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1、芜湖一中2020级高二第二次月末诊断测试语文试卷时间：120分钟 分值：150分一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代的法典蕴含着重德礼、慎刑罚、遵伦常、讲忠孝、重和谐、求和睦的民族精神。 由此，思想家提出“明刑”（彰明刑罚）可以“弼教”（辅助教育），也就是通过彰显法律规 范的内容，使民了解它所蕴含的民族精神，说明法律非以刑人为目的，而以使民远恶迁善为 目的，以期实现以刑弼教、以刑辅教。法家主张“以法为教”，使民知法既可以远离犯罪， 又可以借法保护其自身的权益。正是由于法具有止恶劝善的功能，并非一味以刑人为目的， 因此守法者如
2、沐春风，违法者如履薄冰。历史上，明刑弼教的内容因朝代不同而略有变化。汉儒传承了以礼乐主宰刑罚的传统, 确立了德主刑辅的指导原那么，即朝廷以道德感动民众，刑法只作为辅助手段。例如，董仲舒 借助阴阳五行之说，大力宣传“大德小刑”，以德化民教民，使民不敢为非、不触法禁。唐 代法典唐律疏议开宗明义便宣布“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，说明了教化为 先、刑焉其后，明刑弼教的真谛。韩愈也曾经说过：“德礼为先而辅以政刑。”明太祖朱元璋 认为，要到达天下大治，应效仿圣王，以德化天下，“亦以五刑辅弼之”。为矫正元末法纪败 坏、人不畏法、肆意为恶的积弊，以严刑治国。他手订的大诰收集了严刑惩治犯罪的案 例，意在
3、教民“趋吉避凶”之道。大明律旨在运用法律打击奸顽，惩治犯罪，以维护社 会的安定与国家的纲纪。明太祖还有意识地对某些案件重法又重情，借以表达明刑弼教之意。 例如，“有子犯法，父贿求免者，御史欲并论父。太祖日：子论死，父救之，情也。但论其 子，赦其父。”清代在承袭明代的立法思想的同时，对政刑与礼教的目的做了经典阐述，并 指出立法的精义在于“明刑弼教”。清史稿刑法志篇首开宗明义：“中国自书契以来， 以礼教治天下，匡之直之而刑生焉J从明德慎罚，到德主刑辅，再到明礼导民，明刑弼教是贯穿中国古代两千余年的一个传 统。它产生于以人为本的基础之上，是人本主义的具体表达。认真贯彻实施那么国兴，慢而废 弃那么国亡
4、。这是一条历史规律。“以德化民”的“化”与“明刑弼教”的“教”二者具有相 通性，目的都在于“导民向善。使民远离犯罪。以德化民与以法治国是互相连接、互补互 用的，国家治理不可忽视的二柄。法与德的结合减少了法律的滥用，柔化了法条严酷的外貌, 便于民众接受。以德化民使民心向善，遏制了犯罪的动机，有利于防止法繁刑酷的虐政。德 法互补互用，使道德法律化，遵守法律的义务和遵守道德规范的义务相一致，既止恶，而又 劝善，使“明刑弼教”的“教”落到了实处。同时，德法互补又使法律道德化，使法律具有 稳定性和权威性。隋将桑显和前来攻击，孙华率领精锐兵力渡过黄河来援助，柴绍带兵直接从后面袭击他，与 史大奈联合攻打，桑
5、显和大败，于是和各将领进军攻下京城。武德元年，屡次升迁后为左翊卫大将军。不久跟随太宗平定薛举，打败宋金刚，在洛阳 攻打并平定王世充，在武牢擒获窦建德，封为霍国公，赐给食邑一千二百户，改任右骁卫大 将军。吐谷浑和党项一起来侵犯边地，高祖命令柴绍讨伐他们。虏兵居高临下，向柴绍军中 射箭，箭像雨一样落下。柴绍却派人弹奏胡人的琵琶，让两个女子相对跳舞，虏兵感到惊讶, 停止射箭而聚在一起观看。柴绍见虏兵阵营已乱，悄悄派遣精锐骑兵从后面攻打，虏兵大败, 斩首五百多人。贞观元年，任右卫大将军。贞观二年，在夏州进攻梁师都，平定了那里。改任左卫大将 军，出京任华州刺史。贞观七年，加授镇军大将军，兼右骁卫大将军，
6、改封谯国公。贞观十 二年，患了重病，太宗亲往探望。不久去世，追赠荆州都督，谥号襄。（二）古诗词阅读（此题共2小题，12分）阅读下面这首宋诗，完成后面各题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战土衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。11.以下对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长
7、为国家的栋梁之才。E.作者成认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。12 .本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。【答案】IL BE12.用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。【解析】【11题详解】此题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客 观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象, 分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些 表现手法，再对照选项一一确认并得出
8、答案。此题要求选出“以下对这首诗的赏析，不恰当 的两项”。B项，“第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法有误。第三句重点表现的是考 生们紧张肃穆地应试情景，如同衔枚疾走的士兵。E项，“表示选材工作要依靠其他考官来完成”说法有误。全诗透露出一种惜才爱才真挚 感情，作者表达的是要为国家选出真才的责任感和使命感。应选BEo【12题详解】此题考查赏析诗句的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表 现力的句子。炼句题解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露 的情感特质，从而把握其风格特点。解答此题，首先要翻译诗句，理解内容；然后指明手法, 并结合内容分
