《重庆市渝北区五校2021-2022学年七年级下学期期中语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市渝北区五校2021-2022学年七年级下学期期中语文试题（解析版）.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022 （下）七年级半期检测题一、基础知识及运用（30分）1.以下加点字注音有误的一项为哪一项（）胸脯(pu)侮辱(wu)*凹曲(dang) *门框(kuang)校补（jiao）迭起（die） *头颅（1U）妥帖（tie）A.镐头(g&o) B.嗥鸣(hao) C. 丁卯(mao) D.哀悼(dao)兀兀穷年（wU）鲜为人知（xian）锲而不舍（qie） *酣然入梦（han）【答案】B【详解】B.侮辱（wU） wu；应选Bo2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.疙瘩狂澜骨禄苛捐杂税B.犁耙词语肿胀言外之意C.修葺竹蔑震悚诲人不倦D.循环田垄谣言锋芒必露【答案】B【详解】A.
2、骨禄骨碌；c.竹蔑竹蔑；D.锋芒必露锋芒毕露；应选B。3.以下成语使用正确的一项为哪一项（）A.七年级开展了 “爱我家乡”活动，同学们歌唱了许多可歌可泣的歌曲来赞美家乡。B.妈妈去了一趟超市，回来后摸摸钱包，感觉假设有所失，翻开一检查，原来是虚惊一场。C.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。D.大家都沉浸在她的演奏中，当乐声戛然而止的时候，整个礼堂出奇地寂静。【答案】D【详解.】A.可歌可泣：得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。 在此形容唱歌赞美家乡，使用对象有误；B.假设有所失：好像丢了什么似的；形容心神不定的样子，也形容心里感到空
3、虚。“假设有 所失”与“感觉” 一词语义重复；C.叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。在此形容不法分子的手段，褒贬误用；D.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。使用正确; 此题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、表达的事件和人物在特 定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。从段“瑶族老人又说：过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上， 好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的，交代老人得到小木屋的帮助，特意送米 补给小茅屋的行为，表达了老人淳朴善良、懂得感恩、传播善意的美德，这也是助人为乐 精神的延续。从段“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰
4、去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀 似的蹦开了，老人严肃地说：我感谢你们盖了这间小草房，老人的语言动作描 写，表现出老人对“梨花”诚挚的感谢，表达了老人朴实善良，知恩图报的美德。【17题详解】此题考查对写作手法的赏析。驿路梨花以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕 “小茅屋的主人到底是谁”，设置了悬念。第一次，是正当“我们”猜想主人“可能是一位守山护林的老人”时，果然，一位须眉花 白、手提火枪、肩扛米袋的瑶族老人出现了。“我们”以为他是主人，他却说不是。第二次，瑶族老人说，他从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为 人民服务的精神来帮助过路人。“我”和老余、瑶族老人正在修茸
5、小茅屋时，看见了梨树 丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前面的约摸十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的 眉毛和一对晶莹的大眼睛，“我”料想她就是梨花。瑶族老人也走到她们面前，深深弯下 腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说她们也不是小茅屋的主人。文章从一个误会引出另一个误会，悬念选出，环环相扣，层层推进，情节的开展既在意料 之外，又在情理之中，引人入胜，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。【18题详解】此题考查对重点词语的分析理解。文章通过记叙关于哀牢山路边一所小屋的故事，生动地 展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬的动人情景，再现了西南边疆少数民 族人民助人为乐、热情
6、好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。文章中解放军 们建造小茅屋方便他人是在表现和传承雷锋精神，叫梨花的哈尼族小姑娘为小茅屋提供 米、柴等是在传承雷锋精神，其他路人不断补充自己消耗的米、柴，是在传承雷锋精神， 在所有人对他人善意的回馈中，雷锋精神得到了传承和传播。“梨花” 一语双关，既是自 然界的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花开满枝头，洁白如雪，香气四溢；又是梨 花姑娘助人为乐，充满朝气，淳朴热情；也是雷锋同志助人为乐精神的象征处处盛 开，生生不息，代代相传，还是边疆少数民族优良民风的表达朴实热情，知恩图报， 传播善意。据此提炼作答即可。“处处开”喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖
