《2021-2022学年广东兴宁市高二语文下学期期中试题卷附答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年广东兴宁市高二语文下学期期中试题卷附答案解析.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年广东兴宁市高二语文下学期期中试题卷一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。（19分）材料一：“美”作为某种与“真”、“善”不同的价值，是古人早就体会到了的。但审美价值有两个层次，需要 作些分辨。其较浅显的层次，是审美对象能产生一种别于实用的特殊效果，如诗文的辞藻和声律之美， 虽无当于实用，却自为一种价值；其较深的层次，是审美作为人类意识把握世界的一种特殊方式，与知 识的方式取径不同而归极不二。从历史上看，审美价值的前一个层次，是容易被人们感知，故而更早为 人们所论述了的。汉魏六朝时代，诗赋大兴，文集从经子史书中独立出
2、来，“文笔”说、“声律”说流 行，都说明时人一经把审美效果作为独立的价值来追求。然而，仅此还无以回答保守者的责问：毕竟这有什么用处？于是，有人把“立身”与“作文”判为二途， 说“作文”华艳放纵并不阻碍其“立身”的朴实端严。这也不过消极地讲声律翰藻的追求无伤大雅，却 不能积极地为审美价值作出令人信服的辩护。而且，仅就翰藻纷披、宫徵靡曼论审美，是不能把“美” 论述为与“真”、“善”同等之价值的，它至多是一种无伤于“真”和“善”的良性赘瘤，存之即便无 碍，去了倒也干净。所以，声律翰藻的追求固是审美意识觉醒的表现，但假设停留于这层次，那么马上 就会有人把这良性赘瘤当作恶性肿瘤来攻击的。要在中国传统的价
3、值体系中为审美价值确立其合理地位， 还有待于审美观念的进展。我们可以注意一下六朝文论中的一个矛盾.： 一方面，声律辞藻越来越被认为是诗文的根本属性，另一方 面，声律过于复杂、辞藻过于繁富，却也一般要被反对。解决这个矛盾的方法是所谓“文质彬彬”之说， 即要求声辞方面的一定程度的讲究能与内容相适配。然而，在“文质”论的一般形态中，“文”与“质” 其实属于两种不同的价值，“文”的价值在审美方面，“质”的价值却在政治、道德诸方面，两者的适 配虽非不可能，但颇有“牛体马用”的味道。与此相应的是，在对于诗文风格的品评上，南朝人经常赞 赏的风格是“清”，到唐代犹是如此。所谓“清”，其实是而声律辞藻的运用提出
4、了很高的要求，既要 讲究声律辞藻，又不能让它隙蔽意义（“所诠”）。然而即便如此，声辞在这里依然是第二位的，文之 大义另有所在，此与把声辞认作诗文根本属性的观念仍相矛盾。时至宋代，人们对于文学作品的关注重心从“能诠”全面地转向“所诠”，诗文“写什么”远比“怎么 写”显得重要，故文学批评中屡屡出现表示文义的“理趣” 一词，使用者大都强调它高于字面功夫的意 义。这固然使一局部内容“当乎义理”却缺乏审美特征的作品获得了过高的评价，但也带来审美观念的 深入。从苏轼的“反常合道”之“奇趣”到陈师道作诗“不犯正位”，都已超越声律辞藻等字面效果， 而在诗文的意义层次探求作品的审美价值。我们之所以重视“反常合道
5、” 一语，就在它实际上有见于审 美价值的第二个层次，即某种特殊的观照、把握世界之方式。而所谓“诗以奇趣为宗”，就是说，对世 界的审美把握是诗的精神、诗的主旨。如此，那么声律辞藻等字面审美效果的追求，也就不再与内容相异 趣。所以，我们认为“理趣”说的形成，是中国传统审美观念获得了深入开展的一个标志。（改编自朱刚“理趣”说探源）材料二：所谓宋诗的“议论化”，是指诗的艺术表现形式，即它以议论的概括方式进行诗歌创作；而“理趣化”， 那么是指诗歌内容方面的哲理和奇趣，它以表现人生哲见和生活理趣的内涵为旨归。不过，宋诗这种议论 化、散文化的新诗风，究竟是功是过？却历来评价不一。南宋最早批评宋诗者是“贵含蓄
6、”的张戒，他 首先指责“子瞻以议论作诗，鲁直乂专以补缀奇字诗人之意扫地矣”，他说苏、黄及其后人“不知 咏物之工、言志之为本也。我们究竟应该怎样看待宋诗的议论化和“尚理”呢？艺术创作就是要为审美内涵提供相应的形式外观和载体，但凡一切能够表达人类心灵中美好、珍贵东西 的艺术形式或载体，都是艺术本质的需求。而人的审美精神由于社会时代的不断开展，它也会逐步随之.这二句运用比喻的手法，外表上写景，实际写人事。“明月”指唐宪宗，“夜峰”指他身边的 大臣。夜幕中峰峦起伏重叠，将明朗的月亮遮住，月光只是照向深深的谷底，喻指宪宗为一些大臣所包 围，虽有明光，却不能下达。诗句抨击朝廷弊病，抒发郁愤之情，没有运用直