9、析是怎样使用该手法的；最后分析其抒发的情感及表达效果。此题要求赏析诗 的第四句“下笔春蚕食叶声”。宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试，由礼部主持其事。此诗是作 者以一名考官的身份写出的见闻与感受。第四句大意是：只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是 春蚕嚼食桑叶的声音。这里写的是考生们应试的情景，试题发下后，考生们奋笔疾书。先分 析表现手法，首先，诗人使用比喻修辞，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑 叶的声音；其次，从动静的角度分析，考场内都能听到笔在纸上沙沙作响，衬托出考场的安 静。再分析情感效果，描写考场上考生们紧张严肃答题的场景，显示出考生们答题速度快, 才华横溢，
10、作者见到考场中英才济济，充满生气，为朝廷得以添新人而由衷地感到喜悦。【点睛】分析文学作品的表现手法主要从四方面考虑。（1）表达方式：叙事，议论，描写（细 节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）。（2）修辞手法: 比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等。（3）写作手法：渲染、烘托、比照、 衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（借景抒情、 触景生情、寓情于景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情、以景结情等）。（4）结构技巧: 抑扬、卒章显志等。（三）名句名篇默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）李白虽然
11、在政治上很是不得意，但内心却仍充满自信，其名篇将进酒中的“，两句就是明证。（2）李商隐锦瑟中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是a”，O（3）陆游书愤在今昔比照中更强烈地抒发了岁月蹉朋、壮志难酬情怀的诗句是【答案】.天生我材必有用.千金散尽还复来.此情可待成追忆.只是当时已惘然 .塞上长城空自许.镜中衰鬓已先斑【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“材、惘、衰鬓、斑”等，要理解字义去记忆。三、语言文字应用（29分）阅读下面的文字，完成下面小题。礼记月令说仲夏之月：“日长至，阴阳争，死生分。”普通百姓那么从实际生活经验 出发（）。所以，五
12、月初五被古人视为“恶月恶日:各地端午节习俗虽然千差万别，但是习 俗背后对于端午日时间性质的 是高度一致的。为了保证顺利度过端午日这个关卡,人们 了各种民俗活动，如灭“五毒。悬挂艾草、菖蒲，缠五色线、藏香袁等。纵观 诸多民俗，形式虽有差异，但 基本都是为了辟邪除祟。中国地域广大，南北方地理环境，生产方式不同，地方性的历史传统也不一致，因此南北方的端午节习俗既存在共 同点，也存在不小的差异。以竞渡为例，南方河流众多，很早就有端午竞渡活动，尤其以湖 南、湖北、江苏、浙江为盛。但在缺水的北方，基本没有竞渡。近年来，个别北方地区从南 方也引入了龙舟竞渡，提高了节FI气氛。作为端午节的一局部,竞渡最初以辟
13、邪攘灾为目的, 后来逐渐开展出纪念先贤的寓意。13 .下面填入文中括号内 语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.发现五月气温骤然上升, B.发现五月气温骤然上升, C.发现五月气温骤然上升, D.发现五月气温骤然上升,A.发现五月气温骤然上升, B.发现五月气温骤然上升, C.发现五月气温骤然上升, D.发现五月气温骤然上升,疾病增多，各种毒虫活动加剧, 毒虫活动加剧，各种疾病增多, 各种毒虫活动加剧，疾病增多, 各种疾病增多，毒虫活动加剧,直接威胁人类健康与平安 直接威胁人类平安与健康 直接威胁人类健康与平安 直接威胁人类平安与健康.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项为哪一项A.猜测创造不谋
14、而合截然相反B.想象创造殊途同归截然不同C.猜测制造不谋而合截然不同D.想象制造殊途同归截然相反16.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.近年来，北方个别地区从南方也引入了龙舟竞渡，烘托了节日气氛。B.近年来，个别北方地区也从南方引入了龙舟竞渡，提升了节日气C.近年来，北方个别地区也从南方引入了龙舟竞渡，烘托了节日气氛D.近年来，个别北方地区从南方也引入了龙舟竞渡，提升了节日气氛【答案】14. C 15. B 16. C【解析】【14题详解】 此题考查补写句子的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原那么或时间 顺序、逻辑顺序等排列。根据因果逻辑事理关系，因为
