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1、个人自查自评报告通过师德师风的学习，使我清晰地意识到：正确熟悉自身的职业 价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对训练职业道德的必 定要求。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步， 本人现对自身进展自查自评，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅 历教训，继往开来，以促进训练工作更上一层楼。现从以下几个方 面对自己进展自查自评报告：一、道德行为。师德要求每一个教师都要喜爱人民的训练事业，在本职岗位上忘 我工作，要树立终生为训练事业献身的职业道德。以身作那么、为人 师表是训练工作依据教书育人的宗旨对教师提出的一项根本要求， 是教师职业道德的集中表达。作为一名教师，我深深体会到自己的 一言一
2、行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行 举止，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克制个人 主义、留意言行，不讲粗话，以典范对学生做出表率。时时刻刻提 示自己要严于律己，保持良好的生活习惯；时刻以教师的道德行为 标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。二、教学行为。在训练教学过程中，由于教学阅历缺乏，对课堂调控力量较差， 我不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，想方设法令 课堂生动好玩，使学生轻松欢乐学习。重视对每个学生的全面素养 和良好共性的培育，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬 重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，我会学着去 觉察和
3、开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体 罚学生。依照学生原有的学问认知水平，独特的年龄共性等方面， 共性化地设计训练过程，通过有效地引领，最终促进学生的成长。三、训练行为。教师训练行为是教师训练方法、措施与手段的总和，也是教师训 练观念的外在表现。教师恰当的训练行为对学生的心理安康起着乐 观的作用；教师不恰当的训练行为对学生的心理安康起着消极作用 ,甚至会导致心理障碍。教师要利用学科特点加强对学生的思想训 练，提1高他们的思想素养，激发他们的学习乐观性，努力提高训练教学 质量。建立良好的师生关系，是在训练交往中形成的，教师与学生 之间相互呈现、沟通，是构建和谐师生关系的根本前提和
4、条件。因 此，我会主动到学生中去，向学生呈现自己，与学生产生亲切的情 感和友情。尽可能的鼓舞和鼓励学生，建构和谐、亲切、友善、民 主、合作、理解的师生关系。教师的多才多艺、幽默幽默、举止文 明，使学生对教师布满敬慕之情，学生才会“亲其师，信其道”。这 是我今后努力的方向。四、治学行为。教师是学问的重要传播者和制造者，连接着文明进步的历史、现在和将来，面对的挑战比任何一个领域都要多。要想做一名真正的 教师，就必需与时俱进，树立终身学习理念，并具备终身学习的力 量，在实践中不断地完善和提高自己，成为喜爱学习、学会学习和 终身学习的楷模。教师要有深厚的文化底蕴，既是一位博览群书的“ 杂家”,又是一位
5、熟读本专业书籍的“专家”。教师有文化才有底蕴， 有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。终身学习是教师专业 进展不竭的动力。如：教学过程是动态生成的，尽管我在备课时已 经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧 有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变 、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者 这几种角色。当了教师后才真正的体会到自己的学问量真的不多， 就像有句话一样：学生假如需要一碗水，那么教师就要求是涓涓细 流！这就要求我们做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无 形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那 里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细 情境中的有效生成。因此，作为训练工我们不能再停留于原先的传统教学模式，而是 要不断“充电”，把握现代教学手段，比方多媒体教学、任务型教学 ,实现资源共享。我以后会努力钻研所教内容，不断改善我的训练实践，并努力使 自己成为一位博览群书的“杂家”，故在我教育下的学生能够不断进 步。用一颗热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德 塑造人，争取成为一名真正的教师！