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1、六年级班主任班级管理经验交流发言稿班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，也是教学工作 的协调者。作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，更是学生健康 成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师, 信其道。我的班级管理理念是：一、规范，有序，宽严有度“无规则不成方圆”，一个良好班级首先要有严格的规章制度。 所以制定好班级班规，让学生按规矩执行是班级走上正轨的条件。我 刚接手六年级(13)班的第一周，班上的孩子们看起来表面都乖乖的。 但在相处的过程中，也发现了很多问题：很多同学做事随意性很大, 如收发作业不及时，劳动卫生不彻底，值日站岗不到位。既影响了文 明班级的评比，又助长
2、了班级的不正之风。班级规章制度一公示后, 他们之前的作风大大改善，学生的精神状态也不一样了。班上个别学生和后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常。 所以就要先做好他们的思想工作，不要简单地认为通过一两次谈心就 能让他们彻底改好。他们的不良行为反复出现时,班主任一定要耐心、 客观地分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时 诱导，做到防微杜渐。当教师把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱，一 句句亲切的问候，都让我感到欣慰，心中充满自豪感。现在，我们班 基本上建立了良好师生之间和睦关系，形成了团结、和谐的班级气氛。二、培养好班干部，充分干发挥班干部效力要管理好一个班集体，
3、光靠班主任一个人是不行的。事事亲力亲 为，最后常常是疲于奔命，收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂 右膀班干部，就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额了，班级工 作也会因为有了一批得力干将的群策群力而做得更有效率、更圆满。 因此班主任要尽量把各种工作按职责按要求安排下去，让学生人人成 为班极主人。这样个个有事做，事事有人做。就避免了少数班干部权 利过度集中，形成独揽全局的场面。所以这就需要班主任知晓班级管 理的艺术，培养能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去， 做管理的主人。让班干管理，并不意味着放任学生自流，班主任袖手旁观。相反 是班主任要充分发挥“主导”作用，做好监督，自始至终要牵着学
4、生 鼻子走，做好引导。三、营造班级是家的理念，让学生对班级有家的归属感班级应该是学生的班级，是教师、班主任为学生提供教育服务的 主要场所。要“把班级还给学生”，营造班级是学生家的意识。班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方 法不单单是说教，而是还要形向上、向善的积极氛围，正义的班级风 气，形成家的港湾。这无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人, 塑造美好的人格。因此班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰 富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，让 学生找到家的感觉。所以参照学校教学活动计划，我会组织班级开展 一系列主题教育活动。在活动中，我充分尊重学生的主
5、体地位，放手 让学生大胆设想、安排，自己只是以合作者的身份与他们共同商讨, 提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自 己策划、出方案、实施、总结。通过活动，学生才能得到了展示，个 人交往的水平、组织活动的能力得到了提高，班级更容易形成积极进 取，团结协作、顽强拼搏的风气。以上是我对管理班级工作的一些个人理念，这些做法引领我走过 了二十年的班主任工作路程。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅, 虽然没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中事务中地度过，但每 走过的一段路，都会在我记忆中留下自己踏实的足迹，折射出我人生 的价值。我感谢自己多年的班主任经历，它能让我更加成熟，在辛勤 的耕耘中收获无限精彩。