7、接描写，而是将其融化 在生动的比喻和深邃的意境中，含蓄蕴藉，颇得离骚的神髓。【解析】此题考查学生鉴赏诗歌炼句、表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先理解“感怨 刺志，寄托遥深，颇得离骚的神髓”这一评价。这段话是说李贺的诗歌情感表达含蓄。然后理解“夜 峰何离离，明月落石底”的意思，分析其中的手法和蕴含的情感。“夜峰何离离，明月落石底”意思是 夜幕中峰峦起伏重叠，明亮的月光却只向谷底照射。这两句外表上写景物，实际.上是写人事。“夜峰何 离离，明月落石底”。夜间的峰峦一个挨一个地排列着，黝黑而高，竟把那明朗的月亮遮得无影无踪， 让诗人感到纳闷。“夜峰”、“明月”等句喻意微婉，“明月”借喻唐宪
8、宗，“夜峰”指代他身边的卿 相们，意思是宪宗为一些大臣所包围，闭目塞聪，就像月亮为峰峦所阻隔，虽有明光，却不能下达。这 些说明诗人深知当时朝廷的弊病，他想向宪宗陈述国事，以匡时救弊，然而“山”高“月”远，投告无 门，只有暗白忧伤而这两句诗歌没有直接表达情感，而是借助比喻来抒发内心的郁愤，抨击朝廷的 弊病，确实是“感怨刺思，寄托遥深，颇得离骚的神髓”。16 . （1）何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？（2）茕茕孑立，形影相吊。（3）锦官城外柏森森映阶碧草自春色. A （惊世骇俗：言论或行为与一般人不同，使人觉得特别惊奇。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。 语境形容梵高的优化让人惊奇，应用“惊世骇俗”
9、。人云亦云：别人说什么，自己也随声附和。拾人牙 慧：比喻蹈袭他人的言论或主张。语境形容人们听到别人怎么说自己就怎么说，从而确定向日葵名字的 由来，应用“人云亦云”。轻而易举：形容非常轻松，亳不费力。一挥而就：一动笔，文章就写成了。 形容才思敏捷，落笔成章。语境形容向日葵迅速轻松地调遣体内的生长素和黄氧化素，应用“轻而易举”。 戛然而止：形容突然停止。半途而废：事情没做成功就停止。比喻做事情有始无终。语境形容向日葵到 中年后就停止了 “追日”，应用“戛然而止”。）17 .C （原句有以下语病：“花粉一旦成熟后，就不再追随太阳了 ”主谓搭配不当，应让前句作状语，让 向日葵作主语，因此将“花粉”放在
10、“一旦”后；“就不再追随太阳了 ”成分残缺，缺少主语，应在“就” 前加“向日葵”。）.使用了比喻修辞，把向日葵比作化学家和物理学家，从化学和物理两个学科角度说明向日葵“追日” 的科学原因，将抽象难懂的科学知识表述得具体形象。首先要理解并分析句子的修辞手法与构成，然后要在语境中分析该修辞的表达效果，最后概括作答。“向 日葵既是高深的化学家，又是优秀的物理学家”运用比喻修辞，将“向日葵”比作“化学家”和“物理 学家”，称其为“化学家”是因为它能“它能够迅速调遣体内的生长素和黄氧化素”，称其为“物理学 家”是因为它能“轻而易举地完成大头旋转这个物理运动”。运用比喻修辞，生动形象地说明向日 葵“追日”
11、的科学原因，将抽象难懂的科学知识表述得具体形象。18 . A （这句话的陈述对象是“系统”，其先后逻辑顺序是先“分析结果”，然后“评定风险等级”，最 后“给出不同颜色的健康码”。只有A项逻辑顺序符合。）.健康码的颜色是如何确定的呢需要很多方面的数据还会记录我们的行动轨迹10 变化而开展，这就决定了艺术表现形式的多维性。宋诗在特定的历史条件下,运用议论化的词句方式恰当 地表达了宋人心灵中“尚理”的审美内蕴，不仅是符合诗歌创作的艺术本质的，而且还是一个独特性的 创造和开拓，是对盛唐成就的一种超越。这样说来，张戒诸公，其论点的片面性和偏颇性，也就一日了 然了。再进一步看，诗歌可以以性情为其本质特征，
12、但并不排斥理性观念，因为人的精神世界是个有机的整体， 情性与理性虽然分属为两个不同的领域，却又存在着一定的沟通，当诗歌进行深刻的理念活动进程时， 它可对审美情感发生必要的引导和哲念的升华，从而促进审美情感活动的有利开展和内涵的丰富。虽然， 理念并不能完全脱离开审美情感而孤立存在，还要“议论须带情韵以行”一一即理念必须由审美情感来加 以浸透，否那么就容易使诗歌堕入浅薄粗疏的泥沼。所以，苏轼在他进行其“以议论为诗”时，提出了 “诗 以奇趣为宗，反常合道为趣”的命题，即把“理”与“趣”结合起来，使“趣”与“奇”相追逐。所以 盛唐的“情景交融”，与宋诗的“情理交融”，应该说二者都有其独特性的创造，都有
13、其存在的正当理 由。因此，张戒把“情”与“理”对立起来，企图用盛唐的“性情”这一块印章盖满诗史中的全部作品， 不仅是徒劳的，而这本身就走进了取消艺术独创性的死胡同。（改编自朱靖华略说宋诗议论化理趣化）1.根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）（3分）A.作者以“良性赘瘤”为喻，其意在于论证审美价值在中国传统价值体系中的地位不高。B.南宋张戒批评指责苏轼“以议论作诗”的新诗风，这与他对诗歌本质的认识有密切关联。C.陆游咏梅，赞其“零落成泥碾作尘，只有香如故”，说明他重视诗歌的深层审美价值。D.苏轼以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的语言入诗，表达了宋诗“理趣化”的特点。2.以下对材料相