7、国大地处处开放，展示了雷锋精神不断发 扬光大的旺盛生命力。(-)阅读下面的文章，完成下面小题。十三岁的际遇田晓菲第一次知道这世界上存在着一个“北大”，是在我七岁的时候。那天，偶尔从抽屉 里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛的注视着这似曾 相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，从自己那充满渴望的内心悄悄升起。母亲告 诉我：这，就是北大。十岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我快看快看，我却 固执的扭过头去，口里说着：才不呢！现在假设看了，以后再来上学不就“不新鲜” 了吗？我从未怀疑过我要成为北大的学生。那稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘 缘。只是我没有想到
8、，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在弹指一瞬，这已是我来 到北大的第三个秋天。记得才进校门时，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。入学之初那句颇为雄壮 的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”在图书馆大楼的 映衬下骤然显得苍白无力。我赶紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：四百万册图 书！实在难以想象。而其中我读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧！于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再 是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识 来对付的、不折不扣的现实。假如一生可以被分成许多阶段，那么与北大的际遇，
9、便是又 一个新的开始。当我在图书馆里一排排书架间倘徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不 安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有时，并不着急翻检借阅，只在书垛给我留出的窄 窄的小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不相同的 沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地,我的心情也变的和她们一样：沉静， 愉快，安详。就这样，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩翻开了一扇神奇的 窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室 的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教
10、学楼，一边听身旁经 过的人高声争论着什么问题吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的 敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃。北大老师们的肖像也留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，或于 谈笑风生间“才啬橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格我喜欢由这些亲切 的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨 治学，诚恳做人，我第一次体会到了 “老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生 命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变 换，河上却始终有着渴望渡向美丽此岸的船客，也有着代代
11、相传的辛勤的舵手与船工。哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。北大早已不仅仅是哺育我的母 校，它是师长，是朋友，是我的一局部，一局部的我。曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂 抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大 陆，渴望从海洋深处为你北大，撷取最灿烂的珍珠。是的，总有一天，北大，我也会 离你而去。你却永远年轻，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子 的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。（选自语文素养读本初中卷，有删节） 19.文章第段写“我”进了北大，实现了;第-段写“我”在北大 两年里的;第段抒发“我“对北大的 之情。20 .
