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1、知了叫夏天到说课稿一、教学重点定位说教学目标（一）情感与态度感知夏天的自然和生活；（二）行为与习惯激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的 影响；（三）知识与技能学习简单的探究方法。（四）过程与方法尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进 行体验。说教学重点：激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的 影响，这是本课的教学重点。夏天的特征不仅表现在气候特征上，而 且由于气候的变化代理了动物、植物、天文等全方位的变化，人们生 活在适应这些变化的同时，也在尽力使这些变化为人类服务。对小学 来讲，探究特征十清楚显的夏季，生活性强，操作性易，实用性也是 立
2、竿见影的。本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、 夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个局部组 成，融常识、生活、生态意识、探究活动于一体。本主题重点表达课程内容标准“了解天气、季节的变化对生活的 影响，学会照顾自己”、“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、 “能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”等内 容。教材三个方面的主题局部都是围绕我们这一教学重点采取层层递 进方式设计的。说教学难点：学会与他人交流，感受提供的快乐，培养良好的参与、合作意识。 难点是：让孩子们理解提供是一种快乐。二、教学重点的分析知了叫夏天到是一年级下册第四单元的一篇文章，这
3、一单 元主要是让小朋友感受童年生活的美好，引导学生自信、自爱、积极 向上；乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯。 通过学习知了叫夏天到，让孩子们感受观察生活、探究生活、创 意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方 法。通过第四单元“知了叫夏天到”的学习，让小朋友感受童年生 活的美好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加有意义的活动, 养成健康、文明的生活和活动习惯；感受观察生活、探究生活、创意 生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。 例如学习快乐的儿童节，引导学生感受儿童节的欢乐气氛和生活 的美好，愿意参加有意义的活动，积极开动脑筋
4、，能够提出自己的建 议或看法。学习荔枝红龙眼黄，样学生探究家乡的水果，感受家 乡的美好，了解水果的食用方法和卫生常识，学习探究与水果相关的 科学道理和商品化用途。本组教材的编排都有助于培养学生对自然现 象和生活中的问题有探究的兴趣。三、说教学重点的解决方法与过程我将本课的教学内容设计为一下七个环节：活动一听听夏天的声音；听听知了叫、青蛙鸣、雷雨声，感受 夏天的到来和美好。这个环节可以用最直观的方式让孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鸣、雷雨声，这些都是孩子们熟悉而且喜欢的声音。活动二画画夏天的色彩；看一看、说一说夏天的花草树木、庄 稼蔬果、飞鸟昆虫，画画夏天的色彩。设计这一环节的目的是培养孩 子们的
5、观察能力，从而激发孩子们观察大自然的兴趣。活动三猜猜夏天的谜语；通过猜谜语活动，让孩子感受夏天的 美好。活动四读读夏天的儿歌；一年级的孩子是最天真活泼的，唱唱 跳跳是他们最喜欢的学习方法，“知了叫、“太阳”、“大树”，夏天到 了，孩子们会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物， 幼儿的好奇心越来越强，并结合儿歌夏天到加深对夏天的自然 变化的认识，儿歌夏天到节奏明快清新、音韵和谐、朗朗上口， 儿歌采用拟人的手法将夏天的懒洋洋展现在幼儿面前，培养幼儿热爱 大自然的美好情感。活动五寻找夏天的秘密；这个环节我设计了几个问题:1、说说：自己观察、了解到的夏天的小秘密。2、议议：东莞的夏天什么时候
6、来到？中午为什么不能给花浇水?知了为什么会唱歌？下雨前小动物有些什么变化？3、找找：不明白的问题自己去找找答案。通过这个环节，让孩子从身边寻找夏天，发现夏天，让孩子们感 受观察生活、探究生活的乐趣。活动六听听夏天的故事；听老师讲童话故事夏天的故事。小 朋友都喜欢读故事，听故事。抓住小朋友们的这一学龄特点，我在这 一环节安排听故事活动，适当地帮助孩子们补充相关的知识，既激发 了孩子们的学习兴趣，又不会加重他们的学习负担。活动七我做快乐小巧手；在这一环节，我安排“老师教你做手 工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的 小动物”，通过这一环节培养孩子们的动手能力，让孩子们用最直观 的方法感受夏天，让孩子们感受创意生活的乐趣。四、说教学理念。最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结 合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分 表达学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结 合，在参与合作中体验提供的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。