14、关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）（3分）A.保守者从功用的角度质疑人类把握世界的特殊审美方式，认为其对于社会没有什么用处。B. “文质”论在解决诗文声辞与内容之间的矛盾时，很好地适配了两种异质形态的价值。C.直至宋代，审美价值的较深层次得到某种程度上的认识，推动了传统审美观念的深入开展。D.苏轼提出“诗以奇趣为宗”，是出于诗歌中的理念可以对审美情感发生必要的引导的原因。3 .结合材料内容，以下说法中最能支持材料二观点的一项为哪一项（）（3分）“事出于沉思，义归于翰藻。”（萧统文选序）A. “诗不能离理，而贵有理趣。（沈德潜清诗别裁）“万趣会文，不离辞情。”（刘勰文心雅龙）B. “理过
15、其辞，淡乎寡味。”（钟蝶诗品序）.请简要分析材料一的行文脉络。（4分）4 .针对诗歌说理，宋人严羽在沧浪诗话中尊唐而抑宋，认为诗歌趣味只在于“吟咏性情”，而与“理” 无关。请综合上述材料谈谈你对此的理解。（6分）（二）现代文阅读H （此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成46小题。白洋淀边的一次小斗争孙犁有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦 苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有. 我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗
16、啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的 老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。”我说：“道远。”他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着 一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别 看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！”过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀 里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每
17、天从早到 晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东 西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费力捉到的鱼去， 这更是使人心酸可又没有方法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去； 他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮 它一手，两个抬出一条大鱼来。”老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带 到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。老头儿乐观，
18、好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，乂扯到这上面， 他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。”可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道 起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。 有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东 走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪 瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到
