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1、【中班音乐教案】音乐活动拉拉勾听后感教材理解这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常 符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种表达，歌词既有情节又有细节 O教师在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的 情节。教师药成分用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激 发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。教学描述：陈超老师用一句话问：“孩子们，你和你的好朋友吵 架过吗？吵架后你和好了吗？你是怎么和好的？目的是让孩子们通 过孩子们的记忆来谈论解决孩子和同伴之间争吵的方法。邀请两个 孩子表演，加深孩子们的印象。”争吵的起因。这样，孩子们可以自 己表演，让其他孩子玩，孩子们有更多的共鸣、深刻的记忆和
2、形象 ,这也锻炼了孩子的表演能力。伟大的爱是要注意他们的表情的变 化和身体动作的运用，在评价孩子的表现时，让孩子能够充分了解 吵架的印象，这对于孩子了解歌曲的时代有着更好的基础。当老师 要求孩子们学习唱歌时，她增加了动作表演。她想加深孩子们对歌 词的记忆，增加歌曲的生动性和趣味性。事实并非如此。孩子们注 意的是动作的表现，而不是歌词，所以孩子们学习得不是很彻底。整个活动幼儿学唱和演唱，教师都加于动作的表演，幼儿学的 兴致是很高，但孩子学习的有效性不是很好。到最后幼儿还是没有 学会唱拉拉勾。感受与启示：对于歌唱活动，教师首先应该熟悉歌曲，尤其是 歌曲的旋律。如果他们忘记了歌词，老师可以哼唱旋律，孩子们可 以从老师的旋律中享受他们的活动。还有唱歌活动。在孩子们学习 唱歌的局部，老师必须让孩子们听清楚歌词，老师必须唱歌和示范 ,这样孩子们才能听得清楚。当孩子不熟悉歌词时，不要让孩子用 动作来表达歌词的意境，因为孩子不熟悉歌曲，也不知道歌曲的旋 律。这会影响整个活动的有效性。艺术活动小老鼠与泡泡糖之反思中产阶级歌唱活动：小雪花