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1、辽宁省大连市2021-2022学年高三上学期语文期末模拟试卷考试时间：150分钟 满分：150分考试范围：高考范围教材版本：人 教版2019版注意事项1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .答选择题时，请将选出的答案填写在对应题号后的括号内。回答非 选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。柏拉图的理想国是第一部较为全面系统地论述正义观念的著作， 在理论基础上提出的个人正义与城邦正义的和谐统一的正义观念，是极具 创造性的理念
2、，影响了后世对于正义观念的发展，而且不论是城邦正义， 还是个人正义，两者都对现代社会有序发展有很大的理论价值和现实意义。正义的问题之所以能够得到柏拉图的重视，一方面是因为现实状况的 要求，城邦混乱的状况需要一个可以规范的理论基础，正义作为一种顺应 时代发展的理论基础，对挽救危难中的城邦具有重大的意义；另一方面是 因为对理想国的追求主要就是对正义的追求，为了寻求城邦和个人的幸福 生活，正义作为实现城邦和个人善的途径是作为一种指导和方向引领。简单地说来，在理论基础上建立的正义观念，划分出了城邦正义与个 人正义。城邦是作为正义观念产生的基础，城邦正义为个人正义奠定了基 础。城邦是因为人们需要分配和交
3、换，很多人集合在一起互相帮助，各取 所需，各取所得。城邦中的人们不仅能够使得他人受益，而且会使自己受 益。这样一种互帮互助的城邦就是一个和谐正义的城邦。城邦中的个人受 到城邦总体氛围的影响，个人的灵魂在城邦存在，个人灵魂中理性、激情、 欲望在城邦正义的影响下激发。个人将自身置于城邦进行思考，体现了一 种非理性和理性的思考结合。个人正义也就在城邦正义中凸显出来，在城 邦基础上发挥个人正义性，反过来也就受到城邦正义的影响。首先，对于城邦正义进行较为详细具体的解读。柏拉图根据人的天赋 才能进行劳动分工，划分出的三个阶层能够各安其位、各司其职，这就是 实现了城邦的正义。这个城邦是统一的整体，城邦各阶层
4、的人能够依据各 自的原则划分，这三个阶层也就会产生相应的德行。各个阶层能够在各自C.稻草尽管火力不强，烧起来需要专人侍候，但能让村庄一年四季飘起 炊烟，帮助农人具有独特农家风味的美食。D.尽管稻草火力不强，烧起来需要专人侍候，但能让村庄一年四季飘起 炊烟，帮助农人烹制具有独特农家风味的美食。（二）语言文字运用n （本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2122题。“双减”新政不要光盯着打击教培机构， ，教育改革的效果也必将大打折扣。因为，为回应家长需求所带来的改革任务通常最后都要 学校、教师来落实，但这些任务是否充分考虑到学校的可承受能力和教师 的职业特性？教育改革一个很重要的目标应在于凝
5、聚教育共识。尤其是需 要重树家长对于学校、教师的信任，否则又会因在学校“吃不饱”而千方 百计想办法给孩子补课。但是，如果还认为大量的作业和答题技巧训练才 是“吃饱”的话，“双减”效果必然大打折扣。“双减”之后一个明显的政 策信号是推进教育均衡，比如多地大力推行区域内教师轮岗制度，学校和 教师发展都面临大变局。这其实也是希望给家长明确的政策预期： ，不要再在“择校”“择师”以及“唯分数”“唯升学”的路上狂奔。 家长群体如果还是抱持一元性的教育观念，对学校和教师作出的改革虽伤 筋动骨， 。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分
6、）.请用四个关键词概括材料的主要内容。（5分）四、作文（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。在成人礼上，一位母亲为他的孩子读了一封准备已久的亲笔信。信中 引用了苏轼写给儿子的诗句：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿 孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”信中还告诉儿子要在成人后多一些“呆 气”，少一些“灵气”。父母养育子女，莫不是望子成龙、望女成凤，为什 么苏轼和这位母亲希望自己的孩子在未来漫长的人生路上要“愚且鲁”， 要多些“呆气”呢？如果你是这位母亲的孩子，你是否认同母亲的观点？请给她写一封回 信，谈谈你的认识与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要
