩子，创作了一系列漫画，这些漫画被收录 在丰子恺漫画全集第二卷中，是描绘儿童生活的。【解析】此题考查句式变换的能力。首先读懂句子意思，确定句子主干成分是“丰子恺创作了漫 画”；然后提取主句，将其他句子成分变成独立的句子；最后整合答案，按要求作答。【评分参考】每个分句1分，答对四个分句并且语句通顺的给总分值。如有其他答案，符合要求的即 可给分。22. 【写作提示】此题考查写作能力。（-）材料解读和参考立意材料第一段指出站在新时代的新起点上，我们不
18、能忘记曾经走过的路。第二段引用名言，阐述我们 要以史为鉴，面向未来，增强前进的勇气和力量。我们要以史明志，学史力行，永远保持拼搏进取的奋 斗精神，不断蓄枳砥砺前行的磅礴力量。材料引导广大青年学习历史，以史明志，以史为鉴，学史力行, 面向未来，拼搏进取，不懈奋斗。写作任务是结合材料写一篇文章，要表达自己的感悟与思考。参考立意：1.以史为鉴，面向未来；2.以史明志，学史力行；3.学习历史，增强前进的勇气和力 量；4.继承前辈遗志，不懈奋斗前行。（二）写作任务和要求1 .感悟和思考作文必须写出自己的认识和感悟，表达自己的一些思考。2 .结合材料材料的内容必须在行文中有所表达，有概述或分析，要由材料引
19、出自己的思考和感悟。3 .明确文体文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。（三）题意评分解说（四）补充说明题意评分等级文章特征符合题意一类文5460分A.紧扣材料，表达了自己的感悟和思考，立意准确。B.写作重点突 出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。 C.文体特征鲜明。二类文4853分A.紧扣材料，表达了自己的感悟和思考，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些 亮点。C.文体特征鲜明。三类文4247分A.能扣住材料，表达了自己的一些感悟和思考，立意符合材料。B.写作重点不够突出
20、，感悟不够深刻，内容和结构较完整，语言平淡，逻 辑性一般。C.文体特征较鲜明。基本 符合 题意四类文3641分A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写 作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体 特征不鲜明。偏离 题意五类文35分及以下A.局部偏离题意的，酌情给分（2135分）。B.完全离题的，酌情给 分（020分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意 识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健 康，观点错误。1.错别字等扣分缺标题扣2分；缺乏字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的,酌情扣分。2.字数等扣分400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。完全空白的，评0分。