12、从修辞手法的角度，欣赏第段画线语句。中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。21 .第段写到“更喜欢读北大的人”，作者喜欢北大人的哪些方面？请概括作答。22 .联系上下文，谈谈你对第段画线句含义的理解。【答案】19.童年的梦想.学习和收获.热爱、感激、赞美、依恋（答到两点即可）20 .运用拟人手法，赋予中英文图书人的动作和情感，生动形象地写出了这些图书与“我” 心灵的相通、默契。21 .伏案读书者的专注入迷；北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精 神状态的生机勃勃；师生之间那种平易而自然的关系；北大教师学识渊博，严谨治学，诚恳 做人，代代相传的辛勤
13、。22 .北大给“我”知识和追求真理的勇气（或：是引领“我”成长的“师长”）；师生之间平 易而自然的关系；是“我”生命的一局部，北大的精神已融入“我”的血脉。【19题详解】此题考查文章内容理解与概括。根据题干提示“文章第段写“我”进了北大”，找到第段“第一次知道这世界上存 在着一个北大，是在我七岁的时候”“十岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨 唤我快看快看，我却固执的扭过头去，口里说着：才不呢！现在假设看了，以后再来上学不 就不新鲜了吗”，第段“只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而 且，在弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天”可概括为：实现了童年的梦想； 根据题干提示“第-段
14、写“我”在北大两年里”，找到第段“就这样，北大为一个渴 望以有限的生命拥抱永恒的小女孩翻开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一 片纯洁的真理之光”，第段“我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲 径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了老师二字的真正含义”等语句可概括为：写“我”在北大两年里的学习和收获； 第段“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。北大早已不仅仅是哺育我的 母校，它是师长，是朋友，是我的一局部，一局部的我”“你却永远年轻，微笑着，拥抱 一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负”，写“北大”对于“我”与青年
15、人的意义，表现了 “我”对北大的热爱与赞美；“是的，总有一天，北大，我也会离你而 去”，写“我”终将离开北大，内心满含不舍与依恋。据此回答意对即可。【20题详解】此题考查从修辞手法的角度赏析语句。修辞手法：“中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼 唤”中将“中英文图书”赋予人的情态（低低的絮语和呼唤），运用了拟人的修辞手法；联 系第段“渐渐地，我的心情也变的和她们一样：沉静，愉快，安详。就这样，北大为一 个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩翻开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透 进一片纯洁的真理之光”可知，此句生动形象地表现了 “我”能够领悟书中的真谛（真 理）
16、，“我”与图书心灵的相通。21题详解】木题考查文章内容理解与概括。根据第段“有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注 入迷的神情” “吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有 的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃”可提炼为：伏案读书者的专注入迷； 北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃； 根据第段“我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之 间那种平易而自然的关系”可提炼为：师生之间那种平易而自然的关系；根据第段“严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了 老师二字的真正含义。我常 想，
17、北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流 淌。尽管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽此岸的船客，也有着代代相传的辛 勤的舵手与船工”可知，此句运用比喻的修辞手法，展现“北大”传递知识，培养人的品 格；可见“我”喜欢的是北大教师学识渊博，严谨治学，诚恳做人，代代相传的辛勤。【22题详解】木题考查语句理解。根据第段画线句中“它是师长”，联系第段“我赶紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望 的感觉：四百万册图书！实在难以想象”，第段“就这样，北大为一个渴望以有限的生 命拥抱永恒的小女孩翻开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理 之光”等语句可知，“我”
