《一年级下册识字第3课《小青蛙》教案（含课后反思）-1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册识字第3课《小青蛙》教案（含课后反思）-1.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字3小青蛙教学目标知识与技能1 .会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“广二.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴 趣。情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。教学重难点重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。教学课时1课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课L同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、 变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。2 .指名猜谜。
2、（青蛙）.导入：今天我们就一起来学习课文小青蛙。（板书课题，齐读）二、初读儿歌，读准字音，了解大意L请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2同桌间互相检查，互相正音。3 .指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4 .全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。三、再读儿歌，深入理解儿歌意思.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。1 .提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）2 .根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）
3、.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。3 .拓展延伸。（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。（2）因为（），所以我们要爱护（）。四、认读生字，强化记忆.开火车认读生字卡片，注意读准字音。1 .游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了 才能摘到苹果。）五、运用识字方法，引导学生发现构字规律1 ,将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2 .学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1）出示生字，比一比，认一认。（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字
4、的理解。（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信 同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。3 ,学习本课中的其他生字。六、指导书写.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。1 .老师范写，提示关键笔画和笔顺。（注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。）.学生根据提示临写，老师巡视指导。2 .自荐展示，集体评议。教学板书小青蛙教学反思教学反思参考1 .导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了 “青”的意思，为 使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2,能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义 有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到 了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。4这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的 学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到 实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来 掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。