15、“气温骤然上升”直接导致“各种毒 虫活动加剧”；“毒虫活动加剧”导致“疾病增多”；“疾病增多”的结果是“直接威胁人类健 康与平安”；这里，“健康”与“平安”存在递进关系，“平安”应放在最后。应选Co【15题详解】此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查 该词语的语言环境；注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们 的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可 联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“猜测”是因为对一个研究对象有了充分的了解，才做出的一个还不能得到结果的想法；“想 象”更侧重主观方面；
16、题中“对于端午日时间性质”更侧重主观臆断，因此第一空用“想象” 更合适。“制造”的对象一般为机械设备等具体有形的东西；“创造”多指抽象的艺术活动、理论等; 第二空修饰的对象为“民俗活动。应该用“创造”。“不谋而合”，事先没有商量过，意见或行动却完全一致；“殊途同归”，指通过不同的途径, 到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。笫三空所在句子介绍的是不同 方法目的作用相同，应该用“殊途同归”。“截然相反”指完全对立；“截然不同”只认为二者不一致，有分歧。第四空选择词语时照 应下文的“生产方式不同”，应该选与之结构对应的“截然不同二应选Bo【16题详解】此题考查学生病句辨析与修改能力
17、。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭 借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由 整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当 的一项为哪一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。B、D项，“个别北方地区”语序不当，应改为“北方个别地区”；“提升气氛”搭配不当， 应改为“烘托气氛”。上文语境为“南方河流众多，很早就有端午竞渡活动”，介绍北方 时，语意结构应与之照应，应该表达成“北方个别地区也”
18、，因此，排除A。应选Co阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。 与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为街谈巷议的话题，人们不仅津津乐道于什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来 引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成 为公共话题，与文学作品和群众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅 另一方面，作家唱叹“曲高和寡”。（）通过公开、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全
19、民阅读的兴趣, 提高其能力。凤之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与群众阅读渐行渐远，其自身也难免 沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果, 而非苦心经营的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众 也不必将珍贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节上。17.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。B.文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。C.本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。D.本应成为联系读写
20、关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。18.以下各句中的破折号和文中破折号的作用相同的一项为哪一项（）A.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。B.这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水一一不，是他毕生的心血。C.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断一一所有 这一切都难得地集中在一个人身上。D.年年如此，家家如此，一一只要买得起福礼和爆竹之类的，一一今年自然也如此。19.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。B.当文学靠文学奖中 争议话题来提
21、高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默，C.当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。D.当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默二【答案】17. B 18. A 19. B【解析】【17题详解】此题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题 目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转 换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等 角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的 逻辑顺序的