18、在北大收获了知识，收获了真理，北大像师长一样引领“我”成长；根据语句中“是朋友”，联系第段“我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治 学，诚恳做人，我第一次体会到了 老师二字的真正含义”等语句可知，北大亦师亦 友，师生间有着平易而自然的关系；根据语句中“是我 一局部，一局部的我”，联系第段“我常想，北大就是一条生命饱 满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变换，河 上却始终有着渴望渡向美丽此岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工”可知，北 大像河流一样涵养着一代代的人，北大的精神深刻地影响着“我”，已融入“我”的血 脉。四、作文。（55分）任选一题按要求写
19、作。23 .阅读下面的文字，按要求作文。纵观历史长河，名垂青史的英雄、光芒万丈的伟人，似乎离我们格外遥远。在平凡的 生活里，我们也许都只是普通的一员。但也许有那么一个瞬间，你会发现那个勇敢面对挑 战、承当责任的人，变得光彩夺目的人；那个平时毫不起眼默默耕耘的人，突然一鸣惊 人、熠熠生辉；那个在雨天里为他人撑起一把伞、捡起一本书的人，是那样的与众不 同日常生活中的每一个平凡的普通人，也许都会有那么一个熠熠生辉、闪闪发光的瞬 间，让你惊喜、感动、赞叹、钦佩。这个人，也许是别人，也许是你自己。请以“那一刻，闪闪发光的你”为题，写一篇作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体自选；字数不少于50
20、0字；凡涉 及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。【详解】此题考查命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以“那一刻，闪闪发光的你”为题进行创作；“那一刻” 是对时间的限定，指过去的某个时间节点；联系材料“但也许有那么一个瞬间，你会发现 那个勇敢面对挑战、承当责任的人，变得光彩夺目的人那个在雨天里为他人撑起一把 伞、捡起一本书的人，是那样的与众不同日常生活中的每一个平凡的普通人，也许都 会有那么一个熠熠生辉、闪闪发光的瞬间”“这个人，也许是别人，也许是你自己”可 知，“闪闪发光”指人物美好、向上等精神品质。无论是从一件事还是多件事表现人物之 美好精神品质，都应抓
21、住事件中能表现人物美好精神品质的语言、动作、神态、细节等着 重描写。文章可表达对人物美好品质的赞美敬佩，对人物美好的怀念等情感；也可作理性 思考，凡人也有自己的闪光之处，能让自己的美好持续闪闪发光，不失为人生之真正意义 等。文题中的“你”是我们的写作对象，可以是自己、邻居、好友、同学、师长、家人 等。第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。从自己的学习、生活经历中选取典型事例，进行创作。开篇可直接叙事，如：可以记叙环卫工人起早贪黑，无论风吹日晒，都坚 持自己的工作岗位，为城市的环境做出自己的贡献，他的品质一样闪闪发光；可以写自己 的老师，兢兢业业，在三尺讲台手执粉笔传道受业解惑，同样闪闪发光
22、，点亮无数学子求 学的梦想，等等。结尾表述“你”的什么在闪闪发光，对自己的影响是什么来深化中心。 24.绿茵场上，我迷上了足球；背起行囊，我迷上了旅游；徜徉书海，我迷上了名著；漫 步老街，我迷上了美食请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。题目：那时，我迷上了要求：注意选材，有故事，有细节，写出个性化的体验；不少于500字；凡涉及真 实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等大写的英文字母代替；不得抄袭。【详解】此题考查半命题作文。首先要补充完整题目，根据“绿茵场上，我迷上了足球； 背起行囊，我迷上了旅游；徜徉书海，我迷上了名著；漫步老街，我迷上了美食”提 示，可以补充：足球、阅读、旅游、名著、美
23、食。其次，作文体裁是记叙文，因此在 写作过程中要交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 例如，如果写那时，我迷上了足球，那么可以写自己为什么爱上足球，可以记叙自己的 一次踢球经历，注意交代清楚和谁踢的、“我”如何踢的等等。如果写那时，我迷上了 阅读，可以写为什么爱上阅读，叙写自己阅读的经历和得到的精神食粮，最后写出阅读的 感悟，并呼吁大家一起走进阅读。应选D.以下标点使用正确的一项为哪一项（）A.你是喜欢毛宗岗对三国演义的评点，还是喜欢脂砚斋对红楼梦的评点？B.诗人说：“让我放弃梦想，就像让我用一条腿来走路”。如果没有雄鹰般的志存高远， 我们容易匍匐在地，或者混迹泥
24、潭。C.读书能让你心情愉悦，眼界宽广；让你拨云见日，柳暗花明，还能让你醍醐灌顶，茅塞 顿开。D.今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗。【答案】A【详解】B.引文让我放弃梦想，就像让我用一条腿来走路”是一个完整的句子，故 而“走路”后的句号放到后引号内；C.三个句子并列构成的排比句，并列分句之间应该用分号，故而将“柳暗花明”后的逗号 改为分号；D.反问语气，句末应该用问号，故而将句末的句号改为问号；应选Ao4 .参考例如，从以下事物中任选一个，写出事物特点，富有哲理，句式不限。竹子每攀登一小步，都做一次总结。备选词语：稻穗 火山 水滴 铁杵【答案】稻穗：虽然收获满满，却总是低着头，毫不自满。
25、火山：过分的热情，最终成了灾难。水滴：温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。【详解】考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出 例 子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手 法。此题的仿写要从给出的“稻穗、火山、水滴、铁杵”几个词语中任选一个，抓住其事 物的特点，写出其中蕴含的生活哲理来拟写作答。答案是多元的。例如： 稻穗：虽然满满收获，却总是羞涩低头，谦虚低调。火山：过分的显示热情，反成了一种灾难。水滴：滴水可以穿石，做事应持之以恒。铁杵：铁杵磨针，只要有决心，肯下工夫，多么难的事情也能做成功。5 .名著阅读。“艇长仍旧在静静地