7、套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三语文学科模拟考试卷参考答案、评分标准一、选择题（每小题3分，共36分）1236710111215181920/21CDDDABDI)BCBA1 .C 解析本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A项中“决定了”与原 文表述不符，应为“影响了”； B项概念混淆，应为“城邦正义为个人正义 奠定基础”；D项因果关系倒置；故选C。2 .D 解析本题考查学生概括信息及推断能力。根据原文“在柏拉图看 来，建立理想国家的根本目的就是要实现国家的正义，但是也不能忽视个 人正义的重要作用”可知，理想国家和国家正义关系理解错误，且忽视了 个人正义的重要性，故选D。
8、3 .D 解析本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。本文 的论点可以从首段“不论是城邦正义，还是个人正义，两者都对现代社会 有序发展有很大的理论价值和现实意义”及尾段得出。A是谈理想国 著作的地位和价值，不是本文内容；B讲的是有关城邦的内容，不全面; C只涉及个人正义，不全面。故选D。6 .D 解析本题考查分析作品内容的能力。解答此类题目时既要对文章 进行整体把握，又要对文章的局部进行恰当理解。D选项相关内容在第7 段，“自然就产生了对职场的厌倦心理”有误，文中只是表达在“她”看 来，职场中的人际交往方式没有乡里人“淳朴”实在，并没有对职场心生 厌倦。7 . A 解析本题考查鉴赏作品
9、艺术特色的能力。A选项，通过母鸡被抓时 的扑腾场面，突出表现了大妈看到儿子带女朋友来家里时内心无法抑制的 喜悦之情。10. B 解析本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：刘敬说：“天 下刚刚安定下来，士兵因战争已很疲劳，因此不能用武力征服冒顿。冒顿 杀父自己代立单于，把父亲的妻妾霸占为妻子，凭借武力建立权威，是不 能用仁义说服他的。” “兵”是士卒“罢”的原因，所以应在“兵”后断句， 冒顿杀父代立单于句意关系更密切，应在“立”后断，最后是判断句，译 为是不可以用仁义说服他的，故选B。11. D 解析本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。宗室 通常以皇帝的父系血脉来确定，故选D。1
10、2. D 解析本题考查学生理解文章内容的能力。汉高祖并没有直接拒绝 刘敬，而是吕后不同意，故选D。15. B 解析本题考查理解和分析诗歌内容的能力。B项“突出诗人忠贞 为国的踏实勤勉”有误。“晓”与“暮”旨在表现诗人每日徒于上朝，为 官生活庸俗无聊。18. C 解析本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。辨析成语的关 键就是要仔细分辨他们的细微差别。纷纷扬扬：形容雪、花、树叶等散乱 飘洒或者形容消息、流言广为传布。沸沸扬扬：指像水开后气泡翻滚一样 的喧闹，形容议论纷纷。此处形容雪花，故选“纷纷扬扬，排除BDo生 机勃勃：形容自然界生命力旺盛，或社会生活活跃。生气勃勃：形容人或 社会富有朝气，充
11、满活力。此处形容农人，故选“生气勃勃”，排除A。不 疾不徐：指不快不慢，处事能掌握适度的节律。不挟不矜：指不倚势自重， 不骄傲自满。此处指老牛咀嚼稻草的状态，故选“不疾不徐”更合适。举 足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。大有裨益：形容益 处很大。此处仅强调稻草在冬天的用处，没有达到极高的重要程度。故选 “大有裨益”更合适。故选C。19. B 解析本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题，应 注意根据上下文的内容和句式特点来进行筛选排除。本句承接老牛咀嚼稻 草，应突出稻草的好处。故括号中所填语句应以“稻草”为主语，排除CD； “导致”常用于不好的结果，根据语境来看，感情色彩
12、不符。因此，排除A,故选Bo20. A 解析本题考查学生辨析病句的能力。划波浪线句子有两处语病: 语序不当，关联词连接的两句话是同一个主语“稻草”，应将“稻草”与 “尽管”调换位置，据此排除BD。成分残缺，“具有独特农家风味的美食” 前缺少谓语，应加“烹制”，据此排除C,故选A。二、非选择题.答案首先提出柏拉图的理想国中正义理念对现代社会的意义； 接下来分析了柏拉图如此重视正义问题的原因及初步探讨了城邦正义、 个人正义及两者关系；接下来分别具体分析了城邦正义、个人正义及两 者结合；最后，再次阐明了城邦正义和个人正义相互依存的关系。（每 点1分，共4分）解析本题考查学生分析文章行文思路和概括文本