19、村外。那鬼子不死心，一直跟着追， 直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。”没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆， 用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫片。老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往 村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上 去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。一一这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺 侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要
20、撤撒气， 现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子 先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈 高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬 紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才 十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。”我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？ ”老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上 的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪
21、，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫 天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十儿里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上己经看不见i堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴 灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出 来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？ ”老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿 过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说
22、得更仔细，我老了，舌头不 灵了。”最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前 没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年， 我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！”1945 年（选自孙犁集花城出版社）.以下对小说相关内容的理解，正确的一项为哪一项（）（3分）A.撑船的那个爱说爱笑的老头儿讲故事既来自他的亲眼所见，还来自心中的自豪。B.苇垛里红衣少女等确有其人，下文“你愿意认识认识她，我可以给你介绍”看出。C.撑船的老头儿一对赖以生存的鱼鹰被鬼了杀了，失去生计的他做了交通员。D.辽阔的芦苇丛，慈祥的老
23、人，美丽的女孩，是这篇对敌斗争小说的主战场和主角。7 .以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.小说写苇垛垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片，写苇垛着了火，照得远近十几里地方 都像白天一般，读来令人如临其境。8 .小说在情节设置看似随意，其实颇具匠心，以大红公鸡开始引出红衣少女，而后用手榴弹消灭了鬼子, 紧扣了 “白洋淀边的一次小斗争”。C.老头子为故事的表达者，通过他描述的一次小斗争，表现出抗口队伍中的民众勇敢无畏、不断觉醒, 正面写出老头子的抗日热情。D.环境描写上，屡次对茂盛的芦苇进行描写，起到渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用, 也表达了
