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1、1120各数的认识第一课时【教学目标】：1 .会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小， 并学会数数。2 .通过动手操作，充分感知10个一是1个十，直观了解20各 数都是由几个十和几个一组成。3 .培养动手操作能力和交流能力。【教具准备】：电脑课件、小棒、练习纸。【教学重难点】：1120各数的认识和组成，培养数感，理解计数单位十，初步建立 “十进制的概念。【教学过程】一、复习导入师：同学们，这里有一把尺子，但是有三个数字被老师弄丢了，你能 帮老师找出它们吗？生：能，它们是4、8、10o师：那你知道11在哪吗？生：在10后面。（课件出示11）师：那12呢？（课件接着出示12）师
2、：大家知道的数可真多，今天我们就来认识一下1120这些数吧!（板书11-20各数的认识）4、火车车厢问题小女孩在第12节车厢，小男孩在小女孩后面第四节车厢，小猫咪在小男孩前面一节车厢.(1)小男孩在第()节车厢(2)小猫咪在第()节车厢(3) 一共有()节车厢二、探究新知1、数数与组成（1）生活中的数这些是尺子上的数，接下来让我们一起来看看生活中的数吧！你能读 出他们吗？展示红绿灯（13）运动会倒计时（16）球服（20、13、15、18、11）（2）教学11.出示杂乱的香蕉图师：同学们快看!老师有一对杂乱摆放的香蕉，你能数出它的数量吗？请大家一起来数一数。（跟着课件数）生：是11根。如果用一根
3、小棒表示一根香蕉，我们需要几根小棒呢？（11根）接下来请同学们拿出11根小棒，试着摆出香蕉的数量吧！（学生自己动手摆一摆后，跟着老师来摆一摆）师：我们刚才是输出这些小棒的数量的，为了让大家能一眼看出小棒 的数量，你有什么方法呢？（分成两堆）现在请同学们把这些小棒分 成两堆，可以让别人一眼就能看出小棒的数量。巡视，请一个不是分成十和一的先回答，再请一个分成十和一堆的学 生来说一说。这两种方法哪一种更清楚呢？（十和一）师：我们一起来看看这两对小棒，先来看看左边的小棒，每一根小棒 表示一，那么这些小棒表示几个一呢？ 一起来数一数。生：1个一，2个一10个一（板书）师：还有旁边的一根小棒表示什么？（板
4、书1个一）为了更加清楚，我们可以把这些散着的十根小棒怎么样呢？（手势表示一下）生：绑起来。这一捆就表示什么呢？（十）请同学们像老师一样把10根小棒捆起来。（举起来给老师看）那么这十根小棒表示什么数字呢？（十）师：我们都只有一捆小棒，那么就几个十呢？生：1个十这些散着的10个一和捆起来的1个十都表示十，所以（板书，10个一是1个十）老师把这1个一也添上去（板书1个一）师：我们把1个十和1个一合起来怎么表示呢（请学生回答后板书1个十和1个一合起来是11 ,读作：H一）跟着课件再来复述一下这个过程。师：11有两个1,这两个1的意思一样吗？生：不一样，左边的1表示1个十，右边表示1个一。师：回答得真好
5、！老师再加一根小棒后，1个十有没有变？（没有）1个一变成了什么呢？ （2个一）那么这个数字要怎么表示呢（12,读作：十二）（2）接着请同学们跟着老师数一数杂乱的正方体数量，像老师摆12一样用小棒摆一摆正方体的数量，完后和同桌交流自己摆的小棒是由几个十和几个一组成的。（请一位同学上来摆一摆说一说）正方体：1个十和5个一组成15（3）出示18个小球，每9个一排，先圈十个，再接着数。提问圈出的小球表示什么？ （1个十）课件用小棒摆出小球的数量。小球：1个十和8个一合起来是18再添一根小棒变成1个十和9个一合起来是19（4）再添一根小棒1个十和10个一你发现了什么？（又有10个一）我们可以把这10个一
6、也捆在一起,就又变成了1个十，那么现在一共有几个十了呢？生：2个十师：2个十是多少呢（20）（4）拍手歌（5）练一练1.先圈出10只，再接着数（练习十七第1题）另外写出有几个十和几个一组成（请同学上来说一说，指明圈出来的十只表示1个十）2、数一数（练习十七第7题）完成后指出这些东西中表示1个十的局部1个十以外，加上几个，就是十几2、数的顺序（1）出示P74例2,盖住13、17和20师：根据这把尺子排一排数字的大小后，你知道盖住的是谁吗?生从。数到20得出盖住的是13、17和20（2）截取10到20这一段提问：12后面一个数是多少（13）和18相邻的数是几（17和19）10和12中间的数是几（1
7、1） 15在几和几之间（14和16）出示鞋子图数一数，你数鞋子的时候是怎么数的（两个两个数）跟着尺子一起数一数（2、4、6、8） 还可以这怎么数?三个三个、四个四个、五个五个 跟着尺子五个五个数（5、10）学习了这么多新知识，我们一起来练一练吧!三、巩固练习1连一连1520134、火车车厢问题小女孩在第12节车厢小男孩在小女孩后面第四节车厢小猫（2）小猫咪在第（）节车厢一共有（）节车厢C20各数的认识四、课堂小结 谈一谈你的收获 五、板书设计10个一1个十1个一合起来是11读作：十六、教学反思1120各数的认识这一课时的内容是学生们首次接触十进 制的相关概念，因此建立10个一是1个十的概念就尤
8、为重要，所以 本节课我把重点放在了 11的认识上，通过摆一摆摆出11,分一分 分成两局部使得一眼就能看出是11,再捆一捆把10根小棒捆在一 起建立“十”这一计数单位。但在试教过程中发现在分一分时学生 不太容易说出分成一和十更加清楚，这一问题在好课推荐中得到了 启发，通过分成不是几和十的小球图片和分成几和十的小球图片， 大家都是几秒闪过，然后问学生有没有看出是多少个，这样一来学 生很快就能反响出分成十和几时更加清楚。下面是我在教研活动之 后对自己本节课教学设计上的一些修改：课前呈现15、16个物体， 可以由估一估来引入1广20各数的认识。在练习时，可以用10个一 捆的小棒和单独的几根小棒来摆一摆
9、自己喜欢的数，以及放个十 和几个一的图片说一说这是几，以此来巩固1广20数的组成。学习单图1图3先圈出十个小球，再数一数 等 。Q r20 L9 -1 8111 r 611 511 4111 3,1 121,1I1 * 3 41 LO 门 r r r 厂 厂 3 32 r 1 厂 2、填一填1、先圈出10只，再接着数/馥式 聿渤()个十和()个一()只2、数一数()支()个金蜜赢毫,屣),()个十和()个一 ()只Ay/i咏,人1()本练习单3、连一连在14和16之间的数19后面的数152013（1）12后面一个数是（）（2）和18相邻的数是（）和（）（3） 10和12中间的数是（）（4） 15在（）和（）之间