13、内容的能力。需要 学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路，在划分 层次时重点关注观点句。根据首段“不论是城邦正义，还是个人正义，两 者都对现代社会有序发展有很大的理论价值和现实意义”可以看出其提出 了正义理念对现代社会的意义；根据二段“正义的问题之所以能够得到柏 拉图的重视”可以概括出其主要分析了柏拉图如此重视正义问题的原因； 根据三段“在理念论基础上建立的正义观念，划分出的城邦正义与个人正 义” “城邦是作为正义观念产生的基础，城邦正义为个人正义奠定了基础” “个人正义也就在城邦正义中凸显出来，在城邦基础上发挥个人正义性， 反过来也就受到城邦正义的影响”等句可知，是在初步探
14、讨城邦正义、个 人正义及两者关系；根据四五六段的段首语可以看出在具体分析城邦正义、 个人正义及两者结合；尾段“总之，国家正义和个人正义是相互依存、不 可分割的，一个不能离开另外一个而发展。”进行总结概括。4 .答案人与人互帮互助，共同构建和谐社会；在实现个人价值的 过程中，为国家贡献力量，使得国家更为完善，致力于构建国家美好蓝图； 个人正义与国家正义是相互依存、不可分割的；正义作为实现国家和 个人善的途径，是作为一种指导和方向引领。（每点2分，任选三点，即 得6分）解析本题考查根据文本内容进行判断、分析的能力。谈正义观念对 当今中国的现实意义，既要对文本内容进行分析、判断，也要对当今中国 的现
15、实社会有独立思考，最后整合成柏拉图的正义观念对当今中国的现实 意义。我们主要筛选的段落应该在后五段，包括“个人正义也就在城邦正 义中凸显出来，在城邦基础上发挥个人正义性，反过来也就受到城邦正义 的影响。”“城邦正义中各个阶层有各自的德行，但是正义并不是某个阶层 特有的德行，而是三个阶层共同的德行。正义是全体公民的德行，公民在 分配下工作实现个人正义，这样城邦正义也就实现。” “个人正义以需要和 社会分工为出发点，通过教育和公有制等手段培养公民和统治者，致力于 理想国的美好愿望，是对理想社会秩序的一种向往。” “这样就会到达追求 的至善的城邦，城邦的所有公民过上幸福的生活，不仅会实现城邦的和谐
16、正义，也会实现个人正义。因此，对正义的追求就是对善的尊崇和向往。” “总之，国家正义和个人正义是相互依存、不可分割的，一个不能离开另 外一个而发展。离开了个人正义，城邦是不能够实现正义的；离开了国家 正义，个人正义是不能够发展的。两者都是不能单独存在的，两者是相互 统一互为前提的。”等句。8 .答案丰富小说的内容，讲述了家乡的地理位置、民风习俗一一掐 辫子以及“他”的家乡记忆；推动故事情节发展，讲述内容吸引起“她” 浓厚的兴趣，为后文两人长途跋涉来到他的家乡做铺垫；“他告诉她” 大学四年的生活费都是家人掐辫子掐出来的，“掐辫子”表现了 “他”不 忘家乡以及与亲人的血脉联系，突出了 “他”淳朴善
17、良、心怀感恩的品质。（每点2分，任选两点，即得4分）解析本题考查理解分析文中重要语句的能力。解答本题，需要在文 本中找到相关语句，结合语境揣摩其用意。可从小说情节、结构、人物形 象的角度分析。在情节上，“他告诉她”在文中反复出现，每一次都借“他” 的口吻讲述与家乡有关的内容，丰富了小说的内容。在结构上，也推动了 故事情节的发展，由“麦秸”开始，引出“掐辫子”，进而联系到“他” 的家乡，为后文长途跋涉前往家乡做铺垫。在人物形象上，每一次告诉“她” 的时候，“他”都是带着微笑，讲述自己的家乡记忆，突出了 “他”朴实 善良、心怀感恩的优秀品质。9 .答案“边缘”指随着市场经济大潮的到来，人民对精神产
18、品的需 求呈现出多元化的趋势，文学已改变了以往在整个社会发展的位置，不再 处于大多数人们关注的中心；（1分）“边缘”还指刘心武坚持的现实主义 的写实小说不再像以往成为“新时期”人们关注的中心。（1分）“有光”指刘心武坚持现实主义的创作写法（1分），注重塑造“新时期” 日常生活的普通人，表现他们淳朴善良的人性美。（1分）如文本一中的“大 妈”满院抓鸡的细节和对奶奶掐的辫子虽然已经失去了实用价值，但家里 人都瞒着奶奶，仍由着奶奶掐辫子的描写，都赞美了偏远地区普通村民的 热情、善良和淳朴的美好心灵，表达了作者在市场经济条件下对人性美和 民族传统美德回归的向往与憧憬。（2分）（如有其他答案，只要言之成