24、孙犁小说的重要特点。8 .小说中屡次出现的“鱼鹰”，意图是什么？请结合文本加以分析。（4分）.孙犁的作品，“以牧歌方式处理战争题材，以其婉约清新的美学风格刻画鲜活人物”。请结合文 本加以分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。桓荣，字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，习欧阳尚书，事博士九江朱普。贫篓无资，常客佣以自 给，精力不倦，十五年不窥家园。建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。时显宗始立为皇太子，选求明经，乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲 中郎将，以尚书授太子。世祖沉着问汤本师为谁，汤对曰：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说尚 书，
25、甚善之。拜为议郎，赐钱十万，入使授太子。每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书。帝称善，日： “得生几晚！”会欧阳博士缺，帝欲用荣。荣叩头让日：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闵、扬州从事皋弘。”帝日：“俞，往，女谐。”因拜荣为博士，引闵、弘为议郎。车驾幸大学，会诸博士论难于前:荣被服儒衣，温恭有缜籍，辩明经义，每以礼让相服，不以辞长胜人, 儒者莫之及，特加赏赐。后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜。帝笑指之日：“此 真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。荣尝寝病，太子朝夕遣中傅问病，赐以珍羞、帷帐、奴 婢。二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅原鹿侯阴识可。
26、博士张佚正 色日：“即为阴氏，那么阴侯可；为天下，那么固宜用天下之贤才。”帝称善，日：“欲置傅者，以辅太子 也。今博士不难正朕，况太子乎？ ”即拜佚为太子太傅，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。显宗即位尊 以师礼甚见亲重拜二子为郎荣年逾八十数上书乞身辄加赏赐荣每疾病帝辄遣使者存问太官太医相望于 道。及驾，上疏谢恩，让还爵士。帝幸其家问起居，入街下车，拥经而前，扰荣垂涕，赐以床茵、帷帐、 刀剑、衣被，良久乃去。荣卒，帝亲自变服，临丧送葬，赐冢莹于首山之阳。（选自后汉书桓荣丁鸿列传）【注】俞：叹词，表示允许。9 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（3分）A.显宗即位/尊以师/礼甚见
27、亲重/拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者 存问太官/太医相望于道/B.显宗即位/尊以师礼/甚见亲重/拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者 存问/太官/太医相望于道/C.显宗即位/尊以师礼/甚见亲/重拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者 存问太官/太医相望于道/D.显宗即位/尊以师/礼甚见亲/重拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者 存问/太官/太医相望于道/11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项（）（3分）A.辟，指帝王召见并授予官职。文章当中表示朝廷授予官职
28、的词语还有擢、拜、引等。B.大学，即太学，中国古代的中央官学和最高学府。在太学里教授生徒的学官为博士。C.太傅，帝王的老师或辅佐大臣，位列三公。文章内太傅与少傅都是辅导太子之人。D.阳，文中指山南水北，表方位。阳还可表示凸起，如阳文，即镌刻在器物上凸起的文字。12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.桓荣从小好学，为人谦虚。桓荣少时就到长安求学，学习欧阳尚书；汉世祖想任用他，他叩头推 辞，说自己经术浅薄，不如同门郎中彭闵和扬州从事皋弘。B.桓荣通晓经书，学问精深。汉世祖召见桓荣解说尚书，夸赞他讲得好，让其入宫教授太子；每次 朝会让他在公卿面前讲述经书，世祖感慨自