26、思索着，一动不动。不难看出，他脑子里刚刚闪过一个念头，但 他仿佛在想法把它驱开，他在自己否认自己的那个想法。”这段文字选自法国 （作者）的海底两万里，这里的“艇长”是,他建造 的潜艇叫。【答案】.儒勒凡尔纳.尼摩船长 .鹦鹉螺号（或诺第留斯号）【详解】此题考查名著内容识记。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说。此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的 故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀 参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发 现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩船长（即艇长）在大 洋中的一座
27、荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电，名为“鹦鹉螺号（诺第留斯 号）”。尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著 围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三 人不辞而别，回到了他的家乡。7 .“青大袄，呢帽，帽子戴得很低”这人是（）A.孙侦探B.阮明C.左先生D.曹先生【答案】A【详解】根据骆驼祥子第11章的内容：自行车把祥子让过去，祥子看了车上的人一 眼。一眼便看明白了，侦缉队上的。他常在茶馆里碰到队里的人，虽然没说过话儿，可是 晓得他们的神气
28、与打扮。这个的打扮，他看着眼熟：青大袄，呢帽，帽子戴得很低。到了 南长街口上，祥子乘着拐弯儿的机会，向后溜了一眼，那个人还跟着呢。他几乎忘了地上 的雪，脚底下加了劲。直长而白亮的路，只有些冷冷的灯光，背后追着个侦探。可知“青 大袄，呢帽，帽子戴得很低”说的是骆驼祥子里的孙侦探；应选Ao8 .孝亲敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神基因。爷爷的八十寿辰将至， 家人要为他举办一场寿宴，请你参与并完成以下任务。（1）宴会厅要挂一副对联。爸爸拟了上联，请你对出下联。上联：福如东海长流水下联：（2）寿宴我主持。作为本次寿宴的主持人，请你拟写一段开场白。（3）节目我统筹。请你在本次活动的节目名单
29、中补写两个节目。孝心手抄报展示舞蹈妈妈的吻【答案】（1）寿比南山不老松（2）亲爱的家人们，大家好！很开心和大家欢聚一堂，共同庆祝爷爷的八十寿辰。爷爷一 生辛苦操劳，才换来了我们今天的幸福生活，感恩尽在不言中。今天，就让我们一起来感受 “孝”，宣讲“孝”，践行“孝”吧！下面我宣布，本次寿宴正式开始！（3）.配乐诗孝敬父母.诵读一封家书等【小问1详解】此题考查对联的常识。认真阅读上联，然后从结构和内容等方面分析作出答案。上联“福 如东海长流水”，运用比喻修辞手法，将福比作东海水长流，意思是祝愿老人福气像东海 一样浩大。根据语感和对联的对仗工整的特点，这里我们可以用“寿比南山”对“福如东 海”，用“
30、不老松”对“长流水”，意思是寿命像南山一样久远，像松柏一样茂盛。据此 拟写为：寿比南山不老松或家传千载福无边。【小问2详解】此题考查语言表达，拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后围绕活动主题“寿宴” 介绍活动的意义和内容，最后宣布活动开始即可。语言要富于文采，要有鼓动性和号召 力。据此可作答。例如：亲爱的家人们，大家好！今天，是大吉大利大富大贵大喜大好的日子。在这个充满 喜庆，充满欢乐，充满笑声的日子，我们全家又以喜悦的心情，迎来了爷爷八十岁生日的 隆重庆典！爷爷经历了八十年的岁月沧桑，八十年的生活坎坷，八十年的艰苦奋斗，八十 年的吃苦耐劳，终于迎来了今天儿孙满堂的天伦之乐。今天我们欢聚在
31、一起，就是庆贺爷 爷的幸福生活，祝他老人家福如东海常流水，寿比南山不老松。“百善孝为先”让我们一 起感悟“孝”，践行“孝”吧！下面我宣布寿宴开始！【小问3详解】此题考查活动设计。根据题干可知，本次活动的主题是“孝亲敬老”，已经给出了两个活 动的节目名单的设计，比方还可以设计“合唱常回家看看”、“小品表演如此父 子”等。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累9.诗文默写。（1） ，双袖龙钟泪不干。（岑参逢入京使）（2）西市买鞍鞠，o （木兰诗）（3）以钱覆其口，o （欧阳修卖油翁）（4） ,贾生才调更无伦。（李商隐贾生）（5） ,非复吴下阿蒙。（孙权劝学）（6）亭亭净植，o （周敦颐爱莲
32、说）（7）杜牧泊秦淮中描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出凄清气氛的两句是（8）李白春夜洛城闻笛中由己及人，设身处地想象许多游子听闻笛声情景的两句是【答案】.故园东望路漫漫.南市买辔头 .徐以杓酌油沥之 .宣室求贤访逐臣.卿今者才略.可远观而不可亵玩焉.烟笼寒水月笼沙.夜泊秦淮近酒家 .此夜曲中闻折柳.何人不起故园情【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意 的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。此题中注意“辔、杓、酌、卿、亵、秦淮”等字词的书写。（二）阅读下面的文言文，完成下面小题陋室铭刘禹锡山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵
33、。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？10 .解释下面句子中划横线字的意思。（1）即是陋室（）（2）谈笑有鸿儒（）（3）可以遇素琴（）（4）有龙那么灵（）.翻译下面的句子。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。11 .以下对本文理解有误的一项为哪一项（）A.本文骈散结合，以骈句为主，句式整齐、节奏清楚、音韵和谐，读来颇具声韵和谐之 美。B.文章开篇四句“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵”运用类比起兴，引出“斯 是陋室，惟吾德馨”的主旨
34、，也为后面歌颂陋室做了铺垫。C. “山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵”，一个超然物外、体静心闲，一心求仙 问道的高人雅土形象呼之欲出。D.把陋室比作诸葛孔明的南阳草庐、扬雄的宅第，意在自慰和自勉；援引孔子“何陋之 有”，那么说明自身的志趣与圣人之道相符合。13.除了交往人物，文章还从哪几个方面表现“陋室”不“陋”，请选择其中一方面具体 分析。【答案】10.这博学的人.调弄 .神异11. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。12.C13.“苔痕上阶绿，草色入帘青”，用“绿”“青”二字，衬托陋室环境的清幽
35、，以景色 之雅见“惟吾德馨”，突出“陋室”不陋。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无 案牍之劳形”，写居室主人的生活情趣高雅，不受世俗的羁绊，以情趣之雅见“惟吾德 馨”，说明“陋室”不陋。【10题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的 用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：这是简陋的房子。斯：这；(2)句意：到这里谈笑的都是博学之人。鸿儒：博学的人。(3)句意：可以调弄不加装饰的琴。调：调弄；(4)句意：有了龙就会神异。灵：神异。【11题详解】此题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式
36、等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分 补充完整。重点词有：(1)绿：使绿；入：映入；青：使青；(2)丝：指弦乐器；竹：指管乐器；案牍：指官府的文书；形：形体、躯体。【12题详解】C. “山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵”意思是：山不在于高，有了神仙就会有 名气；水不在于深，有了龙就会神异。强调了 “仙”“龙”对“山” “水”的意义；进而 引出“斯是陋室，惟吾德馨”，运用类比(比兴)的手法，写作者虽身处陋室，但因自身 品德美好，故而“陋室不陋”，是为了引出本文中心，点明作者志趣高雅、品德美好；本 项对作者形象“一个超然物外、体静心闲，一心求仙问道的高人
37、雅士形象”表述有误； 应选C。【13题详解】此题考查内容理解。“苔痕上阶绿，草色入帘青”意思是：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 帘，使室内染上青色。作者先从陋室的环境入手，“绿” “青”二字展现陋室环境清幽、 偏僻，但“惟吾德馨”，因作者品德高尚，所以衬托的“陋室不陋”；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，作者写与自己交往的都是文雅之士，展现作者交友之雅， 衬托“陋室不陋”；“可以调素琴，阅金经”“丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写作者的爱好高雅，不被世俗 之物烦扰，情趣高雅衬托的“陋室不陋”；多角度多方面极力形容陋室的不陋，点明“斯 是陋室，惟吾德馨”的中心，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫
38、乐道的情趣。【点睛】参考译文：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会神异。这是简陋的房 子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以调弄 不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸 葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学类文本，完成小题。驿路梨花彭荆风山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走
39、上一天，路上也难 得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这 深山中露宿了。同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！ ”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风 吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“快看，有人家了。”一座草顶、竹熊泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是 什么人的房子呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请 进！”我们推