19、理， 可酌情给分）解析本题主要考查把握作品的内涵的能力。“边缘”分两个层次解 读；结合文本二第一段指的是文学位置的“边缘化”，即进入90年代，在 市场经济大潮下，随着人们对文化多元化的需求，文学不再成为“新时期” 初期被关注的地位。结合文本二第二段指的是刘心武坚持的现实主义创作 方法的写实文学的“边缘化”。“有光”主要考查理解作者的创作意图，感受作品的艺术形象的能力。 从小说角度，主要考查把握小说主旨、分析人物形象和表现手法的能力。 当今，刘心武面对文学的“边缘化”和他的现实主义写实文学的“边缘化” 处境，他依然坚持现实主义创作方法，关注普通人的日常生活，表现普通 百姓淳朴善良的人性美，在对世
20、俗人生的叙写中含蓄表达对人的生存状态 和生命意味的思考，以上内容在文本一的满院抓鸡和家人保留奶奶掐辫子 的细节中表现突出，作者表达了在市场经济浪潮中对回归传统美德的向往 与憧憬。13 . （1）派人侦察匈奴，冒顿单于将匈奴强壮的士兵、肥壮的牛马都藏了 起来，汉军使者只看到老弱的士兵和瘦弱的牲畜。（2）高帝用陈平的秘计，派使者暗中用重金厚礼贿赂冒顿的阙氏。解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）句译出大意 给2分；“觇” “羸”两处，每译对一处给1分。（2）句译出大意给2分;“间” “厚遗”两处，每译对一处给1分。14 .派往匈奴的十来批使者皆言可攻打；（1分）几十万汉军已出发向 北追
21、击匈奴；（1分）刘敬曾为齐国俘虏，汉高祖认为他在败坏本朝军队 士气。（1分）解析本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。回归文本，可以筛 选到，高祖恼火不听其言的原因主要涉及的语句有“使者十辈来，皆言匈 奴可击。”“上复使刘敬往使匈奴，未还，汉悉兵三十二万北逐之，逾句注。”“是时汉兵已业行，上怒，骂刘敬曰：齐虏，以口舌得官，今乃妄言沮 吾军！【参考译文】汉高祖住在晋阳城，听说冒顿单于住在代谷，准备去攻打他。便派人 去侦察匈奴，这时冒顿单于将匈奴强壮的士兵、肥壮的牛马都藏了起来, 汉军使者只看到老弱的士兵和瘦弱的牲畜。派往匈奴的使者有十来批，他 们回来后都说匈奴可以攻打。高祖又派刘敬出使匈奴，还没
22、等他回来，汉 军就动员三十二万的兵力向北追击匈奴，越过句注山。这时刘敬回来报告 说：“两国的军队相互攻击，本应炫耀显示自己的优势。而我现在到匈奴 去，见到的是老弱的士兵和瘦弱的牲畜，这一定是故意在显露自己虚弱不 堪，埋伏重兵，准备出奇制胜。我认为匈奴不可攻打。”这时汉军已经出 发，高祖非常恼火，骂刘敬说：“你这个齐国的俘虏，不过是靠耍嘴皮子 得到官做，现在你竟又胡言乱语扰乱我的军事行动！”用刑具将刘敬押到 广武城。高祖先到了平城，但部队还没全部到达，冒顿出动四十万精练的 骑兵，把高帝围困在白登山七天之久，这时汉军内外也不能相互救援。高 帝用陈平的秘计，派使者暗中用重金厚礼贿赂冒顿的阈氏。闷氏对
23、冒顿说:“两国的国君不应该相互围困。现在即使我们得到汉朝的土地，而单于您 最终也不能居住在那里。况且汉朝的国君也有神灵保佑，希望单于您考虑 吧。”冒顿与王黄、赵利约好会合的时间，而王黄、赵利的部队却没有带 兵前来，冒顿怀疑他们与汉朝有密谋，便打开包围的一个角。正遇天有大 雾，汉派使者来来往往，匈奴没有察觉。陈平请求高祖命令士兵用强弩再 加两支箭，面向敌军，从解围的一角直接冲出去。高祖出了包围圈疾驰而 去。回到平城，汉朝的大军也赶到了，匈奴的骑兵才撤退而去。汉高祖八 年（前199年），匈奴冒顿屡次侵扰汉朝北部边境，高祖非常担忧，询问 刘敬该怎么办，刘敬说：“天下刚刚安定下来，士兵因战争已很疲劳，
24、因 此不能用武力征服冒顿。冒顿杀父自己代立单于，把父亲的妻妾霸占为妻 子，凭借武力建立权威，是不能用仁义说服他的。只可用计策，使他的子 孙长久做汉的臣属，然而我担心陛下做不到这些。”高祖说:“怎么做呢？ ” 刘敬回答说：“陛下如果能把嫡长公主嫁给单于为妻，送给他丰厚的礼物， 他一定爱慕她，并立她为阕氏，生了儿子，肯定立为太子。陛下按时节将 汉朝多余而匈奴缺少的东西，经常慰问赠送他们，再顺便派能说善辩的人 士用礼节奉劝他们。冒顿在世时，他必然是陛下的女婿，死了，您的外孙 即位为单于。还从未听说外孙敢与外祖父分庭抗礼的呀！这样可以不用战 争便使匈奴逐渐臣服。如果陛下舍不得派遣长公主，而令宗室和后宫
25、中的 女子冒充为公主，匈奴一旦知道了就不肯尊敬亲近，还是没用。”高帝说:“好办法。”准备让大公主去，但吕后日夜哭泣着说：“我只有太子和一个 女儿，为什么把她扔给匈奴！”高帝终究没办法送大公主去。汉高祖刘邦 九年（前198年）冬季，高帝在普通民家找了一名女子，称为大公主，嫁 给冒顿单于做妻子，并派刘敬前去与匈奴缔结和亲盟约。16 .答案“曲”是婉曲的意思，采用委婉曲折的方式叙述事实，表情 达意；尾联意为：圣明的朝堂上没有错事，自然会觉得规谏皇帝的文疏日渐稀 少；诗人故作反语，看似赞颂统治者的圣名，实则讽刺统治者在自诩圣明, 才使任补阙的诗人“自觉谏书稀”。表达诗人对讳疾忌医的昏庸君主的失 望与愤
