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1、反掖腿转接大舞姿亮相组合说课稿我说课的题目是舞蹈基础训练反掖腿转接大舞姿亮相组合。本课是中国古典 舞基本训练教材与教法四年级教学任务之转的训练局部。本次说课主要从教材分析、 学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程几个方面阐述。一、教材分析：本节教材的地位和作用：古典舞旋转内容比拟丰富，主要分为三种类型：1、原地 转2、移动转3、空转。原地转又有身体在直立状态下的转和身体在拧倾状态下的转， 所以在直立状态下的反掖腿转从训练角度看是基础转，是为其他旋转打基础的。二、学情分析：对于本节课的内容，学生在三年级阶段已有开法训练并进行了单一反 掖腿转的练习，但没有把转结合舞姿进行组合练习。另外，
2、课前以给学生布置下作业，要 求他们进行课外转的练习，只有85%的学生能付诸行动，但这其中只能有20%的学生对 这种转的技术掌握的比拟好，而60%的学生由于个人能力原因和重心掌握问题转的质量 不高，还有一小局部学生既没用心也没用时间，在一段时间后根本转不起来，所以在教 学活动过程中会出现动作的稳定性和动作表现能力存在差异导致学生完成动作一定程 度上的差异，另外学生接受能力的不同，也会导致学习速度的快慢不统一和质量上的不 同。三、教学目标基于学生的情况我确定了知识、技能和情感这三个维度的目标。认知目标：知道反掖腿转落大舞姿亮相动作的重点和需要的能力。技能目标：能到达身体在直立状态下半脚掌上重心的掌
3、握；能稳定和连贯的完成反掖转 接大舞姿亮相的过程；能到达动作过程中身体整体的协调运动。情感目标：获得完成组合学习后的美感和成就感，树立学习的自信心。四、教学重、难点及确立依据：重点：反掖腿转落大舞姿亮相依据：反掖腿转落大舞姿亮相的动作是本次授课的主要内容。我们在训练中往往只 注重“圈”的数量，而把结尾时的固定舞姿忽视了，如果把这个“圈”放在舞蹈作品中, 那它又怎么能“天衣无缝”地去接下一个动作呢？舞蹈讲究“美”.讲究流畅感和连贯 性。如果转完了不能更好地去接下个动作，那么这个“圈”在整个舞蹈中还有什么意义 呢？难点：垂直重心的把握和半脚掌上的“立”依据：重心的调整是维持动作平衡稳定的关键，垂直
4、重心的把握更是完成反掖腿转 的基础，而主力腿半脚掌尽可能的立高直接影响转的直立和减少脚与地面的摩擦力，从物理学的角度来说，摩擦力越小，才能用很小的劲，转的越快，转的圈越多。五、教法学法1、教法：（1）情境教学法（2）问题教学法（3）讲解示范法2、学法：（1）观察模仿法（2）练习法（3）自主探究法（4）合作法本节课以问题为载体，以学生为主体，通过设置问题让学生自主探究，引导学生独 立思考，有效地调动学生思维，提供“合作交流”的机会,培养学生的合作意识.提供“成 果展示”的机会，让学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习技巧的信心和兴趣。六、教学过程主要分五个环节：环节一：视频欣赏，导入新知首先情
5、景导入，激发学习兴趣：用一段含有旋转的技术技巧视频导入，一方面激发 学生学习的兴趣，另一方面，引入本课的学习；其次设置问题，“反掖腿转”最重要的 要求是什么？让学生通过回答知道动作的重难点；最后通过揭题，说明教学目标，让学 生清楚地知道本次课的学习内容和目标。环节二：自主探索，领悟难点首先学生根据教师要求原地找半脚掌立高，脚趾牢牢抓住地面的感觉，并找到直立 重心，让他们自己去感悟动作的要领；然后教师找出两位学生进行动作的演示，并让其 他学生发表评议，加强对动作难点的感悟；最后统一进行巩固练习，通过教师的提示、 讲解、提问，学生在练习一一观察一一评议一一练习的过程中对动作的难点进行练习， 到达较
6、好的掌握。环节三：抓住重点，组合学习首先进行反掖腿转接大舞姿的动作练习，直击本课的重点，主要由教师讲解动作要 点并进行示范，学生练习，采用个别辅导和集体练习的形式对该重点动作进行先行解决; 其次进行组合学习，教师示范并讲解组合的做法和节奏，以四个八拍的动作为分段进行 分段教学；紧接着学生练习，教师进行指导，强调动作和音乐的配合，肢体的协调和舒 展，到达动作过程中身体整体的协调运动；然后以小组为单位分别展示，注意学生的强 弱搭配。在这个环节中，始终贯彻以学生为中心的教育理念，关注学生的学习过程重视 引导学生积极、主动地参与学习，随时发现、肯定学生的闪光点，让学生及时享受成功 的愉悦，同时，结合学
7、生暴露出的动作和方法上的问题，给予适时点拨。环节四：课堂小结，师生评价引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生表述对自己以及他人学习的反思，形成对 知识真正的理解，及时提供学习感想，使学生获得对该课程的积极体验与情感。最后教 师总结并分层次进行作业安排，要求每个学生在自己的基础上到达技能的提升。七、教学反思：对学生进行教学目标的揭示，仅仅课堂上说一遍，学生可能当时会有记忆，但过后 更多的学生会完全遗忘，应该用文字（挂黑板）或者当场让学生用笔记本记录下来会更 有效。课后练习作业的布置应当具体到要练习多长时间，到达什么程度并有相应的检测 手段，这样才会使课后练习有效化。另外，基本功训练是磨人的过程，学生容易产生懈 怠的状态，如何让每个学生的精神态度持续保持在一个高峰学习状态从而使学生的学习 效果最大化是我要积极思考的问题，也希望大家一起帮助想出好的方法来解决这个问 题。此外，技巧的练习并非一朝一夕就可能到达一个很高水平的阶段，所以技巧的练习 应该坚持不懈，在练习的过程中，每阶段的侧重点会有所不同，如果发现转的过程中某 个点有缺乏，就要把它挑出来单独练。解决一个问题之后再去发现另外的问题，这样常 此以往就会在技巧上有长足的进步。