29、己得到他差一点晚了。C.桓荣被委以重任，屡次受赏。汉世祖为太子选老师时，因为博士张佚的争取，桓荣才被选为少傅，并 得到车马的赏赐；老了回到封地后，汉显宗去看望他，加以恩赏。D.桓荣身为帝师，深受尊敬。汉世祖时，身为太子少傅的桓荣常常住在太子宫中，桓荣曾卧病在床，太 子早晚派人询问病情；桓荣去世，汉显宗亲自换上丧服为他送葬。13 .翻译文中画横线句子。（每题4分，共8分）（1）帝幸其家问起居，入街下车，拥经而前，抚荣垂涕。（4分）（2）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。（4分）.桓荣在太学时，太祖评价他为“此真儒生也”，其依据有哪些？（3分）（-）古代诗歌阅读（此题共
30、2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。长歌续短歌李贺长歌破衣襟，短歌断白发。秦王不可见，旦夕成内热。渴饮壶中酒，饥拔陇头粟。凄凉四月阑，千里一时绿。夜峰何离离，明月落石底。徘徊沿石寻，照出高峰外。不得与之游，歌成鬓先改。注：本诗写于李贺考进士受到排挤打压之后。秦王：指唐宪宗。李贺在世时，宪宗有一定作为。李 贺对这样的君主是寄予希望的。14 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.本诗感情深沉，一唱三叹，反复渲染，抒发了政治理想不能实现的悲愤之情。B.开头二句紧扣诗题，有愁苦万分，悲歌不已的意思。“破”、“断”二字，用得很奇特，但也都入情 入理。C.三、四句写进见“秦
31、王”的愿望不能实现，因而内心更加郁闷，像是烈火中烧，炽热难熬。D.五、六句写内热之因，百姓忍饥挨饿，自己不能面陈“秦王”，只能借酒浇愁。16 .前人评李贺诗“感怨刺恋，寄托遥深，颇得离骚的神髓”，请结合“夜峰何离离，明月落石底” 二句谈谈你的理解。（6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）成语有词，“方衲圆凿”；论语有语，“道不同不相为谋”。屈原在离骚中表达同样意思 的句子是：“，”。（2）李密年少时期，家道衰落，没有外戚，家中也没有仆人，陈情表中极写他平日里孤单无依靠地 单独生活的句子是：，。（3）蜀相中，” ” 一句记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃
32、穆的气氛。姜夔扬州慢词序中“寒水自碧” 一句与杜甫蜀相中的” ” 一句有异曲同工之妙。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。向口葵在和煦的阳光3 “肆无忌惮”地绽放；在碧蓝天空的映衬下，如同梵高画笔下的油画，艳丽 多姿，却又和谐优雅。徜徉在向日葵的花海中，会不时听到年轻的爸爸妈妈给孩子讲向日葵名字的来由：向日葵因为花盘始终 追随太阳，所以得名。然而，这个的说法是错误的，向R葵只是阶段性向阳。在向日葵开花初期，即它 的花蕾刚刚绽开，花粉尚未成熟前，花盘确实是每口追随太阳，自东向西；花粉一旦成熟后，就不再追 随太阳了，而是花盘始终面
33、向东偏南方向。向口葵既是高深的化学家，又是优秀的物理学家。它能够迅速调遣体内的生长素和黄氧化素，地完成“大 头”旋转这个物理运动一一生长素和黄氧化素惧怕阳光，一遇光线照射，就会慢慢转移到背光的一侧， 同时刺激背光面的细胞迅速繁殖。所以，背光面比向光面生长得快一一向日葵利用复杂的化学“信差” 的差异生长，带动了向日葵花盘的转动。葵花似乎明白，一直面向太阳，花朵就会像孵卵器那样，聚集 阳光的热量，促进葵花籽更好、更快地孕育。葵花也很聪明，追逐阳光这种事情，只能是自己“青春期” 的行为，“追日”的狂热，必须在自己进入中年后。能够在狂热和冷静间理智抉择的向日葵，是值得人 们学习的。17 .依次填入文中
34、横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项【】。（3分）A.惊世骇俗人云亦云轻而易举戛然而止B.惊世骇俗拾人牙慈轻而易举半途而废C.惊涛骇浪人云亦云一挥而就戛然而止D.惊涛骇浪拾人牙慧一挥而就半途而废.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项【（3分）A.花粉一旦成熟后，向日葵就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。B. 一旦花粉成熟后，就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。C. 一旦花粉成熟后，向日葵就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。D.花粉一旦成熟后，就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。20 .赏析文中画横线句子使用的修辞手法及表达效果。（5分）