26、慨。（每点2分，共6分）解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。题干中的“曲”, 已提示考生解答此题的关键。答题时既要对诗句的表现手法做出判断，也 要分析诗句中隐含的意思。诗句表明：看似是朝堂太平，实则是统治者刚 愎自用。他们自认为天下无事，所以用不着这些谏官。诗人运用反语，揭 露朝堂的昏暗现状。同时委婉隐晦地向同为谏官的杜甫表达自己对唐王朝 粉饰太平的失望与愤慨之情。结合尾联，把诗人蕴含的手法和思想内容答 出即可。17 . (1)犹且从师而问焉 而耻学于师(2)六国互丧，率赂秦耶(3)例：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生如梦，一尊还酹江 月。(每答对一空给1分，有错别字该空不得分)
27、.家长的非理性教育需求减不下来；应当转变教育观念；但也可 能收效甚微。(每点2分，共6分，如有其他答案，只要言之成理，可酌 情给分)解析本题考查学生语言表达之补写能力。第空根据后文“效果也必 将大打折扣”“为回应家长需求所带来的”可以判断得出；第空根据“希 望给家长明确的政策预期”“不要再在“择校”“择师”以及“唯分数”“唯 升学”的路上狂奔”可以判断得出；第空根据上文“虽伤筋动骨”可以 判断得出。21 .“双减”新政 教育共识 “双减”效果 政策信号(一个2分，两 个3分，三个4分，四个5分)解析本题考查学生语言表达之概括信息能力。可先为语段划分层次， 而后选取关键词句。22 .写作指导本题
28、考查表达应用的能力。本题属于任务驱动性作文，注重考查辨证思维能力，有较强的思辨色 彩。母亲在成人礼上的希望意味深长。苏轼的诗句“人皆养子望聪明，我 被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”含义深刻，多些“呆 气”也耐人寻味，这都给学生提供了多重的解读空间。材料中，“呆气”和“愚”在内涵上是有相通性的。而“灵气”也属 于我们常说的“聪明”。作文的基本立意点在于分析“智”和“愚”的含 义及其两者的关系；也可以分析当代青年追求什么样的“智”和“愚”以 及怎样去追求；还可以论述不同条件下“智”和“愚”的对立和转化，在 人生的道路上如何变“智”为“愚”,如何化“愚”为“智”。从成人礼的 角度着眼，
29、结合老子在道德经中对婴儿精神的阐释一一“含德之厚者， 比于赤子”，还可以辨析成年人和未成年人的区别，阐释什么是成年人的 聪明。还可以谈在市场经济条件下如何坚守自己的道德底线，不迷失本心, 坚持做人的准则，执著追求自己的人生理想。综合以下立意可供参考：1 .大智若愚，大勇若怯。2 .大智若愚藏锋处。3 .大巧若拙，虚怀若谷。4 .坚守本心。5 .坚持做人的原则。6 .执着追求自己的理想等。的工作岗位上发挥作用和才能，从而为城邦做出贡献，在个人正义实现的 过程中，能够为城邦正义贡献力量，使得城邦正义能够更加完善。可见， 城邦正义中各个阶层有各自的德行，但是正义并不是某个阶层特有的德行, 而是三个阶
30、层共同的德行。正义是全体公民的德行，公民在分配下工作实 现个人正义，这样城邦正义也就实现。其次，关于个人正义的一些看法，柏拉图将城邦居民划分为三个阶层， 即统治者、护卫者和生产者，在各自阶层起重要作用的正是个人品质，个 人的灵魂，即理性、激情、欲望。个人正义是个人内心的一种反应，理性 是居于主导的地位，统率激情，控制欲望，个人灵魂达到了最佳状态。互 相制衡的三者，会产生个人正义的制约平衡状态。这三者分别对应智慧、 勇敢、节制三种德行，在三种德行的引导下，个人正义以需要和社会分工 为出发点，通过教育和公有制等手段培养公民和统治者，致力于理想国的 美好愿望，是对理想社会秩序的一种向往。最后，谈及城
31、邦正义与个人正义的结合方面。柏拉图认为正义实现就 在于城邦正义与个人正义能够达到有机统一。正义理念赋予国家和公民， 城邦正义与个人正义可以而且应该是一致的。柏拉图主要对于城邦正义与 个人正义如何能一致进行了较为深入的分析，两者实现了正义，这样就会 到达追求的至善的城邦，城邦的所有公民过上幸福的生活，不仅会实现城 邦的和谐正义，也会实现个人正义。因此，对正义的追求就是对善的尊崇 和向往。总之，国家正义和个人正义是相互依存、不可分割的，一个不能离开 另外一个而发展。离开了个人正义，城邦是不能够实现正义的；离开了国 家正义，个人正义是不能够发展的。两者都是不能单独存在的，两者是相 互统一，互为前提的