22、角度选取。此题注意语意的衔接。根据前后文逻辑，两个分句间不是递进关系，故排除A项。由后文“反之，文学奖如果” 可推知主语应该为“文学奖”，且应放句首。也可借助句后破折号的作用看，此破折号的作 用应为进一步解释说明“文学奖”应如何，因此排除C、D项。应选B。【18题详解】此题考查标点符号的正确使用的能力。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考 点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作 用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。A项，该项与原文破折号的用法都是对破折号前面文字的解释说明。B项，突出语意转折。C项，引出总括
23、性的说明。D项，前后各用一个破折号表示两个破折号中间的文字是插说的话。应选Ao【19题详解】此题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主 干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，主语残缺，“赢得”与“关注度”搭配不当。C项，“文学”与“黑色幽默”主宾搭配不当。D项，“增强”与“关注度”搭配不当，且“文学是一个黑色幽默”主宾搭配不当。应选Bo【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆
24、开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式 杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于 语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。20 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要组成成分之一，不溶于水。在果汁加工中，果胶不仅会 影响出汁率,。果胶酶能够分解果胶，瓦解植物的细胞壁及胞间层， 而果胶被分解成可溶性的半乳糖醛酸，也使得浑浊的果汁变
25、得澄清。，而是分解果胶的一类酶的总称。【答案】.还会使（让）果汁浑浊.使（让）榨取果汁变得更容易/使（让）出汁率更高/提高出汁率.果胶酶（并）不是（特指）（某）一种酶【解析】【详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。处根据后文“也使得浑浊的果汁变得澄清”可知果胶没被分解前果汁应该是“浑浊”的, 根据前文“不仅会”可知此处应以“还会”开头，所以此处填“还会使果汁浑浊”。处根据前文“影响出汁率”可知此处和“出汁率”有关系，再根据前后文可知本段强调的 是“果胶酶”的好处，所以“出汁率”是变高，而不是变低。因而此处可填“使（让）榨取 果汁变得更容易/使（让）出汁率更高/提高出汁率二处根据后文“而是
26、”可知应该填“不是”，根据“一类酶”可知应填“一种酶”，所以此处 填“果胶酶（并）不是（特指）（某）一种酶”。21 .请以小明的口吻写一段话，比照父亲的推理形式，对父亲的观点进行反驳。父亲对喜欢游说的小明说：“你不要到处游说了。如果你说真话，那么富人恨你；如果 你说假话，那么穷人恨你。既然游说只会招致大家恨你，你又何苦为之呢？ ”小明说：“我喜欢到处游说。，;,o, 我何乐而不为呢？ ”【答案】.如果我说真话.那么穷人喜欢我.如果我说假话 .那么富人喜欢我.既然游说可以招来大家喜欢【解析】【详解】此题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：（1）仿写的句子在结构上 应与原文基本保持致；（
27、2）仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形 式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；（3）考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；（4） 注意情感基调和语言风格等；（5）修辞格的类型也要与例如句一致。解答此题要结合语境， 仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。解析解答此题，首先要注意父亲的推理形式，“如果那么；如果那么。既 然”。结合此题要求内容上“对父亲的观点进行反驳”，那么，针对父亲的表达“如果你 说真话，那么富人恨你；如果你说假话，那么穷人恨你”，我们可以反其道而行之，“富人” 的反义词是穷人，“恨”的反义词是“喜欢”。如果“富人恨”，那么富人的对立面穷人就喜 欢；如果“穷人
28、恨”，那么穷人的对立面富人就喜欢。简而言之，无论恨还是喜欢，都是一 局部人的感情，要论证自己的观点，选取对自己有利的局部即可，因此可反驳为“如果我说 真话，那么穷人喜欢我；如果我说假话，那么富人喜欢我”。针对父亲的结论“既然游说只 会招致大家恨你”，可以反驳“既然游说可以招来大家喜欢”。据此分析并组织答案即可。【点睛】所谓仿照，就是结构形式表达模式要相似。首先要了解、把握所给例句的特征，即 哪些是要仿照保存下来的，哪些是需要变化的。比方数词、量词、名词、动词，反义词等。 最后，还要运用修辞，富有文采、意蕴、哲理启迪。止匕外，还要考虑在内容上与上下文的衔 接和照应，要符合语境。四、写作（60分）
