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学校劳动教育经验亮点做法近几年，学校整合劳动课程，融合学科教学，结合主题教育，统 合拓展课程，以“工程化”学习开展基于真实情境劳动教育校本实践。 从“上善如水各美其美”的办学理念出发，构建“五彩童年”课程体 系，以“淼淼成长营”综合评价，在“跨界整合”的工程化学习活动 中绘制出“五彩淼淼”成长的地图。课程支持：撬动劳动教育的杠杆。学校以学生的年段适切性为出 发点，精心选择劳动工程，进行有逻辑的建构，在国家课程和学科融 合的基础上，着力校本特色课程的开发建设。如小公民角色体验课 程小公民职业体验课程我们要做的60件事等。场域支持:支撑劳动教育的支点。一是充分开发学校的时空资源。 如班级、校园的各类服务岗角色体验；楼顶、区角、种植区块等。二 是大力争取家庭资源，让家庭成为劳动最重要的基地。三是寻求校外 实践基地合作。四是积极建设劳动实践基地。如校内的百草园，特色 农庄、家庭的田野，都为学生农事劳动体验提供场域。评价支持：保持劳动参与的动能。展示过程本身就是评价，劳动 也是如此。近年来，*市中小学校坚持立德树人根本任务，把劳动教 育纳入人才培养全过程，贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，立足地方实际，汇聚各方资源，坚持劳动教育特色化开展，发挥劳育的综合育人功能，促进“五育”融合，不断创新*德育模式。