32、。个人和国家统一的基础是国家，国家与国家的正义 是至高无上的。在柏拉图看来，建立理想国家的根本目的就是要实现国家 正义，但是也不能忽视个人正义的重要作用。（摘编自冯伟婷柏拉图理想国中的个人正义 观）.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.理想国中论述的极具创造性的正义观念，决定了后世对于正义观 念的发展。B.城邦是正义观念产生的基础，在理论基础上建立的正义观念为个人正 义奠定基础。C.理性在个人灵魂中居主导地位，它能够控制欲望，并能让个人灵魂达 到最佳状态。D.对正义的追求就是对善的尊崇和向往，所以拥有了至善的城邦也会实 现个人正义。1 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3
33、分）A.若想系统全面了解正义观念，柏拉图的理想国是一部不得不读的 经典著作。B.和谐正义的城邦的一个很重要的前提是人们能各取所需，各取所得, 互帮互助。C.柏拉图认为，只有城邦正义与个人正义能够达到有机统一，正义理念 才能实现。D.建立理想国家就可以实现国家正义，个人正义的作用在国家正义面前 可以忽视。2 .下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（3分）A.理想国是第一部系统论述政治哲学的著作，是西方思想史第一部 乌托邦著作。B.城邦各阶层的人能够依据各自的原则划分，这三个阶层也就会产生相 应的德行。C.个人正义以需要和社会分工为出发点，通过教育和公有制等手段培养 公民和统治者。D.
34、建立理想国家的根本目的就是要实现国家正义，个人正义的重要作用 也不能忽视。3 .请简要梳理文章的行文脉络。（4分）.习近平法治思想中的公平正义观，是中国共产党安邦治国的重要价值取 向。请结合材料，简要说明柏拉图的正义观念对当今中国的现实意义。（6 分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。文本一掐辫子刘心武一对白领情侣长假携游,去到一处近年开发出的山野景点，见到瀑布 深潭，她高兴得跳起来欢呼，山风掠过，将她草帽吹落潭中。她还没回过 神来，他已经跳入潭中，捞起草帽，游回潭边，跃到岸上。她还没做出反 应，周边的游客已经响起掌声，还有人说：“跟电影镜头似的！”他们躲
35、到僻静处，他把上衣脱下，晾到灌木上。她说：“吓死我了， 知道你要表达，可也犯不着这么冒险。”他说：“除了对你表达，其实，还 有另外的内心秘密。”她狐疑了： “什么另外的秘密？ ”他告诉她，掉在潭 里的，是草帽。草帽是用什么做的？她随口说：稻草。他告诉她，不，是 麦秸。把麦秸用水泡过，然后用双手编成辫子，他们老家妇女几乎一年四 季都会在做完别的活计后，来顺手干这个，叫做掐辫子。一挂辫子大约弯 成五圈，近年来的收购价，是一挂一元钱。一个能干的妇女，一天掐辫子 能出五六挂在他内心里，有区别于她这样城里生城里长的人的眼光和心思，草帽 对她来说,不过是一种便宜的遮阳物品。可是对他来说,是他到城里来上大
36、学以前，奶奶、妈妈、姐姐日常掐辫子变化成的产品。她引他聊得更多。 他细细叙说。他告诉她，他们那个家乡，离交通枢纽远，历史上属于兵家 必弃之地，如今则属于商家缓争之处，无山无水，开发不成旅游区，离最 近的一处古迹也还有百里之遥。总之，那是一处平凡所在。但是平实之地 也有平安之福，城市化的浸润，离得还远，村庄虽然盖起了新房，却仍有 古朴风貌。有人问城市膨胀耕地减少，为什么粮食还有得吃？他说，那就 是因为还有他家乡那样的存在，每年还种大片的小麦、玉米。而大田劳作 之余，妇女们就维系着久远的传统一一掐辫子。她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他告诉 她，他大学四年的学费是爸爸供，生活
37、费呢，全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫 子掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽，忽然觉得，那是有生命的东西。他们原来的计划，是顺那山谷跋涉到最深处，但是，她提议改变行程， 转而去他的老家，她说她想看掐辫子，甚至想学掐辫子。他很高兴。他们 交往并不久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。她随他前往他的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车站票, 熬过一夜，再换长途汽车，再换三轮摩托，车载的终点是一处大集，从那 大集镇再徒步一小时，才到他家那个村子。确实无特点可言，就是不多的 树，模样雷同的房舍，不甚整洁的村道，一种只能以农村命名的混合气息。他把她引到自己家时，已经夕阳西下。一进院，不用他指点，她就看 到好