35、（-）语言文字运用H （此题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。健康码分为绿色、黄色和红色三种颜色，分别代表个人病毒携带风险的不同等级：绿码为低风险。可以 凭码通行，黄码和红码出行就会受阻，需要进行一定时间的隔离，满足要求后即可转变为绿码。那么， ？人们在申请健康码的时候会填写些个人信息,，仅仅是根据这些信息来确定的吗？会不会有人虚报 呢？其实，人们自己提供的个人信息只是作为参考内容之一，要评估一个人的风险等级，比方， 个人行动轨迹信息、密切接触者信息、地区风险程度信息。这些数据的来源也是多种多样的，包括公安、 移动运营商、社区等。比方，今天你乘坐了 1路公交，在乘坐公交之前你扫的
36、健康码就会记录你的行动 轨迹。所以，健康码的功能并不只是检测我们的健康状况，。系统会对个人录入信息，以及各种途 径得到的所有数据进行比对分析，（）。21 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项【】。（3分）A.根据分析结果评定我们的风险等级，相应给出不同颜色的健康码B.根据分析结果相应给出不同颜色的健康码，评定我们的风险等级C.根据不同颜色的健康码评定我们的风险等级D.根据风险等级相应地给我们不同颜色的健康码22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。（6分）四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
37、在中国传统文化里，“美”与“崇高”是交融的。2500多年前，伟大思想家孔子发出感叹：“尽美矣， 又尽善也。”意思是说，真正的美不仅在于给人感官上的愉悦，更在于能让人领会到崇高的力量。巍峨 的高山、精湛的艺术，乃至高尚的人格无不表达这种交融与共生。上述材料给人以启示。请整体把握材料写一篇文章，表达新时代青年的思考与感悟。要求：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌，字数不少于850字。不得抄 袭、套作。说明：作文不到60（）字，20分以下给分；不到70（）字，30分以下给分；不到800字，4（）分以下给分； 45分以上的作文，字数必须超过850字。高二语文5月6日中段考测答案1、C
38、 （其诗歌只是托物言志，而非“诗歌的深层审美价值”。）2、C （A. “质疑人类把握世界的特殊审美方式”错误，应是质疑浅显层次的“审美效果”。B. “两者的 适配虽非不可能，但颇有牛体马用的味道”可知本项“很好地适配”错误。D. “是出于诗歌中的理 念可以对审美情感发生必要的引导的原因”错误，应是“理念并不能完全脱离开审美情感而孤立存在， 还要议论须带情韵以行“否那么就容易使诗歌堕入浅薄粗疏的泥沼”。）3、B（A.强调“瀚藻”。C.强调“辞情”。D.批评“理”。）4、首先提出诗文审美价值的深浅两层意义，并指出后者更易被感知，前者被忽略。再分析浅层审美 价值在传统价值体系中难以确立合理地位。接着
39、以六朝文论及唐代批评为例，说明诗文审美价值的深 浅两层难以得到统一。最后通过举例、引用，论证宋“理趣”说带来审美观念的开展，深层价值得到 认识。（每点1分。）5、理趣是诗人把握世界的方式，是诗歌审美价值的深层次表达。诗歌创作并非与“理”无关。诗歌 可以以性情为其本质特征，但并不排斥理性观念，它可对审美情感发生必要的引导和哲念的升华。诗歌 趣味并非只在于“吟咏性情”，不能忽略理性。宋诗理趣化表达了宋人“尚理”的审美内蕴。这不仅 是符合诗歌创作的艺术本质，而且是对唐诗成就的创造和超越。（每点2分。）6. D （A. “来自他的亲眼所见”错误。老人讲述鱼鹰的故事是他亲身所历，亲眼所见，但苇垛里少女的
40、 故事不是他亲眼所见的。B.“苇垛里红衣少女等确有其人”理解不准确，这是小说，只能说有原型。C.“失去生计的他做了交通员“不准确，更多是对鬼子的仇恨。）C （C. “通过他描述的一次小斗争正面写出老头子的抗日热情”错误。侧面衬托了老头子的抗日 热情，并非正面。）7. 使人物身份设定真实合理。“父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西”，老人父子是 白洋淀水边村民，生活贫苦，鱼鹰是他们重要的生活来源：（人物设定的角度。）揭示了老头子和白 洋淀人时敌人仇恨的原因。“鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆 上烧吃了”。（情节合理的角度。）表现老人对侵略者的仇恨/控诉，