29、.阅读下面的材料，根据要求写作。释梵卿临终偈中有句：一鞭策起疾如飞。臧克家老黄牛中亦有句：不待扬鞭自奋蹄。骏马奔驰千里，或许需要一鞭策起，或许应该不待扬鞭。读了以上材料，你有怎样的理解与 思考？请写一篇文章，阐述你的观点。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】略【解析】【详解】此题考查学生的写作能力。审题：此题是一道名言引语式任务驱动型作文题。任务指令为：“骏马奔驰千里，或许需要一鞭策起，或许应该不待扬鞭。读了以上材料，你 有怎样的理解与思考”可见本次作文立意已经确定，其一为肯定释梵卿临终偈中的“一 鞭策起疾如飞”，其二为肯定臧克
30、家老黄牛中的“不待扬鞭自奋蹄”。因为两句名言持对 立相反的态度，肯定一个，自然就否认另外一个。前者强调外力的作用，催促可以实现大力 度、高效率；后者强调自觉主动性。写作中，最好选择“不用扬鞭自奋蹄”来写，这句话表达的是内因的作用，表达的是一种自 强不息、自觉奋进的精神，它和外在的“逼迫”是完全不同的。只有具备“自强不息”“自 觉奋进”的精神，才有可能“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。“不用扬鞭自奋蹄”，才 有可能一直努力，努力不一定成功，但不努力一定不能成功。每个人各自都有目标，一直朝 着自己的目标“奋蹄”，用目标领导自己的行动、用目标催人上进，一旦发现自己的行动背 离自己的目标，能自我调整
31、。这就是“自觉”或“自我教育”或“自我实现”，也可以叫“实 现自我”。“实现自我”的过程，需要严格要求自己，尽管领导有要求，朋友有劝勉，那都是 外在的，也只能是一个条件，是一个环境，起作用的还是“自我”，外因是条件，只有通过 内因才能起作用。如果选择“一鞭策起疾如飞”，就要强调外因作用。无论借助内力还是外力实质是一致的，即努力不息，奋斗不已。立意：1 .不待扬鞭自奋蹄。2 . 一鞭策起疾如飞。（节选自张晋藩中国古代国家治理的重心）.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A. “彰明刑罚、辅助教育”就是通过彰显法律规范的内容，使人民了解教育所蕴含的民族 精神。B.儿子犯罪被判死刑
32、，父亲行贿求情，最后判子赦父，表达了明太祖既重法律又重伦理情 怀。C. “明刑弼教”的“教”与“以德化民”的“化”之间存在相通性，目的都是使百姓“向 善”。D.以德化民与以法治国互补互用，能止恶劝善，可以使法律道德化并使其具有稳定性和权 威性。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章列举不同时代的事例，论证了 “明刑弼教”是贯穿中国古代治理的传统。B.文章以董仲舒大力宣传“大德小刑”的事例来论证汉代儒家德主刑辅的主张。C.文中用韩愈言论、朱元璋修订法律等材料，论证教化先行、刑罚居后的观点。D.文章引经据典，从德法互补的角度深入阐述了我国古代在国家治理上的特点。3.根据原文
33、内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.中国古代的法律并非一味以刑人为目的，这对违法者具有约束力的同时，对百姓也有教 化作用。B.清代的立法思想承袭于明代，清史稿刑法志篇首就明确地阐释了政刑与礼教的关系。 C.中国古代国家治理过程中，认真贯彻实施具有人本主义情怀的明刑弼教传统，国家方会 兴盛。D.只要以德化民，使民心向善，就能减少法律滥用、柔化法条严酷的外貌、遏制犯罪的动 机。【答案】1. A 2, C 3. D【解析】【1题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A. “使人民了解教育所蕴含的民族精神”分析错误，原文第一段是说“就是通过彰显法律规 范的内容，使民了解它所蕴含的民族精神
34、，说明法律非以刑人为目的，而以使民远恶迁善为 目的，以期实现以刑弼教、以刑辅教”。应选Ao【2题详解】此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“朱元璋修订法律等材料，论证教化先行、刑罚居后的观点”错，结合原文第二段来看, 韩愈的言论论证唐代教化先行而刑罚居后，朱元璋修订大诰和大明律两个论据是用 来论证“明朝严刑治国的同时德化天下”这个观点的。应选Co【3题详解】此题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。I）.“只要以德化民，使民心向善，就能减少法律滥用、柔化法条严酷的外貌、遏制犯罪的动 机”说法错误，“以德化民，使民心向善”只是“减少法律滥用、柔化法条严酷的外貌、遏 制犯罪的动机
35、”的必要条件，而非充分条件。应选Do（二）文学类文本阅读（此题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。二十年后欧亨利纽约的一条大道上，一位值勤的警察正沿街走着。他边走边一家家打量，还不时转过头, 用警惕的目光向平静的大道两头远望。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街 上的行人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄 烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是 在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧
36、，如 果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是 一家餐馆”“那餐馆5年前就被撤除了。”警察接上去说。男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍 白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦, 吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密 无间，情同手足。当时: 我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候, 我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会J“这听起来倒挺有意思的。”警
37、察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可是一两年之后，我 们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相 信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点 五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的J“你在西部混得不错吧？ ”警察问道。“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我 一直不得不东奔西跑”又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片寂静。
38、他们俩谁也没有说话。过了一会儿, 警察准备离开这里。“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来, 你会离开这儿吗？ ”“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这 儿的。就说这些吧，再见，警官先生J“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地 径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。“你是鲍勃吗？ ”来人问道。“你是吉米维尔斯？ ”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍
39、勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧, 啧！ 20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆 除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？ ”“我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想 到你会长这么高的个子。”“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。”“吉米，你在纽约混得不错吧？ ”“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找 个地方好好叙叙往事J这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处 以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
40、突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。“你不是吉米维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它缺乏以使一个人变得面 目全非J从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。 芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你聊聊好吧, 在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝 加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
41、 4.以下对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说开头向读者展示了一个寒冷寂静的夜晚：“夜间10点”“寥寥无几”“一阵冷飕飕的 风”，环境的幽冷、夜晚的凄清成为情节展开的标记，故事空间进入第三人称的全知视角。B.第五段刻画出鲍勃的容貌及性格，并用“伤疤”暗示了其在西部的经历。从后文“表上 的宝石在黑暗中闪闪发光”可推测出鲍勃的经济状况，一定是在西部发了财。C.小说中出现两次对“一阵冷飕飕的风”的环境描写；第二次常渲染了一种轻松和谐的气 氛，也成为情节转换的标志。这如同影视作品中的背景音乐一样，对故事的发生开展具有暗 示作用。D.小说把警察与罪犯这一对最不可调和的矛盾