38、几个盆，有塑料盆、铝盆，还有一只陶盆，里面浸泡着大体等长的麦 秸，散发出一种香臭之间的暧昧气息。他妈妈迎面出了屋，手臂上有几挂 刚掐好的辫子。他叫完“妈”就介绍说“这是我女朋友，她赶忙称呼“大 妈”，进屋以后又见到他奶奶。奶奶坐在那里掐辫子，弄明白她的身份后 咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听见院子里鸡在拍翅狂叫, 她到门边往外看，是大妈在抓鸡。那只母鸡显然一贯得宠，万没想到今天 风云突变，因此拼力挣扎。他知道她的心思，怕她跑出去拦阻，就站到她 身边轻轻搂住她的腰。她懂得，大妈听见儿子把她介绍出来时，并没有什 么强烈的表情，但是此刻她那满院抓鸡的肢体语言，把她面对意外之喜的 满腔热情
39、表达得淋漓尽致，一个人对另一个人的看重，以如此淳朴的形态 表达出来，是她职场生活中不曾经历的。晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的 辫子。除了去做草帽，广东那边又有盘成“黄金条”的。她发现东厢柴草 间堆了不少废弃的辫子，大妈悄悄告诉她，那都是奶奶掐的，老人手劲不 够，掐不出合格的了，可是，掐了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了， 所以不告诉人家不收，还由着老人掐她意识到这里的妇女掐辫子其实 更具有超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿了。（有删改） 文本二“新时期”初期，刘心武能够根据时代的变化找准自己的位置，并且 取得了成功。进入90年代，他更是认识到市场经济的大潮已经改变了文
40、学在整个社会发展中的位置，面对文化的转型，他不仅提醒自己，同时呼 吁其他作家应该找到自己的位置。他说：“无论从什么角度看，我都已从中心向边缘转移了。不管我的小说融进了多少新潮的营养，毕竟 我小说的骨架还是写实面对90年代文学的多元化，刘心武的确找到了适合自己的位置，在 他的小说创作中仍然坚持现实主义创作方法，虽以写实入手，却探索的更 深，探索人的灵魂深处，探索人性之实、心灵之实。刘心武虽处边缘但仍 然有光。（摘编自仲芳芳刘心武小说创作研究） 小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文本一中谈到“平实之地也有平安之福”，既反映了城乡差异，也能 体现出“他”时时刻刻对家乡的关注。B. “掐辫
41、子”渗透于那里的日常生活中，不仅表现了家乡的民风民俗， 也突出了当地历史和文化的传承。C. “他”回家后就向“妈”介绍女朋友，一是因为“她”是“不速之客”， 二是在于“他”对“她”的喜欢。D. “她”在“他”家切身体验到了在职场中未曾经历的东西，真情流露， 自然就产生了对职场的厌倦心理。小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A. “一贯得宠”“万没想到”，作者用拟人手法描写母鸡被抓时的热闹场 面，突出表现出大妈的不忍心。B.文本一以“他”跃入潭中捞草帽开头，既丰富了 “他”的人物形象, 又为后文“掐辫子”出场作铺垫。“掐辫子”既作为线索贯穿全文，推动故事情节发展；又是口语化表达， 凸显
42、了浓郁的乡村气息。D.文本一的叙述人称以第三人称出现，但是属于有限视角，主要是透过 “她”的眼睛看乡村的风土人情。8 .文本一中有多处句子提到“他告诉她”，请结合作品分析作者的用意。（4 分）.文本二认为刘心武的作品“虽处边缘但仍然有光”。如何理解这里的“边 缘”和“有光”，请结合两个文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。上居晋阳，闻冒顿居代谷，欲击之。使人觇匈奴，冒顿匿其壮士、 肥牛马，但见老弱及羸畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上复使刘敬往使 匈奴，未还，汉悉兵三十二万北逐之，逾句注。刘敬还报曰：“两国相
