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1、28*枣核语文要素阅读：默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。人文主题体会劳动人民追求美好生活、不向恶势力低头的思想情感。教学重难点用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。课前准备新解新教材相关课件。课时安排1课时预习要求.朗读课文，了解故事的主要情节。1 .完本钱课“预习卡”。教学过程一、图片导入，揭示课题设计意图：创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。1 .课件出示课文的插图，学生观察。2 .导入：老伯伯手中的孩子多小啊，仿佛只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣 核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。今天我们就来学习这位新朋友的故事吧！3 .
2、教师板书课题，齐读课题。教师提示：“核”是多音字，还有一个读音是hd多用于口语。二、初读课文，学习字词.学生通读课文，识记生字词。出示默读要求：默读时不出声，不指读，不认识那么跳读。遇到不认识的字或者不理解的词语可以借助工具书查阅。1 .指导学生学习字词。折腾 骨折 折断（读准多音字） 脸涨得通红 涨潮水涨船高（读准多音字） 夫妻爹娘（结合生活举例）衙门衙役官府 县官（读准字音，了解词义）钱裕扶犁牲口（出示图片了解）3.学生交流问题，教师适时板书：（衙役）牵走牲口（枣核）智赶牲口勇担责任智惩县官三、再读课文，梳理脉络1 .回忆前几课了解课文主要内容的方法，指名说。借助关键词语概括一段话的意 思
3、，再由段的内容概括了解课文的主要内容。2 . 了解事件。(1)快速默读课文，边读边思考课文抓住哪些关键词，围绕枣核写了哪几件事？(2)小组交流。读后根据你画出来的关键词在小组内讨论，本文围绕枣核写了哪几件事。(3)全班交流。3 .梳理内容。(1)快速从课文中找出主要人物，用波浪线标注出来。预设：枣核、枣核爹娘、邻里乡亲、衙役、县官老爷。(2)同桌合作：借助学习单理清人物关系，完成人物关系图，并说说这个故事主要 讲了什么。枣核出生时f枣核爹娘(很欢喜)枣核长不大一枣核爹娘(愁得慌)枣核能干活一邻里乡亲(大家夸)枣核救牲口一县官衙役(气急败坏)(3)同桌合作上台用人物姓名的板贴展示人物关系，说一说
4、这个故事主要讲了什 么。四、小组合作，评析人物.小组探索枣核特点。小组内每个成员发表意见：你认为故事的主角枣核是一个怎样的孩子？文中其他 的人物分别是怎样的人？用文中的相关的语句或者你自己的话说说理由。组内评议。1 .全班交流枣核特点。(1)小组代表在全班汇报故事人物特点。枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。他能扶犁、能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。(勤劳能干)衙役把乡亲们的牛、驴都牵走了，大伙儿愁得很。枣核晚上跑到县衙里，躲在驴 耳朵里大声地吆喝，把衙役们惊醒，衙役们又找不着捣乱的人，几次三番后，衙役们 困得很，便不再理会了。于是枣核就顺
5、利地把牲口赶回了村子。(聪明勇敢)枣核被塞进钱裕里带到了大堂上，县官要打枣核，枣核不往别处蹦，一蹦蹦到县 官的胡子上，结果衙役一棍子打着县官的下巴骨上，把县官的牙都打了下来。(聪明勇 敢)牲口没了，县官带着衙役去捉人。枣核勇敢地蹦出来，成认：“牲口是我牵的，你 们要怎么样？ ”(勇敢)枣核爹娘和乡亲们：善良。县官和衙役：无理和蛮横。(2)全班交流，评出最正确评论小组。五、自主探究，复述课文.确定方法。(1)回顾前三课的复述方法：借助表格、画示意图。(2)想一想本篇故事你打算用哪种方式进行复述故事。(3)自主选择学习单，借助表格或示意图梳理课文脉络。学习单一：表格事件主要内容或关键词枣核出生时枣
6、核长不大枣核能干活枣核救牲口学习单二：示意图(在相关事件旁填写相关内容或者关键词)Q出生时z。长不大 救牲口7 /能干活1 .组内复述。先对照自己的学习单内容进行复述课文，组内成员提出建议，然后根据建议在组 内优化复述。注意复述时要有序，尽量用自己的话，可以借助肢体语言、神态，以及 人物口吻的模仿进行复述。(1)小组内对照成员的表格或者示意图进行评选。(2)组内评出故事大王，推荐组内代表参加班级擂台赛。(3)组内优化小组代表的表格或者示意图，小组代表修改后组内复述。2 .班级擂台赛。(1)选择一位小组代表进行复述，其他小组代表自主打擂挑战。(2)班级评选故事大王。六、拓展想象，续编故事.创设情
7、境，激发续编欲望。出示：枣核大摇大摆离开县衙的图片。引导学生思考：枣核救回了乡亲们的牲口，回到村子后，村民们会作何反响，枣 核的爹娘又会说些什么？请同学们课后动笔续编枣核，让你的故事结尾与众不同。1 .自主创作。利用课下时间，把你的故事写下来的。2 .枣核2故事会。3 据同学们续编的故事进行颁奖评选，举办枣核2故事会。七、布置作业，拓展延伸.完成新解新教材本课的“随堂练”。1 .向爸爸、妈妈讲一讲枣核的故事，做到按顺序、不遗漏、语言通顺。板书设计枣核外表枣核一样大内在勤快一一扶犁赶驴打柴聪明一一智斗县官起因：衙役牵走牛、驴经过：枣核赶回牛、驴高潮：枣核智斗县官结局：枣核安然无恙聪明勇敢教学反思
8、成功之处：枣核是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读、复述课文、 续编故事的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读、独立思考。 首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺, 读流利。总揽全篇，整体感知，弄清楚枣核是一个怎样的孩子，从而概括了课文的主 要内容。其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我 给学生出示问题，让学生围绕着这个问题去圈点或画出有关语句，并写出体会。一定 要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去思考去感悟。接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会，然后交流各自的观点或感想。 老师做听众，先不评价，只比拟，让学生去评价正确与否，从文中找出依据和理由。分角色朗读课文也是本课的特色，全面欣赏，体会情感，感受人物的勤劳善良、 机智勇敢的品质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。 在此基础上我安排讨论理解，明辨是非，学生对诚信有了更深的理解，最后再总结全 文，情感升华。缺乏之处是以后要更加注意阅读略读课文的方法训练，以及阅读技能 的指导。