40、开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹 床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累 了，决定在这里过夜。老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边 有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、 饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余： “你猜这家主人是干什么的？ ”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪， 肩上扛着一袋米。“主
41、人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大 大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不做声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路 人呢！我是给主人家送粮食来的。”“主人家是谁？”“不晓得。”“粮食交给谁呢？ ”“挂在屋梁上。”“老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪 个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑 娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”“我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是 出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！瑶族老人又说：“
42、过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好 让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下， 给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们 真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁， 红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似 的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们 吗？老人严肃地说：“我感谢你们盖
43、了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖 的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路 梨花处处开。”.本文围绕“小茅屋”主要写了哪几件事？请简要概括。瑶族老人送米补给小茅屋“我们”修葺小茅屋解放军叔叔盖起小茅屋14 .文中画横线语句写出了月下“梨花林”、“梨花瓣”的美，有何妙处？15 .瑶族老人是一个怎样的人？并从文中找出依据飞.本文围绕“小茅屋的主人到底是谁”
44、发生了哪两次误会？并说说其作用。16 .文末写到“驿路梨花处处开”。请联系全文，说说“梨花”有哪些象征意义？怎样理 解“处处开”的深层含义？【答案】14.“我”、老余和瑶族老人寄宿小茅屋.梨花及一群哈尼小姑娘照管小茅屋。15 .烘托“我”内心的愉悦与温暖；预示（暗示）下文会有落脚的小茅屋出现。16 .淳朴善良、知恩图报。专门给小茅屋送米；坦言自己不是小茅屋主人；到处打听小茅屋 的主人；与“我”一起修葺小茅屋；向一群哈尼小姑娘“行大礼”（答到2点即可）。17 . “我”和老余以为送米的瑶族老人是小茅屋的主人，但他说也是路人；“我”和瑶族老 人把走在一群哈尼小姑娘前面的那位误认为是梨花。两次误会，
45、推动了情节的开展，使故 事一波三折，引人入胜。18 .是助人为乐人物群体的象征；是边疆民族淳朴民风的象征；是助人为乐的雷锋精神不断 发扬光大的象征。“处处开”，不仅仅指梨花精神随“驿路”四处传播，还有在不同民族中 人人传递、代代传承的意思。【14题详解】此题考查概括文章的主要事件。根据题干中的时间线索，找到相对应的答题区域来分析概 括。“瑶族老人送米补给小茅屋”对应的是第段，第一空，根据段“第二天早上，我们 没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋 后的排水沟再挖深一些”，可知写我们得到小茅屋的帮助并与瑶族老人一起修葺小茅屋。 可概括为：“我”、老余和瑶族
46、老人寄宿小茅屋；第二空，根据第-段，“接着，小姑娘向我们讲述了房子 来历。原来她还不是梨花。 我问：梨花呢”“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”可 据此概括为：梨花及一群哈尼小姑娘照管小茅屋。【15题详解】此题考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭 示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的 开展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要 根据具体文章具体分析。划线句子描写月下梨树林的舒适环境，淡淡月光下的轻轻飘落的花瓣，营造了美的意境， 充满诗情画意，以美景衬托“我们”看到希望后的愉悦心情，也为小屋的出现作铺垫。【16题详解】