43、击， 此宜夸矜见所长。今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。 愚以为匈奴不可击也。”是时汉兵已业行，上怒，骂刘敬曰：“齐虏，以 口舌得官，今乃妄言沮吾军！”械系敬广武。帝先至平城，兵未尽到，冒 顿纵精兵四十万骑，围帝于白登七日，汉兵中外不得相救饷。帝用陈平秘 计，使使间厚遗阕氏。阕氏谓冒顿曰：“两主不相困。今得汉地，而单 于终非能居之也。且汉主亦有神灵，单于察之。”冒顿与王黄、赵利期， 而黄、利兵不来，疑其与汉有谋，乃解围之一角。会天大雾，汉使人往来， 匈奴不觉。陈平请令强弩傅两矢外乡，从解角直出。帝出围，欲驱。至平 城，汉大军亦到，胡骑遂解去。八年。匈奴冒顿数苦北边，上患之，问刘
44、敬。刘敬曰天下初定士卒罢于兵未可以武服也冒顿杀父代立妻群母以力为 威未可以仁义说独可以计久远，子孙为臣耳，然恐陛下不能为J上曰：“奈 何？ 对曰：“陛下诚能以适长公主妻之，厚奉遗之，彼必慕以为阕氏，生子必为太子。陛下以岁时汉所余，彼所鲜，数问遗，因使辩士风谕以礼 节。冒顿在，固为子婿，死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗礼者 哉！可无战以渐臣也。若陛下不能遣长公主，而令宗室及后宫诈称公主, 彼知不肯贵近，无益也。帝曰：“善。”欲遣长公主，吕后日夜泣日：“妾 唯太子、一女，奈何弃之匈奴！”上竟不能遣。九年冬，上取家人子名为 长公主，以妻单于，使刘敬往结和亲约。（节选自通鉴纪事本末-匈奴和亲）注
45、上：汉高祖。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.刘敬曰/天下初定/士卒罢/于兵未可以武服也/冒顿杀父代立/妻群母 /以力为威/未可以仁义说也/B.刘敬曰/天下初定/士卒罢于兵/未可以武服也/冒顿杀父代立/妻群母 /以力为威/未可以仁义说也/C.刘敬曰/天下初定/士卒罢/于兵未可以武服也/冒顿杀父/代立妻群母 /以力为威未可/以仁义说也/D.刘敬曰/天下初定/士卒罢于兵/未可以武服也/冒顿杀父/代立妻群母 /以力为威未可/以仁义说也/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.匈奴，古代蒙古高原游牧民族，他们称自己的首领为单于，称单于的 妻子为阙氏。
46、B.句注，山名，句注山，在今山西代县北，与大汾、荆阮、方城等为古 代九塞之一。C.太子，是中国古代帝王继任者的称谓，其身份并非与生俱来，而需获 得册封才行。D.宗室，历代皇族称宗室，通常以与皇帝的母系血脉亲疏关系确定是否 列入宗室之列。11 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.汉高祖想要攻打匈奴，派出的侦查人员并未探测到实情，因为冒顿单 于为掩人耳目，已将强壮的士兵和肥壮的牛马藏了起来，掩盖了自己的真 实实力。B.刘敬认为两国的军队相互攻击，应尽力炫耀自己的实力和优势，匈奴 老弱的士兵和瘦弱的牲畜定是故意显露自己虚弱的计谋，而后埋伏重兵, 诱敌深入。C.汉高祖能突出重围，是由
47、冒顿单于怀疑王黄、赵利与汉朝有密谋，从 而打开了包围的一角，以及阈氏的劝说，大雾的天气，陈平的计策等共同 决定的。D.刘敬向汉高祖提出将长公主嫁给单于为妻，这样就可以使单于的子孙 长久做汉的属臣，汉高祖直接拒绝了刘敬，在普通民家寻得一名女子嫁给 单于。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）使人觇匈奴，冒顿匿其壮士、肥牛马，但见老弱及羸畜。（2）帝用陈平秘计，使使间厚遗阕氏。14 .刘敬说出“匈奴不可击”时，高祖恼火不听其言的原因有哪些？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题寄左省杜拾遗岑参 联步趋丹陛,分曹限紫微。 晓随天仗入,暮惹御
48、香归。 白发悲花落,青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。注杜甫任左拾遗,属门下省即左省,与任右补阙（属中书省即右省）的 岑参同为谅官。紫微，星官名，此指朝会时皇帝所居的宣政殿。阙，缺 失。1理解和分析，不正确的一项是（3分）记叙诗人与杜甫同朝为官，日常入朝分署办公，分列殿虎两侧。，“晓”“暮”二字突出诗人任职时的踏实勤勉。紧承前两联，“悲”字直抒胸臆，表达了诗人为官数载的感受。 抒发诗人内心情感，与杜甫感慨“衮职曾无一字补”意义相通。16 .袁枚在随园诗话中指出：“凡做人贵直，而作诗文贵曲。”请简要 本诗尾联简要分析，“曲”是如何体现的？（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）师说以“古之圣人”与“今之众人”作对比，指出他们对待从师 的态度分别是“” （2）为了论证的严谨性，苏洵在六国论的