42、摆到友谊面前，让警察深陷在职业操守与私 人情感的深渊中挣扎。是继续保持对挚友的忠诚，还是履行自己作为警察的职责，吉米最终 选择了后者。5 .小说成功地刻画了吉米的人物形象，请概括并分析。6 .小说虽然简短，情节也不是很复杂，然而仔细品读，有很多人性 冲突反映在小说里。 你认为小说中人性的冲突表达在哪里？请结合全文分析。【答案】4. C5.尽职尽责：在寒冷凄清的夜晚，吉米认真地执勤，“边走边一家家打量，他还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望”都表现了他的尽职尽责。机警理智，冷静善思：吉米正直的个性与警察的历练让他冷静面对犯罪朋友。他没有暴露 身份，而是理智、冷静地观察，寻找对策。忠于职
43、守，不徇私情：吉米在“情与法”的对抗中交战，他不忍心亲自逮捕自己的朋友, 又不能徇情枉法，最终让一个便衣警察逮捕鲍勃，既防止了亲自逮捕朋友的尴尬，也恪尽职 守，履行了一个警察的责任。6.这些冲突有真与伪的冲突，有善与恶的冲突，有情感与理智的冲突。吉米维尔斯与鲍勃表达出真与伪的冲突。鲍勃为赴二十年前之约而来，自始至终看到的 是一个很“真”的鲍勃。吉米那么伪装了他的身份，以一种“假”呈现给鲍勃。善与恶的冲突表达在两位主人公身上。鲍勃是恶的代表，吉米是警察，正义的化身。善与 恶同时也表达在鲍勃身上，作为恶人的鲍勃，对友谊是珍视与忠诚的。情感与理智的冲突表达在吉米身上。是为正义抓捕，还是为友情放过一马
44、。这种理智与情 感的冲突在他内心争斗着，给读者留下了更深刻的思考空间。【解析】【4题详解】此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。 解答这类题目，首先要题干的选择耍求，如此题”以下对文中相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览 每个选项，再逐一进行分析。此题中，c项，“轻松和谐的气氛”错误，从文中来看，应该 是渲染了一种寂静尴尬的气氛，此时吉米已经发现鲍勃的罪犯身份，并且准备离开找人逮捕 他。此处环境描写，为后文吉米的离开，另一警察现身准备逮捕鲍勃的情节转换埋下伏笔。 应选Co【5题详
45、解】此题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如此题 “小说成功地刻画了吉米的人物形象，请概括并分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物 言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特 点。此题中，从文中来看，小说中的吉米是一个优秀的警士，他在寒冷的雨夜中，认真地执 行自己的职务，“边走边一家家打量，这些表现出吉米的尽职尽责；当站在店铺门口的 男子引起吉米注意后，吉米“认真地看了他一眼，说明吉米观察仔细，可能已经发现端倪, 但他稳重谨慎，不动声色，以一名警士的身份与老朋友交谈，没有马上兴奋得揭露自己的身 份，这表现出吉米的理智冷静
46、；当吉米发现老朋友是要被缉捕的人后，吉米理智战胜了情感, 暗中通知了便衣警察，这说明吉米有正义感，不徇私情。【6题详解】此题考查学生欣赏作品的形象，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首 先要明确题干的要求，如此题“小说中人性的冲突表达在哪里，然后理解“人性”这一词 语，再看小说中设置了哪些人物形象，这些人物形象表现出怎样的人性，这些人性存在怎样 的冲突。“人性”是指人所具有的正常的感情和理性，从文中来看，小说中主要设置了两个 人物形象，即警察吉米和罪犯鲍勃，小说主要写鲍勃赴二十年前之约和抓捕鲍勃这两件事情, 其中警察吉米无疑是正义的化身，而罪犯鲍勃那么是恶的代表，这二人之间存在
47、善与恶的冲突; 从鲍勃本身来看，也存在善恶，鲍勃犯罪是恶，而他遵守二十年的约定来赴约，这是对友情 的珍视和忠诚，这是善；从吉米来看，吉米是警察，鲍勃是罪犯，这是一对不可调和的矛盾, 而这二人又是曾经的挚友，这让警察吉米深陷在职业操守与私人情感的深渊中挣扎，是继续 保持对挚友的忠诚，还是履行自己作为警察的职责,在吉米的身上呈现出情感和理智的冲突; 鲍勃是赴约而来，他展现出的是真实的一面，而吉米面对罪犯隐瞒了自己的身份，呈现给鲍 勃的是假的一面，这里又存在真与伪的冲突。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描 写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心
48、理、动作、细节等进行描写，后者主 要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人 物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物 与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握 小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是表扬还是贬低，是颂扬还是挖苦；二是画出小说 中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的 语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。 二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。柴绍，字嗣昌，晋州临汾人也。祖烈，周骡骑大将军，历遂、梁二州刺史，封冠军县公。 父慎，隋太子右内率，封钳鹿郡公。绍幼矫捷有勇力，任侠闻于关中。少补隋元德太子千