41、交代了老人后来积极抗日，做交 通员的原因。（人物形象/心理的角度。）暗示了抗FI战争已经有了转机：“假如是在这二年，我那两 只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去“。（情节开展的角度。）从侧面反映出民众抗日斗争成长的主 旨。”假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去”说明像老人这样的白洋淀村民在 长期抗日斗争中积累了斗争经验，增魂了胜利的信心。（表现主题的角度。）（此题考查学生分析小说物 象作用的能力。任答其中两点即得4分，每点2分。）景物环境角度：白洋淀的美好风光描绘，提供了一个田园牧歌式的背景。刻画人物风格婉约清新: 撑船老头+红衣姑娘一一美丽质朴，勇敢智慧、自信热情，是在战争中觉
42、醒和成长起来的农民形象。叙 事方式角度：用老头日常聊天式的方式讲述，没有直接描写血与火，淡化了战场的血腥和残酷感。（每 点2分。此题考查学生分析小说文本特征和表现手法的能力。文学本无题材大小之分，且都有各自的出 发和抵达，但孙犁不因循传统套路，另辟蹊径，以“牧歌”方式处理战争土地题材，以其婉约清新的美 学风格刻画鲜活人物，向人性和人情的深层结构开掘并给作品留下更多I可味和阐释空间的作品。）8. B （“尊以师”“重拜二子为郎”、“帝辄遣使者存问太官”这两处断法，在文意上讲不通，应选B。）1LA （“引”指引荐、举荐做官，并不是朝廷授予官职。）12. C（桓荣被选为少傅，得到车马赏赐，是因为自己
43、的才学和汉世祖的信任，不是因为博士张佚争取。）（1）显宗到他的家里询问起居，到了街上就下车步行，抱着经书上前，慰问桓荣，眼泪涟涟。（“幸”， 到、去，1分。“拥经而前”，抱着经书上前，1分。“抚”，慰问，1分。“涕”，眼泪。）（2）臣小的时候经常生病，九岁时还不会走路。孤独困苦，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什 么兄弟。（“不行”，不会走路，1分。“零丁”，孤独的样子。“成立”，成人自立，1分。“鲜”， 少，没有，1分。）【参考译文】桓荣，字春卿，沛郡龙亢人。年少时到长安求学，学习欧阳尚书，师从博士九江人朱普。桓荣贫穷 如洗，亳无资财，常常在外乡做佣工来养活自己，他精力充分，十五年没有回
44、故乡的想法。建武十九年，桓荣年六十多岁，才被大司徒府征召授职。当时，汉显宗刚刚被立为皇太子，选求通晓经 书的人，就提拔桓荣的弟了豫章人何汤为虎贲中郎将，用尚书教授太子。汉世祖刘秀不经意地询问 何汤原来的老师是谁，何汤回答说：“师从沛国的桓荣。”世祖随即召见桓荣，让他解说尚书，认 为讲得很好。桓荣被授予议郎，赐钱十万，让他入宫教授太子。每次朝会，世祖总是让桓荣在公卿之前 讲述经书。世祖大加称赞，说：“得到您差点晚了！”正遇上欧阳尚书博士空缺，世祖想任用桓荣。 桓荣叩头推辞说：“我的经术浅薄，不如我的同门郎中彭闵和扬州从事皋弘。”世祖说：“好，去请他 们吧，你去协调。”于是授予桓荣博士，桓荣举荐的
45、彭闵、皋弘担任议郎。世祖曾亲临太学，正遇上诸位博士在太学辩论。桓荣穿着儒服，温和谦恭而旦宽厚有涵养，分辩说明经 书的要义，常常用礼义谦让使人心满意足，不凭借辞令凌驾别人，（在场的）儒生没有赶得上他的。世 祖特别加以赏赐。后来桓荣入朝参加宴会，世祖下诏赐给诸臣珍奇的果子，接受的人都将它揣在怀中， 只有桓荣双手捧着果子拜谢。世祖笑着指着他说：“这是真正的儒生啊！ ”因此更加受敬重厚待，常常让 他住在太子宫中。桓荣曾经卧病在床，太子早晚派中傅询问病情，赐给他珍美的肴馔、帐篷、奴婢。建武二十八年，世祖大会百官，下诏询问谁可以做太子太傅。群臣推测皇帝的意思，都说太子舅舅原鹿 侯阴识合适。只有博士张佚脸色
46、严肃地说道：“假如是为了阴氏，那么阴识可以作太子师；假如为天下， 那么本来就应该任用天下贤才。世祖称赞张佚说得好，并且说：“想设置太傅少傅，是想用他们来辅 佐太子。现在博士很容易就指正了我，何况太子呢？ ”于是拜张佚为太子太傅，并让桓荣做太子少傅， 还赐给桓荣车马。汉显宗刘庄继位后，以师礼尊崇桓荣，桓荣很受亲近和尊重:，显宗授予桓荣的两个儿子为郎官。桓荣己 经80多岁了，屡次上书请求退休。显宗总是加以赏赐。桓荣每次生病，显宗就派使者慰问，太官、太医 络绎不绝。到了病重的时候，桓荣上疏谢恩，显宗让他回到封地。显宗到他的家里询问起居，到了街上 就下车步行，抱着经书上前，慰问桓荣，眼泪涟涟。赏赐给他床褥、帐篷、刀剑、衣被，过来很久才离 开。桓荣死后，显宗亲自换上丧服，来到他的丧礼上为他送葬，并在首阳山的南面赐他坟冢。15. D （此题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。D. “五、六句百姓忍饥挨饿” 错误，五、六句具体描绘自己苦闷的心情和清贫的生活，不是对百姓生活的描写。“饥拔陇头粟”指自 己为求见君王不惜忍饥挨饿，靠从地里拔粟充饥。应选风）